Proyecto ApS

curso2021/22

Proyecto edecua

Educación emocional de los estudiantes del Programa Liceo - Especialidad de Cuidado de Animales

Universidad Complutense de Madrid

contenidos

Introducción

objetivos

acciones realizadas

resultados

proyecto edecua. curso 2021/22

equipo

introducción

Una de las especialidades del Diploma Universitario de la UCM Liceo, que se imparte en la Facultad de Educación-CFP para estudiantes con discapacidad intelectual, es el Cuidado de Animales.

+ INFO

LICEO

introducción

El presente proyecto se vertebra a partir de la instalación y mantenimiento de unos acuarios, con la finalidad de promover la interacción entre los estudiantes que cursan la anterior especialidad y los estudiantes de de la Facultad.

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equipo de trabajo

Dpto. Didáctica Ciencias Experimentales, Sociales y Matemáticas

Gloria Fernández Lázaro

Doctora en Biología

Dpto. de Investigación y Psicología en Educación

Raquel Pérez López

Doctora en Psicología

Asociación Achalay

Carlos Ortega Moreno

Máster en Inter. Asistida con Animales y Etología Aplicada

Programa Facultad Educación

Ana Lara Caballero

Estudiante doctorado UCM

Técnico de laboratorio - UCM

Nuria Andrés Casado

Lcda. en Biología Ambiental y de Sistemas

Estudiantes programa LICEO

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equipo de trabajo

Estudiantes Doble Grado Maestro Educación Infantil y Pedagogía

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01

objetivos

Favorecer:

El desarrollo de una conciencia ecológica que les lleve a comprender la estrecha interrelación que existe entre los animales y las personas y la necesidad de cuidarlos y protegerlos para contribuir a una sociedad más sostenible y habitable para todos.

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02

objetivos

Respecto la especialidad cuidado de animales:

Los estudiantes-LICEO tienen que gestionar las emociones generadas en un breve periodo de tiempo y que guardan relación con la prevención del maltrato animal, la eutanasia, la marcha de un animal con el que se han vinculado, etc.

Los estudiantes-Facultad, a partir de una actividad de formación sobre cuidados de animales, desarrollarán proyectos (DFC), para ayudar a la educación emocional de los estudiantes del proyecto Liceo como futuros cuidadores de animales.

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acciones realizadas

Instalación de los acuarios de agua dulce y puesta en funcionamiento en las aulas de trabajo de los estudiantes - LICEO.

Actividades de preparación

Seminario (estudiantes-Facultad) sobre las metodologías Design for Change y Aprendizaje-Servicio.

Seminario (estudiantes-Facultad) sobre el empleo del portafolio digital como herramienta para seguimiento y evaluación del aprendizaje.

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acciones realizadas

Los estudiantes de la Facultad se distribuyeron en 12 grupos de trabajo de 4 o 5 estudiantes, y cuyo agrupamiento se realizó de forma voluntaria.

Actividades de organización

A cada grupo de estudiantes de la Facultad se le asignaron dos estudiantes del Proyecto LICEO, con los que interactuaron o trataron de hacerlo durante las fases de desarrollo de sus respectivos proyectos.

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acciones realizadas

1ª Fase. Se muestra empatía hacia los estudiantes-LICEO. Se identifica un problema que les gustaría afrontar y que esté relacionado con la educación emocional de unos futuros cuidadores de animales. Se refuerza con un seminario sobre cuidado de animales y sobre las características de los estudiantes - LICEO, más una sesión conjunta para conocerse un@s a otr@s.

Proyectos DFC (estudiantes - Doble Grado Infatil & Pedagogía)

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acciones realizadas

2ª Fase. Una vez identificado el problema que desean abordar los estudiantes, se pasa a una etapa de lluvia de ideas y diseño de posibles soluciones. 3ª Fase. Se desarrolla un plan de acción y se lleva a la práctica. 4ª Fase. Se reflexiona sobre lo aprendido. 5ª Fase. Los estudiantes ponen en común el impacto de sus soluciones.

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resultados

A5. Diario de emociones

A4. Cuento y actividades

A3. Todos somos diferentes

B3. El huevo amigo

B1. El rincón de las emociones

B4. ¿Qué emoción siento? ¿cuándo?

A1. Empatizando con los peces

A2. Atención personalizada

B5. Emocionario

B2. Regulación y educación emocional

A6. El blog de las emociones

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B6. La rueda de las emociones

encuesta de satisfacción

La metodología Aprendizaje-Servicio me ha ayudado a obtener herramientas para mi futuro profesional

El aprendizaje realizado es útil para mi formación como profesional.

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He adquirido conocimientos prácticos a través de la experiencia

He desarrollado capacidad para organizar y planificar mi tiempo

El aprendizaje realizado es útil para mi formación personal

He sido consciente de la necesidad de vincular la realidad de la sociedad con la universidad

La experiencia ha aumentado mi sensibilidad social

Me he sentido comprometido/a con el proyecto

El ambiente de aprendizaje ha beneficiado el trabajo en grupo

He participado en la organización y desarrollo del proyecto

90 % De acuerdo o totalmente de acuerdo.

90 % De acuerdo o totalmente de acuerdo.

84 % De acuerdo o totalmente de acuerdo.

74 % De acuerdo o totalmente de acuerdo.

92 % De acuerdo o totalmente de acuerdo.

92 % De acuerdo o totalmente de acuerdo.

86 % De acuerdo o totalmente de acuerdo.

96 % De acuerdo o totalmente de acuerdo.

94 % De acuerdo o totalmente de acuerdo.

98 % De acuerdo o totalmente de acuerdo.

visión general del proyecto aps

64 %

De acuerdo o totalmente de acuerdo

50 encuestas realizadas

En general, el servicio (proyecto) ha cumplido con mis expectativas

Ni de acuerdo ni en desacuerdo

En desacuerdo o totalmente en desacuerdo

18 %

18 %

proyecto aps "edecua"

muchas gracias por su atención

Juan Peña Martínez

jpe01@ucm.es