Want to make creations as awesome as this one?

Transcript

Collège ernest perrier de la bathie

CONTRAT D'OBJECTIFS 2022-2026

LE COLLEGE

ELEMENTS DE CONTEXTE

LES OBJECTIFS

ACCUEIL

OBJECTIF 1

OBJECTIF 2

OBJECTIF 3

OBJECTIF 4

LE COLLEGE

ELEMENTS DE CONTEXTE

LES OBJECTIFS

ACCUEIL

L’établissement se trouve dans la ville d'Ugine qui se situe dans la partie nord du département de la Savoie en région Auvergne-Rhône-Alpes.


Le Collège Ernest Perrier de la Bathie a été construit en 1965 rénové en 2015.

+ Info

380 élèves

Collège ernest perrier de la bathie

OBJECTIF 1

OBJECTIF 2

OBJECTIF 3

OBJECTIF 4

STRUCTURE

Le collège accueille 380 élèves répartis à la rentrée 2022 en 16 divisions :

4 classes de 6ème, 5ème, 4ème et 4 classes de 3ème.


30 professeurs

1 CPE

3.5 AED ETP

1 adjointe - gestionnaire

1 secrétaire administrative

0.5 secrétaire d'intendance




Collège ernest perrier de la bathie

LE COLLEGE

ELEMENTS DE CONTEXTE

D’un point de vue de la population scolaire

D’un point de vue des résultats

D’un point de vue de l’orientation

D’un point de vue du climat scolaire

D’un point des enseignants et de la pédagogie

D’un point de la vie de l’établissement

ACCUEIL

LES OBJECTIFS

LES OBJECTIFS

OBJECTIF 1

OBJECTIF 2

OBJECTIF 3

OBJECTIF 4

L'INDICE DE POSITION SOCIALE (IPS) DU COLLÈGE

97.7

CARACTERISTIQUES SOCIALES DU COLLÈGE

Collège ernest perrier de la bathie

Pour conclure...

Situation au regard de la priorité Académique« Accompagner chaque élève vers sa réussite » -
Construire le projet de l’élève et son orientation

L'indice de position sociale (IPS) des élèves est un indice sans dimension compris entre 38 et 179.Plus cet indice est élevé, plus le contexte familial de l'élève est favorable à sa réussite scolaire.


Un collège sur deux a un indice de position sociale moyen supérieur à 102. L'IPS est inférieur à 81 dans les 10 % des collèges les plus défavorisés et supérieur à 124 dans les 10 % des collèges les plus favorisés5.

Une population scolaire plutôt défavorisée

EVALUATIONS NATIONALES - 6èmes

DIPLÔME NATIONAL DU BREVET

environ - 10 points

par rapport scoreS académiques et nationaux

Scores moyens du collège

Scores Maîtrise de la langue du collège

Collège ernest perrier de la bathie

MAïtrise fragile : (+ 4) acad et (+ 5) national

Trs bonne maitrise : (-4) acad et (-3) national

% DE MENTIONS

environ - 8 points

par rapport score DEPARTEMENTAL

Pour conclure...

Situation au regard de la priorité académique : « Sécuriser le parcours de l’élève » - l’acquisition du SCCC

Les résultats démontrent une certaine fragilité scolaire

ORIENTATION EN 2DE GENERALE ET TECHNOLOGIQUE

Choix de l'apprentissage

+ 5 à 6 %

par rapport aux taux académiques et départementaux

14.9 %

57.5 %

Collège ernest perrier de la bathie

les élèves issus des PSC supérieures vont davantage en voie générale que les élèves issus des PCS défavorisées

Pour conclure...

ORIENTATION EN VOIE PROFESSIONNELLE

Situation au regard de la priorité Académique« Accompagner chaque élève vers sa réussite » -
Construire le projet de l’élève et son orientation

Les élèves issus des PSC défavorisées vont moins en 2de GT au regard des élèves issus des PSC favorisées

Sur les 55, 3 % orientés en seconde GT en 2019/2020


  • 75% des élèves des PSC Cadres supérieurs et enseignants vont en 2de GT
  • contre seulement 55% des élèves issus des PSC Ouvriers et inactifs


soit : un différentiel de 23 %


Pour orientation en voie professionnelle, nous sommes presque à l'équilibre

  • 25 % des élèves des PSC Cadres supérieurs et enseignants vont en voie seconde Pro
  • 26.9 % des élèves des PSC Ouvriers et inactifs vont


L'apprentissage est uniquement choisi par les élèves issus des PSC Ouvriers et inactifs

  • 21,1 % des élèves des PSC Ouvrier et inactifs vont en Apprentissage

Elèves glogalement sympathiques

Peu d'incidents "graves" en vie scolaire

Pas de difficultés majeures en gestion de classe

Point de vigilance


des rivalités "historiques"
entre communautés (turques/arabes)
et
"savoyards"

Point de vigilance


depuis plusieurs années instalilité des CPE

Pour conclure...

