Canviem els Residus-Lab en Xarxa

CANVIEM ELS RESIDUS?

COMPETÈNCIES

REFERÈNCIA CURRICULAR

DESAFIAMENT

FASES / TASQUES / FITES DEL PROJECTE

DIFUSIÓ

RECURSOS HUMANS I COL·LABORACIONS EXTERNES

RECURSOS MATERIALS I TECNOLÒGICS

AGRUPAMENTS / ORGANITZACIÓ

Un document per pensar col·laborativament dissenyat per i publicat amb llicència Creative Commons

Disseny original: Miguel Ariza (@maarizaperez) i Antonio Herreros (@aherrerosvega). Disponible a https://conecta13.com/canvas/

AVALUACIÓ

La gestió dels residus al laboratori genera encara més residus, és lenta i poc segura. La canviem?

Video

ENS ACOMPANYES EN EL NOSTRE VIATGE?- CFGM Operacions de Laboratori

@iaferre

Hem preparat diversos tipus d'avaluació. Et deixem totes les rúbriques i eines en una pàgina.

Clica

Vols conèixer els passos i les accions que hem fet?No són igual de lineals per a tots els equipsNomés les dinàmiques d'avaluació són coincidents.

Coneixements intermòduls del primer curs.PAricipació en la revisió voluntària de portfolis d'altres membres de l'equip docentCoeduacio en les avaluacions i millora

QUINES COMPETÈNCIES PROFESSIONALS/TIC/TAC/BASE

QUINES COMPETÈNCIES TRASVERSALS CALEN

Canviem la manera de treballar dels últims 30 anys, amb solucions innovadores ideades per alumnes

tOTS ELS MÒDULS DE PRIMER CURS D'OPLABNO NOMÉS ELS RAS DE M5-SEGURETAT AL LABORATORI, QUE ÉS ON DESENVOLUPEM EL PROJECTE

12 laboratorisDissolucions a gestionar de 600 alumnesEquipaments i reactius dels laboratorisEntorns virtuals d'aprenentage Calculadores de residusi molta innovació per canviar el procediment implementat de fa 30 ANYS!

Equips compensats segons coneixements previsProfessorat de l'equip docent i coeducació. Consulta com ho fem

Sempre treballem i presentem els projectes per a explicar-los al centre, i la comunitat. Fixa't com ho fem

CANVIEM ELS RESIDUS?

Som competents ?

QUINES COMPETÈNCIES PROFESSIONALS

ENS ACOMPANYES EN EL NOSTRE VIATGE?- CFGM Operacions de Laboratori

1. Realitza actuacions en casos de risc o emergència simulada, seleccionant la normativa de prevenció de riscos relativa a les operacions de laboratori. 2. Aplica normes de seguretat, relacionant-les amb els factors de risc al laboratori. 1. Identifica els possibles contaminants ambientals al laboratori, seleccionant la normativa establerta. 2. Gestiona els residus del laboratori, identificant les seves característiques i perillositat. 1. Aplica protocols de gestió de la qualitat, relacionant-los amb els procediments de treball. 2. Registra la documentació del laboratori, valorant-ne la utilitat en l’organització del laboratori.

COMPETÈNCIES BASE

Accés al'ocupació, com a tècnic en formació Competècies instrumentals bàsiques Competècies instrumentals específique

COMPETÈNCIES TIC-TAC

Fulls de càlcul Processador de textos Presentacions Correu electrònic Gestió documental Georeferenciació E-PORTFOLI Videopresentació

14.2k

CompetènciesAdquirides!

SATISFACCIÓ

Clica

INICI

CANVIEM ELS RESIDUS?

Som competents ?

COMPETÈNCIES TRASNVERSALS

ENS ACOMPANYES EN EL NOSTRE VIATGE?- CFGM Operacions de Laboratori

IDENTIFICACIÓ Identificació de les pròpies capacitats Disposició a l'Aprenentatge Saber situar-se en el lloc de treball assignat Veure les potencialitats del lloc de treball RELACIÓ Personal Comunicació Relació Interpersonal Treball en equip AFRONTAMENT Responsabilitat Adaptabilitat Organització Negociació Mediació

Mediació Gestió de l'estrès Delegació i rols actius Gestió efectiva de conflictes Cerca d’alternatives tècniques en equip Procediment de treball variat

Solució adaptada a la situació resolució de problemes Pensament, treball, planificació, realització i control autònoms Capacitat d’adaptació " Procediment de treball variat Solució adaptada a la situació resolució de problemes Pensament, treball, planificació, realització i control autònoms Capacitat d’adaptació"

Identificació

Relació

Afrontament

Clica

Professionals

Tic Tac

INICI

CANVIEM ELS RESIDUS?

