Karuta Inspe

Concertations et étapes pour déployer un nouveau modèle d'eportfolio

Karuta INSPE

Retour utilisateurS

Formation au "design" guidée par Eportfolium

Création d'un modèle Karuta INSPE

Avis d'Eportfolium sur le modèle

3. Concertation sur un modèle Inspe

Gestion des Siés

Association de traces

Evaluation

Schéma générique d'évaluation

Il s'agit de rôles et de droits attribués sur la plateforme. On peut attribuer un rôle de responsable à un enseignant souhaitant créer ses Siés

Récapitulatif fonctionnalités
Responsable

Gestion et création de Siés

Choix de référentiel

Choix d'attendus et espace de contextualisation

Ouverture de l'évaluation

Récapitulatif fonctionnalités
Etudiant

Association de traces, de commentaires, de preuves

Choix de formation et importation de Sié

Association de traces, demandes d'évaluation et reflexiv

Sections à consulter

Récapitulatif fonctionnalités
Enseignant

Evaluations et modalités d'évaluations

Visualisation des siés par étudiants

Liste des demandes en cours

Point sur le retour utilisateurS

Les utilisateurs Néo

Retour des étudiants

Point de vue global - S'exprimer sur Karuta

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2

Les utilisateurs Néo

Retour des étudiants

Q1 : Que pensez-vous de l’outil Karuta ? Pourquoi avez-vous / n’avez-vous pas l’intention de réutiliser cet outil ?11 réponses

Problème de cohérence entre attentes ( ce qui est demandé en compétences ?) et les rendus.

Manque d’ergonomie

Un peu de relation réflexive, mais trop pourrait être contre-productif.

Tâches répétitives.

Visibilité des compétences à acquérir

Karuta ne serait pas adapté au final pour ce à quoi il devrait répondre (tendance à vouloir choisir autre portfolio).

Permet de valoriser les actions, de faire une synthèse de ses efforts

Les utilisateurs Néo

Retour des étudiants

Q2 : Pouvez-vous préciser vos ressentis en ce qui concerne l’activité réflexive mise en œuvre lorsque vous avez conçu et utilisé votre ePortfolio au-delà de l’usage de l'outil Karuta ?11 réponses

Travail de réflexivité fastidieux avec Karuta, préférence pour le faire sans

Prise de conscience sur son travail/ ses efforts

Sentiment d’être perdu

Idée de rigidité : « remplir un document administratif »

Permet de garder en vue l’objectif des compétences par des retours fréquents.

Rendre les travaux « officiels »

Les utilisateurs Néo

Retour des étudiants

Q3 - Comptez-vous renouveler cette activité avec Karuta même si elle n’est pas requise pour la validation du semestre ? Expliquez votre réponse 11 réponses

Oui : 5

Non : 3

Pas prononcé : 3

1 Etudiant précise oui sous condition besoin d’accompagnement pour la démarche.

Les utilisateurs Néo

Retour des étudiants

Q4 - Auriez-vous des commentaires supplémentaires ? Toute suggestion sera la bienvenue.4 réponses

Meilleure cohésion entre Saé/Sié et compétences/attendus à acquérir.

Meilleure intégration dans Ametice (éviter la répétition de la tâche de dépôt de rendus)

Permettre l’exportation de contenus portfolio avec compatibilité avec différents moyens de présentation (autres supports ou autres plateformes). Plus de flexibilité et de personnalisation

Meilleure appréhension de l’outil dès le départ, en anticipation de son utilisation.

Les utilisateurs Néo

Retour des enseignants - responsable

Compteur des rendus sur la page affichant liste affichée

Le fait que l'angle soit par SIE et non par compétence empêche l'aspect synthétique à l'échelle du semestre et cela fait de plus doublon avec le travail rendu par UE. Accès par compétence, par étudiant, par trace

Problème d'accés par les étudiants dans les SAE (menu imbriqué ?)

Accès aux documents avec les jumelles (il faut toujours "Télécharger"/"Enregistrer" sur ordinateur pour pouvoir consulter) => affichage direct ?

Réfléchir à une façon d'extraire les informations pour un CV

Réfléchir à comment visualiser un PDF, une vidéo directement sur la page de l'ePortfolio de l'étudiant

Réfléchir aussi à comment exporter l'ePortfolio en HTML pour l'intégrer dans un site web personnel

Les utilisateurs KAPC+ (Inspe)

Retour des manipulations sur base du modèle IUT pour l'INSPE
Voire annotations de l'interface

Concertations sur un modèle

Rappeler ou redéfinir les objectifs du eportfolio

Evaluer attendus & Siés indépendamment

Plus qu'un dépôt - relation réflexive de l'étudiant entre ses traces et ses compétences

Présentation et conservation des réalisations étudiantes à des fins de complétion de formation, des fins professionalisantes ou pour

Autres modèles

Liege Université

Autres modèles

Marseille Eportfolium

Autres modèles

Université Côte d'Azur

Template à concevoir

Organisation visuelle d'eportfolio

Section

Sous-section

Fonctionnalités à conserver - manquantes

Fonctionnalités basiques étudiantes

Fonctionnalités à conserver - manquantes

Fonctionnalités basiques enseignantes

Fonctionnalités à conserver - manquantes

Fonctionnalités basiques responsable

Sélection du parcours qui devrait de lui même importer un référentiel d'attendu sans que l'étudiant n'aie à le choisir, puisqu'il importera plus loin les Siés créées.

La section "Aide" est plutôt bien founie

Les sections et sous-sections réservées aux enseignants sont entièrement à revoir.
Privilégier peut être différentes sections pour les demande de feedback et les évaluations. Puis éventuellement des sous sections selon que la demande concerne Sié complète ou attendus.

Enfin une dernière section pourrait concerner un tableau de bord faisant état des Siés des enseignants et de l'avancement de ses étudiants les ayant importé.