Situation au regard de la priorité Académique : - « Accompagner chaque élève vers sa réussite » - Assurer le bien-être de l’élève

Collège ernest perrier de la bathie

Une ambiance entre élèves singulière mais globalement un bon climat scolaire

Bonne ambiance et

stabilité des enseignants

Personnels investis sensibles à la difficulté scolaire

"Devoirs faits"

selon 2 modalités
(étude dirigée et AP- remédiation)

Accompagnement personnalisé inscrit sur 3 niveaux dans l’EDT

dispositifs d’accompagnement repérage des EBP,

prise en compte de la diversité, inclusion

"Points de vigilance"

Peu de PPRE formalisés.
Une réflexion sur le travail personnel de l’élève en devenir
Une coéducation pas assez développée et certaines familles pas assez informées sur la scolarité de leurs enfants.

Pour conclure...

Situation au regard de la priorité Académique : - « Conforter la confiance parents-Ecole » - Faire de la relation de confiance entre les parents et l’Ecole.

Collège ernest perrier de la bathie

Un accompagnement des élèves effectif mais un traitement de la difficulté encore perfectible

Forte politique Culturelle

Nombreux lieux de vie et de travail spécifiques (salles spécialisées)

De nombreux clubs sur la pause méridienne

"Points de vigilance"


Parcours des élèves pas assez formalisés

Un projet d'établissement à mettre à jour

Un ENT actif mais pas utilisé

Une "classe foot"

Pour conclure...

Situation au regard de la priorité Académique : « Grenoble, une académie créative »

Collège ernest perrier de la bathie

  • Un établissement dynamique
  • Des outils de communication à développer
  • Un établissement avec des ressources numériques en développement

Collège ernest perrier de la bathie

LE COLLEGE

ELEMENTS DE CONTEXTE

LES OBJECTIFS

OBJECTIF 1

OBJECTIF 2

OBJECTIF 3

ACCUEIL

OBJECTIF 4

OBJECTIF N°2

Accompagner chaque élève notamment les plus fragiles dans un parcours de réussite

OBJECTIF N°3

+ Info

GARANTIR LES CONDITIONS DE RÉUSSITE DE TOUS LES ÉLÈVES POUR FAVORISER LA CONFIANCE DANS LE COLLEGE

OBJECTIF N°4

+ Info

DÉVELOPPER UNE PÉDAGOGIE EXPLICITE AU SERVICE DE TOUS ÉLÈVES

+ Info

+ Info

Engager chaque élève dans un parcours scolaire individualisé pour une orientation réussie et ambitieuse

OBJECTIF N°1

+ Info

Continuum et ambition dans le parcours


Le continuum est défini comme un fil conducteur reliant le parcours de l’élève à la fois entre les différentes structures (école, collège, lycée, supérieur) et à l’intérieur même de la scolarité au cours d’un cycle. Le continuum vu comme la réalisation d’un « parcours de progrès et de réussite » rattaché aux acquis de l’élève et son projet d’orientation

Constats – hypothèses :

« Autocensure » – « manque d’ambition » – « méconnaissance des métiers et champs professionnels » (déconstruire les stéréotypes sociaux de genre, co-éducation – rôles des parents)- méconnaissance des perspectives d’orientation Post Bac (Parcours SUP).

Poursuite d’étude « locale » (difficulté à s’éloigner – transports / internat / « peur »)

Une orientation vers la voie professionnelle cohérente avec une vision/représentation de l’employabilité sur le bassin (recrutement en « local » (Ugitech + Staubli + BTP + Agriculture) travail saisonnier

Ecarts de performances, résultats et devenir, entre publics et les territoires.


Un Focus ++ sur nos élèves les plus fragiles notamment les PSC défavorisées en termes de résultats scolaires

Problématique du traitement de la difficulté scolaire et de la lutte contre les inégalités

Constats – hypothèses :

Difficulté à réduire les difficultés scolaires de nos élèves les plus fragiles dès l’entrée en cycle 3 et qui rentrent en 6ème.

On peut même constater une accentuation des difficultés et début de décrochage…

Nos « Outils » d’Accompagnements sont perfectibles (en manque d’efficience) : AP - Devoirs faits – aide au devoir

Peut-être même une baisse d’Exigence dans le Travail Personnel de l’Elève

Un vrai Besoin d’ouverture CULTUREL POUR TOUS

Compétences professionnelles des personnels


Mobilisation et formation des personnels

Sécuriser et améliorer le parcours de l’élève

Gestion des parcours particuliers et/ou dérogatoires

Problématique de la Persévérance et lutte contre le décrochage scolaire

Co-éducation et accompagnement des familles

Créer les conditions propices aux apprentissage (climat scolaire – citoyenneté)

Consolider les liaisons inter degrés

Collège ernest perrier de la bathie

LE COLLEGE

ELEMENTS DE CONTEXTE

LES OBJECTIFS

Les indicateurs "forts"

Par une meilleure implication , engager chaque élève dans un parcours scolaire individualisé pour une orientation réussie et ambitieuse

ACCEUIL

OBJECTIF 1

OBJECTIF 2

OBJECTIF 3

OBJECTIF 4

  • % (delta) taux de passage GT CSP + et CSP - à 10 de moyenne aux écrits du DNB
  • % réorientation en 2de vers la Voie pro
  • % élèves ayant obtenu un CAP ou BAC Pro en apprentissage

% passage en 1ère G

% passage en 1ère T
% réorientation de la Voie pro vers GT

Les indicateurs "complémentaires"

les moyens

Les actions

Levier principal : la formalisation du Parcours Avenir


Cordée de la réussite

Visite des lycées et des campus

Forums des métiers des parents

Forums des lycéens

Actions partenaires (ingénieurs, ingénieurs femmes, BTP, UGA, etc.)

