CONTRAT D'OBJETIFS 2022-2026
JEAN-FRANCOIS Rospars
Created on April 2, 2022
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Transcript
LE COLLEGE
ELEMENTS DE CONTEXTE
LES OBJECTIFS
ACCUEIL
OBJECTIF 1
OBJECTIF 2
OBJECTIF 3
OBJECTIF 4
LE COLLEGE
ELEMENTS DE CONTEXTE
LES OBJECTIFS
ACCUEIL
L’établissement se trouve dans la ville d'Ugine qui se situe dans la partie nord du département de la Savoie en région Auvergne-Rhône-Alpes.
Le Collège Ernest Perrier de la Bathie a été construit en 1965 rénové en 2015.
OBJECTIF 1
OBJECTIF 2
OBJECTIF 3
OBJECTIF 4
STRUCTURE
Le collège accueille 380 élèves répartis à la rentrée 2022 en 16 divisions :
4 classes de 6ème, 5ème, 4ème et 4 classes de 3ème.
30 professeurs
1 CPE
3.5 AED ETP
1 adjointe - gestionnaire
1 secrétaire administrative
0.5 secrétaire d'intendance
LE COLLEGE
ELEMENTS DE CONTEXTE
D’un point de vue de la population scolaire
D’un point de vue des résultats
D’un point de vue de l’orientation
D’un point de vue du climat scolaire
D’un point des enseignants et de la pédagogie
D’un point de la vie de l’établissement
ACCUEIL
LES OBJECTIFS
LES OBJECTIFS
OBJECTIF 1
OBJECTIF 2
OBJECTIF 3
OBJECTIF 4
L'INDICE DE POSITION SOCIALE (IPS) DU COLLÈGE
CARACTERISTIQUES SOCIALES DU COLLÈGE
L'indice de position sociale (IPS) des élèves est un indice sans dimension compris entre 38 et 179.Plus cet indice est élevé, plus le contexte familial de l'élève est favorable à sa réussite scolaire.
Un collège sur deux a un indice de position sociale moyen supérieur à 102. L'IPS est inférieur à 81 dans les 10 % des collèges les plus défavorisés et supérieur à 124 dans les 10 % des collèges les plus favorisés5.
Une population scolaire plutôt défavorisée
EVALUATIONS NATIONALES - 6èmes
DIPLÔME NATIONAL DU BREVET
environ - 10 points
Scores moyens du collège
Scores Maîtrise de la langue du collège
MAïtrise fragile : (+ 4) acad et (+ 5) national
% DE MENTIONS
environ - 8 points
Situation au regard de la priorité académique : « Sécuriser le parcours de l’élève » - l’acquisition du SCCC
Les résultats démontrent une certaine fragilité scolaire
ORIENTATION EN 2DE GENERALE ET TECHNOLOGIQUE
Choix de l'apprentissage
ORIENTATION EN VOIE PROFESSIONNELLE
Les élèves issus des PSC défavorisées vont moins en 2de GT au regard des élèves issus des PSC favorisées
Sur les 55, 3 % orientés en seconde GT en 2019/2020
- 75% des élèves des PSC Cadres supérieurs et enseignants vont en 2de GT
- contre seulement 55% des élèves issus des PSC Ouvriers et inactifs
soit : un différentiel de 23 %
Pour orientation en voie professionnelle, nous sommes presque à l'équilibre
- 25 % des élèves des PSC Cadres supérieurs et enseignants vont en voie seconde Pro
- 26.9 % des élèves des PSC Ouvriers et inactifs vont
L'apprentissage est uniquement choisi par les élèves issus des PSC Ouvriers et inactifs
- 21,1 % des élèves des PSC Ouvrier et inactifs vont en Apprentissage
Elèves glogalement sympathiques
Peu d'incidents "graves" en vie scolaire
Pas de difficultés majeures en gestion de classe
Point de vigilance
Point de vigilance
Une ambiance entre élèves singulière mais globalement un bon climat scolaire
Bonne ambiance et
Personnels investis sensibles à la difficulté scolaire
"Devoirs faits"
dispositifs d’accompagnement repérage des EBP,
"Points de vigilance"
Un accompagnement des élèves effectif mais un traitement de la difficulté encore perfectible
Forte politique Culturelle
Nombreux lieux de vie et de travail spécifiques (salles spécialisées)
De nombreux clubs sur la pause méridienne