DESAFIAMENT

Quan podem fer que reaccionin? Molt senzill , quan intentes compensar una balança posant una concentració (quantitat) d'una gota, amb una altra que és com una garrafa de 10 litres... Per més que ho intentes, no acabes mai!

Àcid

Base

6 mols/litre

0.01 mols/litre

La primera sessió de 3 hores, responent preguntes, l'alumnat arriba a l'enunciat!Llegeix,si vols com ho hem amb la metodologia LEITEXT

I quan ho fan?

ENS ACOMPANYES EN EL NOSTRE VIATGE?- CFGM Operacions de Laboratori

Video

Clica

INICI

PRODUCTE FINAL

CANVIEM ELS RESIDUS?

ENS ACOMPANYES EN EL NOSTRE VIATGE?- CFGM Operacions de Laboratori

70%

95%

100%

Reducció de residus

Aprenentatges

Satisfacció

Al curs vinent ho implementem als 12 laboratoris del centre i ho defensem davant de professorat i alumnat de grau superior.

Establim un protocol que canvia la manera de treballar per a ser més sostenibles, segurs i professionals.

Canviem la manera de gestionar residus dels últims 30 anys al centre!

Creem calculadores per a determinar quant sòlid cal per a neutralitzar un residu (gestionar a no perillós)

Clica

INICI

Puedes escribir un título aquí

CANVIEM ELS RESIDUS?

Repensem i hi tornem fent càlculsResistim!

Plantegem alternatives

Experimen-tem sense fer càlculs

Activitat 7 RAvaluació formadora, auto, coavaluació

TASQUES -FITES -PROJECTES -CALENDARI

Leitext- Coneixem i formulem enunciat

Ens Adaptem

Preparem portfoliamb SITES i el millorem amb aportacions

ENS ACOMPANYES EN EL NOSTRE VIATGE?- CFGM Operacions de Laboratori

Auto i coavaluem amb CorubricsCoeducació amb altres membres del departament

Stop and Start Dinàmica

No és lineal! Cada equip al seu ritme

Dinamiques

Clica

INICI

CANVIEM ELS RESIDUS?

Nombra tu fuente aquí

STOP AND START

Reflexiona sobre com millorar el funcionament d'un equip de treball, de la filosofia SCRUM. El que diem sempre, mínim esforç i màxim rendiment! Dinàmica de funcionament 1.Cadascú individualment aporta les idees / respostes en un post it, i les enganxa al quadrant corresponent.2. Ens agrupen en equip i es comenten3. Prenen decisions per millorar de cara a una altra iteració.

TREBALL EN EQUIP

Per a poder avaluar el treball en equip, hem utilitzat CORUBRICS Autoavaluació de cada membre de l'equip Covaluació com a equip PESOS : Auto 20 %, Coavaluació 50 %, Professorat, 30 % Rúbrica disponible aquí M5-Projecte-Treball_equip.pdfnullGoogle Docs https://drive.google.com/file/d/1s7i0W-QCiJd9wVmU9QnxvCEDgwb7ycCg/view?usp=sharing

PORTFOLI

Voleu veure els seus portolis? Els teniu aquí! Qui millor que l'alumnat per a presentar la seva feina. Treball de tot el projecte. Diàriament es dedicaven 20 minuts com a mínim a formar-los amb eines TAC. A més es revisaven i milloraven els portfolis amb aportacions de l'equip docent. Amb un feedback de professorat , però també de companys d'altres grups que feien projectes diferents. Seguretat al laboratori: gestió de residus bàsics en petites quantitats Grup B https://sites.google.com/comtederius.cat/oplab1-gestioderesidus-basea/ Seguretat al laboratori: gestió de residus metàl·lics, tòxics i perillosos en petites quantitats - Grup Bhttps://sites.google.com/comtederius.cat/oplab1-gestioderesidusmetallsb/ SEGURETAT AL LABORATORI: GESTIÓ DE RESIDUS ÀCIDS EN PETITES QUANTITATS GRUP A https://sites.google.com/comtederius.cat/oplab1-gestioderesidusacidsa/ Seguretat al laboratori: gestió de residus àcids en petites quantitats Grup B https://sites.google.com/comtederius.cat/oplab1-gestioderesidusacidb/ Seguretat al laboratori: gestió de residus metàl·lics, tòxics i perillosos en petites quantitats GRUP A https://sites.google.com/comtederius.cat/oplab1-gestideresidusmetallsa/ Seguretat al laboratori: gestió de residus bàsics en petites quantitats Grup a https://sites.google.com/comtederius.cat/oplab1-gestioderesidusacid-a/