Développer « Parcours d’excellence »

Géner’action

RH interne : professeurs principaux


RH externe :

  • Partenariats ­- Associations :

Espace Jeunesse – Ugine, ASS. Femmes ingénieures, « Main à la Pâte /UGA », Métiers de l’industrie, BTP, mission locale…, CIO.


HSE dédiée


Collège ernest perrier de la bathie

LE COLLEGE

ELEMENTS DE CONTEXTE

LES OBJECTIFS

ACCOMPAGNER CHAQUE ÉLÈVE NOTAMMENT LES PLUS FRAGILES DANS UN PARCOURS DE RÉUSSITE

ACCEUIL

OBJECTIF 1

OBJECTIF 2

OBJECTIF 3

OBJECTIF 4

Les indicateurs "forts"

  • % réussite DNB identifiés « fragile Cycle 3 »
  • Ecart Moyenne des Notes à l’écrit du DNB CSP + et CSP –
  • % de mentions au DNB

  • Ecart de moyenne entre 2de et 3ème dans les disciplines du DNB

  • % élèves Croix dans le carnet Travail non fait

Les indicateurs "complémentaires"

les moyens

Les actions

Levier principal : le Dispositif Devoir faits et l’ AP


Actions du PEAC

Actions Espace jeunesse

PLAN LECTURE - FLUENCE

Programme Voltaire

Formation enseignant TPE

Dispositifs - PPRE TPE

Action coéducation Parentalité

HSE Spécifiques Devoirs faits

HSE Spécifiques Vacances Apprenantes

HSA - DG (marge autonomie)

Heures inscrites EDT des enseignants -


Suivi « Apprenance » – FIT

Budget dédié PEAC

Partenariat Espace Jeunesse Ugine

Licence Programme Voltaire

Corps d’inspections

LE COLLEGE

ELEMENTS DE CONTEXTE

LES OBJECTIFS

promouvoir une pédagogie explicite au service de tous élèves

ACCEUIL

OBJECTIF 1

OBJECTIF 2

OBJECTIF 4

OBJECTIF 3

Les indicateurs "forts"

Les indicateurs "forts"

  • % formation FTLV 1 formation
  • 1 Formation annuelle établissement
  • % enseignants impliqué dans le cycle 3 - CEC

  • Taux de MGT et MGC
  • Connexions - ENT/ Espace Parents Pronote
  • Présence aux réunions parents

Les indicateurs "complémentaires"

Collège ernest perrier de la bathie

encore

les moyens

Les actions

Levier principal : le Conseil pédagogique (pilotage)

Suivi – groupe « Apprenance »

Fit – groupe de travail TPE

Co formation – interne – partage et échange de pratiques

Co formation – partage et échange de pratiques entre PE-P. Collège

Actions Co-formation – inter établissements

Formation des PP

FTLV

CEC

Réseau CARDI

Corps d’inspection


Heure hebdomadaire de concertation

HSE dédié

Collège ernest perrier de la bathie

LE COLLEGE

ELEMENTS DE CONTEXTE

LES OBJECTIFS

GARANTIR LES CONDITIONS DE RÉUSSITE DE TOUS LES ÉLÈVES POUR FAVORISER LA CONFIANCE DANS LE COLLEGE

ACCEUIL

OBJECTIF 1

OBJECTIF 2

OBJECTIF 4

OBJECTIF 3

Les indicateurs "forts"

  • % écart : entre cycle 3 validé en 6ème et cycle 3 validé en fin de 4ème
  • % PPRE contractualisation Ecole-Famille
  • % Taux « décrocheurs présentiels » 4ème – 3ème (*)


  • Taux de MGT et MGC
  • Connexions - ENT/ Espace Parents Pronote
  • Présence aux réunions parents

Les indicateurs "complémentaires"

les moyens

Les actions

Levier principal : Accompagnement individualisé et coéducation


Accompagnement - « passerelles » école-collège – Cycle 3

Liaison Collège-lycée

PPRE Génér’action -parcours spécifiques)

Actions aide à la parentalité – co-éducation

Actions vie scolaire (climat)

Clubs

RH interne :

professeurs Principaux

CPE référent décochage

AED


HSE spécifiques Génér’action

Cesc – CVC

Espace Jeunesse Ugine

Partenariat Sauvegarde de l’enfance Savoie

HSE – clubs

Merci de votre attention