Василий Вахтеров

Василий Порфирьевич Вахтеров

Subtitle here

Василий Вахтеров (1853-1924) учился в Арзамасском духовном училище, затем в нижегородской духовной семинарии. Сначала он был народным учителем, а затем в 90-х годах – инспектором народных училищ, но был вынужден оставить эту службу. Он стал активным участником общественных организаций, занимавшихся разработкой вопросов всеобщего обучения, программ и методов работы народной школы, был лектором учительских курсов и преподавателем курсов для рабочих, составлял учебные и методические пособия для начальной школы.

Внёс значительный вклад в педагогическую теорию и практику. Опираясь на эволюционную теорию Ч. Дарвина, явился основоположником педагогической концепции, которая получила название «Эволюционная педагогика». Её основу составляет идея развития, то есть трактовка обучения и воспитания как поступательного движения, соединённая с убеждением, что образование во всех его видах и формах является одним из важнейших факторов общественного прогресса («Основы новой педагогики», 1913, 1916).

Труды, которые написал ученый

«Русский букварь» к 1917 году выдержал 117 изданий.

Составлено методическое руководство «На первой ступени обучения».

Хрестоматия для классного чтения «Мир в рассказах для детей» в трех частях.

Методическое руководство по наглядному преподаванию в начальной школе под названием «Предметный метод обучения».

Обучение

Обучение грамоте было поставлено по звуковому аналитико-синтетическому методу. Обучение письму шло одновременно с обучением чтению.Эвристический и дидактический метод обучения Эвристический – с помощью вопросов и рассуждений собеседник самостоятельно приходил к постановке или решению проблемы. Дидактический - базировался на объяснительно-иллюстративных методах.

Введение единой школы

«При идеальном строе» все дети без различия должны проходить общеобразовательную школу на родном языке. Совместное обучение девочек и мальчиков создает возможность воспитывать детей в духе равенства.

Девочки

Мальчики

Необходимо вести детей к выводам и умозаключениям.

Необходимо пользоваться сравнением, применять анализ и синтез