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Transcript

Chap 2 : La complexité du système climatique

Comment connaître les variations climatiques passées ?
Quels sont les facteurs naturels ou humains qui influencent le climat ?

TES

N. PIDANCIER

Le livre scolaire, Enseignement Scientifique Terminale, 2021

Illustrations de

Magnard Enseignement Scientifique Terminale, 2021

https://www.futura-sciences.com


Plan de travail

I Météorologie et climatologie

II La variabilité du climat à différentes échelles de temps

III Un bilan radiatif
déséquilibré

IV Un réchauffement inéluctable

Pré-requis

Faire un schéma de l'effet de serre et expliquer le mécanisme

Rappeler ce qu'est le bilan radiatif de la Terre

Pré-requis

I Météorologie et climatologie : deux sciences complémentaires

2-Critiquer ce tweet de D. Trump

Notes de cours

1- Etudier les documents p. 34 et 35 et les liens ci-contre pour construire votre bilan de cours

traduction si pb avec l'anglais du tweet

- Distinguer/définir météorologie et climatologie p. 34-35

- Relever les 6 grandeurs atmosphériques dont les moyennes caractérisent le climat d'une région

traduction du tweet de D. trump

"Dans l'est, cela pourrait être la veille du jour de l'an LA PLUS FROIDE jamais enregistrée. Peut-être qu'on pourrait utiliser un peu de ce bon vieux réchauffement climatique que notre pays, mais aucun autre pays, s'apprêtait à payer DES TRILLIONS DE DOLLARS pour s'en protéger. Couvrez-vous!"

II La variabilité du climat à différentes échelles de temps

Notes de cours

Avec les documents p. 36-37 et 38-39 et doc 7 p. 41

répondre aux questions 3 à 6 p. 37
répondre aux questions 1 à 3 p. 39
répondre à la question 4 p. 41
avant de construire le bilan de cours.

- Savoir expliquer comment est déterminée la température moyenne de la Terre.

- A partir de graphiques, être capable d'identifier des tendances d'évolution de la température à différentes échelles de temps (p. 36-37).

- Connaître les indicateurs du climat (p.38-39, doc 7 p. 41)

- Expliquer en quoi les glaces et les grains de pollen sont des indicateurs des climats passés


Notes de cours

III Un bilan radiatif déséquilibré

Depuis un plus d’un siècle, on mesure un réchauffement climatique global, + 1°C, ce qui traduit un déséquilibre du bilan radiatif.
Vous devez déterminer les causes de ce déséquilibre radiatif.

A partir du doc 5 p. 37 + des documents p. 40-41+ document ci-dessous

1- Classer les principaux gaz à effet de serre (GES) en fonction de leur capacité à absorber les infra-rouges.
2a-Classer les GES en fonction de leur capacité à influencer l'effet de serre atmosphérique.
2b- Comparer à la question 1 et expliquer.

- Comprendre et expliquer le rôle des gaz à effet de serre dans le forçage radiatif et l'impact sur le système climatique doc 5 p. 37 + p. 41

Notes de cours

III Un bilan radiatif déséquilibré

(suite)

A partir du doc 5 p. 37 + des documents p. 40-41

3- Décrire l'évolution des gaz à effet de serre depuis :
a- 1000 ans jusqu’à l’ère préindustrielle (1850)

b- de l’ère préindustrielle à nos jours.

4- Expliciter le lien entre l'évolution des GES et le déséquilibre du bilan radiatif.

il y a déjà 110 ans...

- Comprendre et expliquer le rôle des gaz à effet de serre dans le forçage radiatif et l'impact sur le système climatique doc 5 p. 37 + p. 41

Notes de cours

IV Un réchauffement inéluctable

A) Le rôle majeur des océans dans le système climatique

-Expliquer pourquoi les océans joue un rôle majeur dans le système climatique doc 6 p. 41 + groupe 1 p. 42 + ex 9 p. 47
analyse d'expériences/analyse de documents /activité calculatoire

Expérience fonte des glaces et niveau des océans

Expérience dilatation thermique de l'eau

Calculs : Hausse du niveau des océans

niveau apprentis

niveau experts

1- Expérience : Déterminer quel type de glace permet d’augmenter le niveau des océans

2- Montrer le lien entre fonte des glaces et albédo et la conséquence sur la température globale


3- Montrer que l'océan joue un double rôle sur le climat : à court terme et à long terme


4- Estimer la variation du volume de l’océan par dilatation thermique / par la fonte des glaces


En supposant que la surface des océans reste constante, on peut considérer que l'élévation du niveau marin ∆e est donnée par la relation ∆e= α x ∆T x e

avec α = coefficient de dilatation thermique de l'eau en °C-1

∆T = l'élévation de la température en °C

e = l'épaisseur de l'eau en m.

Calculer la hausse du niveau des océans par la dilatation thermique depuis 1900.

α = 2,6 x 10-4 °C-1 ; e=1000m (épaisseur d'eau affectée par le réchauffement) ∆T=0,6°C

aide 1

aide 2

aide 3

aide 4

aide 5

accéder à la correction


Notes de cours

1- Identifier 3 facteurs ayant un effet amplificateur sur le climat ( rétroaction positive)

2- Expliquer le rôle des végétaux et leur effet de rétroaction négative (stabilisatrice)


Construire un schéma-bialn des rétroactions + et - sur le climat

B) Un emballement du système climatique

IV Un réchauffement inéluctable

Identifier d'autres effets amplificateurs (=rétroactions positives) sur l'évolution de la température terrestre moyenne groupe 1 et 2 p. 42-43 + doc 3 p. 38 et construire un schéma-bilan

C) Le rôle de la végétalisation

- Expliquer le rôle des végétaux et leur effet de rétroaction négative (stabilisatrice) groupe 3 p. 43

-compléter le schéma-bilan

Il faut évoquer l'albédo, le permafrost+ info ci-dessous

Bilan du Chap 2 : La complexité du système climatique

ICEBERG

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Notes de cours

IV Un réchauffement inéluctable

A) Le rôle majeur des océans dans le système climatique

-Expliquer pourquoi les océans joue un rôle majeur dans le système climatique doc 6 p. 41 + groupe 1 p. 42 + ex 9 p. 47
analyse d'expériences/analyse de documents /activité calculatoire

Expérience fonte des glaces et niveau des océans

Expérience dilatation thermique de l'eau

Calculs : Hausse du niveau des océans

miveau apprentis

niveau experts

En supposant que la surface des océans reste constante, on peut considérer que l'élévation du niveau marin ∆e est donnée par la relation ∆e= α x ∆T x e

avec α = coefficient de dilatation thermique de l'eau en °C-1

∆T = l'élévation de la température en °C

e = l'épaisseur de l'eau en m.

Calculer la hausse du niveau des océans par la dilatation thermique depuis 1900.

α = 2,6 x 10-4 °C-1 ; e=1000m (épaisseur d'eau affectée par le réchauffement) ∆T=0,6°C

Magnard TES (2021)