"Points de vigilance"
Une "classe foot"
- Un établissement dynamique
- Des outils de communication à développer
- Un établissement avec des ressources numériques en développement
LE COLLEGE
ELEMENTS DE CONTEXTE
LES OBJECTIFS
OBJECTIF 1
OBJECTIF 2
OBJECTIF 3
ACCUEIL
OBJECTIF 4
OBJECTIF N°2
Accompagner chaque élève notamment les plus fragiles dans un parcours de réussite
OBJECTIF N°3
GARANTIR LES CONDITIONS DE RÉUSSITE DE TOUS LES ÉLÈVES POUR FAVORISER LA CONFIANCE DANS LE COLLEGE
OBJECTIF N°4
DÉVELOPPER UNE PÉDAGOGIE EXPLICITE AU SERVICE DE TOUS ÉLÈVES
Engager chaque élève dans un parcours scolaire individualisé pour une orientation réussie et ambitieuse
OBJECTIF N°1
Continuum et ambition dans le parcours
Le continuum est défini comme un fil conducteur reliant le parcours de l’élève à la fois entre les différentes structures (école, collège, lycée, supérieur) et à l’intérieur même de la scolarité au cours d’un cycle. Le continuum vu comme la réalisation d’un « parcours de progrès et de réussite » rattaché aux acquis de l’élève et son projet d’orientation
Constats – hypothèses :
« Autocensure » – « manque d’ambition » – « méconnaissance des métiers et champs professionnels » (déconstruire les stéréotypes sociaux de genre, co-éducation – rôles des parents)- méconnaissance des perspectives d’orientation Post Bac (Parcours SUP).
Poursuite d’étude « locale » (difficulté à s’éloigner – transports / internat / « peur »)
Une orientation vers la voie professionnelle cohérente avec une vision/représentation de l’employabilité sur le bassin (recrutement en « local » (Ugitech + Staubli + BTP + Agriculture) travail saisonnier
Ecarts de performances, résultats et devenir, entre publics et les territoires.
Un Focus ++ sur nos élèves les plus fragiles notamment les PSC défavorisées en termes de résultats scolaires
Problématique du traitement de la difficulté scolaire et de la lutte contre les inégalités
Constats – hypothèses :
Difficulté à réduire les difficultés scolaires de nos élèves les plus fragiles dès l’entrée en cycle 3 et qui rentrent en 6ème.
On peut même constater une accentuation des difficultés et début de décrochage…
Nos « Outils » d’Accompagnements sont perfectibles (en manque d’efficience) : AP - Devoirs faits – aide au devoir
Peut-être même une baisse d’Exigence dans le Travail Personnel de l’Elève
Un vrai Besoin d’ouverture CULTUREL POUR TOUS
Compétences professionnelles des personnels
Mobilisation et formation des personnels
Sécuriser et améliorer le parcours de l’élève
Gestion des parcours particuliers et/ou dérogatoires
Problématique de la Persévérance et lutte contre le décrochage scolaire
Co-éducation et accompagnement des familles
Créer les conditions propices aux apprentissage (climat scolaire – citoyenneté)
Consolider les liaisons inter degrés
LE COLLEGE
ELEMENTS DE CONTEXTE
LES OBJECTIFS
Les indicateurs "forts"
Par une meilleure implication , engager chaque élève dans un parcours scolaire individualisé pour une orientation réussie et ambitieuse
ACCEUIL
OBJECTIF 1
OBJECTIF 2
OBJECTIF 3
OBJECTIF 4
- % (delta) taux de passage GT CSP + et CSP - à 10 de moyenne aux écrits du DNB
- % réorientation en 2de vers la Voie pro
- % élèves ayant obtenu un CAP ou BAC Pro en apprentissage
% passage en 1ère G
Les indicateurs "complémentaires"
Les actions
Levier principal : la formalisation du Parcours Avenir
Cordée de la réussite
Visite des lycées et des campus
Forums des métiers des parents
Forums des lycéens
Actions partenaires (ingénieurs, ingénieurs femmes, BTP, UGA, etc.)
Développer « Parcours d’excellence »
Géner’action
RH interne : professeurs principaux
RH externe :
- Partenariats - Associations :
Espace Jeunesse – Ugine, ASS. Femmes ingénieures, « Main à la Pâte /UGA », Métiers de l’industrie, BTP, mission locale…, CIO.
HSE dédiée
LE COLLEGE
ELEMENTS DE CONTEXTE
LES OBJECTIFS
ACCOMPAGNER CHAQUE ÉLÈVE NOTAMMENT LES PLUS FRAGILES DANS UN PARCOURS DE RÉUSSITE
ACCEUIL
OBJECTIF 1
OBJECTIF 2
OBJECTIF 3
OBJECTIF 4
Les indicateurs "forts"
- % réussite DNB identifiés « fragile Cycle 3 »
- Ecart Moyenne des Notes à l’écrit du DNB CSP + et CSP –
- % de mentions au DNB
- Ecart de moyenne entre 2de et 3ème dans les disciplines du DNB
- % élèves Croix dans le carnet Travail non fait
Les indicateurs "complémentaires"
Les actions
Levier principal : le Dispositif Devoir faits et l’ AP
Actions du PEAC
Actions Espace jeunesse
PLAN LECTURE - FLUENCE
Programme Voltaire
Formation enseignant TPE
Dispositifs - PPRE TPE
Action coéducation Parentalité
HSE Spécifiques Devoirs faits
HSE Spécifiques Vacances Apprenantes
HSA - DG (marge autonomie)
Heures inscrites EDT des enseignants -
Suivi « Apprenance » – FIT
Budget dédié PEAC
Partenariat Espace Jeunesse Ugine
Licence Programme Voltaire
Corps d’inspections
LE COLLEGE
ELEMENTS DE CONTEXTE
LES OBJECTIFS
promouvoir une pédagogie explicite au service de tous élèves
ACCEUIL
OBJECTIF 1
OBJECTIF 2
OBJECTIF 4
OBJECTIF 3
Les indicateurs "forts"
Les indicateurs "forts"
- % formation FTLV 1 formation
- 1 Formation annuelle établissement
- % enseignants impliqué dans le cycle 3 - CEC
- Taux de MGT et MGC
- Connexions - ENT/ Espace Parents Pronote
- Présence aux réunions parents
Les indicateurs "complémentaires"
encore
Les actions
Levier principal : le Conseil pédagogique (pilotage)
Suivi – groupe « Apprenance »
Fit – groupe de travail TPE
Co formation – interne – partage et échange de pratiques
Co formation – partage et échange de pratiques entre PE-P. Collège
Actions Co-formation – inter établissements
Formation des PP
FTLV
CEC
Réseau CARDI
Corps d’inspection
Heure hebdomadaire de concertation
HSE dédié
LE COLLEGE
ELEMENTS DE CONTEXTE
LES OBJECTIFS
GARANTIR LES CONDITIONS DE RÉUSSITE DE TOUS LES ÉLÈVES POUR FAVORISER LA CONFIANCE DANS LE COLLEGE
ACCEUIL
OBJECTIF 1
OBJECTIF 2
OBJECTIF 4
OBJECTIF 3
Les indicateurs "forts"
- % écart : entre cycle 3 validé en 6ème et cycle 3 validé en fin de 4ème
- % PPRE contractualisation Ecole-Famille
- % Taux « décrocheurs présentiels » 4ème – 3ème (*)
- Taux de MGT et MGC
- Connexions - ENT/ Espace Parents Pronote
- Présence aux réunions parents
Les indicateurs "complémentaires"
Les actions
Levier principal : Accompagnement individualisé et coéducation
Accompagnement - « passerelles » école-collège – Cycle 3
Liaison Collège-lycée
PPRE Génér’action -parcours spécifiques)
Actions aide à la parentalité – co-éducation
Actions vie scolaire (climat)
Clubs
RH interne :
professeurs Principaux
CPE référent décochage
AED
HSE spécifiques Génér’action
Cesc – CVC
Espace Jeunesse Ugine
Partenariat Sauvegarde de l’enfance Savoie
HSE – clubs
Merci de votre attention