LES 7 RsAVALUAR PER APRENDRE

Avui ens centrem en una estratègia avaluadora diferent. L'avaluar per aprendre. Aquesta te per objectiu promoure l'aprenentatge, més que no simplement qualificar (posar nota) amb efectes de validar coneixements per entre tots ajudar a resoldre l'enunciat del nostre problema. La gestió dels residus al laboratori genera encara més residus, és lenta i poc segura. La canviem? Les 7 R's: repensem, respirem, reflecionemrecalculem, redecidim, reivindiquem i ... resistim! L'avaluació formadora es produeix si les decisions les pren fonamentalment la persona que aprèn, mentre que amb l'avaluació formativa tradicional qui pren les decisions és el professorat. Fomentem l'autoavaluació a fi que sigui l'alumne qui s'avaluï i pugui veure i reconèixer els seus errors i aprendre a gestionar-los. L'avaluació formativa està orientada a identificar els canvis en el procés d'ensenyament per ajudar l'alumnat en la pròpia construcció del coneixement. Així doncs, permet conèixer la progressió de l'alumne en l'assoliment dels objectius, detectar dificultats i dissenyar estratègies que millorin l'aprenentatge; és a dir, intervenir o modificar si cal en el procés d'aprenentatge. Des d'una avaluació inicial, l'avaluació formativa té tres objectius: la regulació pedagògica, la gestió dels errors i el reforçament dels èxits. Avui els diversos equips de treball d'estudiants, heu de cooperar entre vosaltres. Us heu de situar per grups i subgrups. Ens mourem-. El vostre objectiu és comú, obtenir un producte final que resol un problema real, el repte de canviar la gestió de residus. Avui a més a més heu de cooperar per aprendre i millorar. Farem una avaluació constructiva. Ens centrarem en l'avaluació del procés i avaluació del producte, formadora i formativa, pensada per a repensar! Portem diverses sessions treballant una nova estratègia d'aprenentatge, i ara us volem fer partícips en els instruments per avaluar i qualificar les diverses accions, les competències transversals adquirides, el treball en equip que és clau cooperar per aprendre. Demostrareu la vostra autonomia en el treball i, perquè no, la vostra creativitat. Som-hi!

LEITEXT

Curiosament l'enunciat dels projectes #ABP que els alumnes exposaran el dilluns 21 de març, els han creat ells i elles. Us els hem deixat al final de tot. Són creatius, dinàmics, com els alumnes d'Operacions de Laboratori. En teniu un article al bloc amb tota la metodolgia i preguntes AVALUACIÓ INICIAL Creem un enunciat en LeitextCuriosament l'enunciat dels projectes #ABP que els alumnes exposaran el dilluns 21 de març, els han creat ells i elles. Us els hem deixat al final de...Hoaprencjo

Qui diu que avaluem de manera convencional? Avaluem per aprendre!

AVALUACIÓ

Formadora+ Formativa+ SumativaCooperativaSense suport directe del docent, només en dinamització de les activitats i en algunes dinàmiques (i menjant-nos les ungles de nervis). Feedback només quan cal.Inclou coeducació d'altre professorat de l'equip docent, i del departament de química i FOL.

ENS ACOMPANYES EN EL NOSTRE VIATGE?- CFGM Operacions de Laboratori

Autoavaluació-Ens mirem els botons de la bata? Clic per a veure-la

Coavaluació- Aixequem els ulls ? Clic per a veure-la

Repensem, resistim i millorem? Clic per a veure-la

Una dinàmica per a reflexionarFes clic per a veure-la

DIFONEM PROJECTE

Per a poder avaluar com difonem el projecte presentant el vídeo promocional i el portfoli, ho presenten. Tenim davant alumnes dels dos subgrups, els dos profes responsables , altres professors de l'equip docent, i professorat de CFGS de la família química, com si fossin empreses Hem utilitzat CORUBRICS Autoavaluació de cada membre de l'equip Covaluació com a equip PESOS : Auto 20 %, Coavaluació 50 %, Professorat, 30 % Rúbrica disponible aquí https://drive.google.com/file/d/11xs9a6_0NKt4R016yHQ0YCm_X7qAPdAR/view?usp=sharing Rubrica Presentació Projecte Gestió Residus M5.pdfnullGoogle Docs

Clica

Voleu veure els seus portolis? Els teniu aquí! Qui millor que l'alumnat per a presentar la seva feina. Treball de tot el projecte. Diàriament es dedicaven 20 minuts com a mínim a formar-los amb eines TAC. A més es revisaven i milloraven els portfolis amb aportacions de l'equip docent. Seguretat al laboratori: gestió de residus bàsics en petites quantitats Grup B https://sites.google.com/comtederius.cat/oplab1-gestioderesidus-basea/ Seguretat al laboratori: gestió de residus metàl·lics, tòxics i perillosos en petites quantitats - Grup Bhttps://sites.google.com/comtederius.cat/oplab1-gestioderesidusmetallsb/ SEGURETAT AL LABORATORI: GESTIÓ DE RESIDUS ÀCIDS EN PETITES QUANTITATS GRUP A https://sites.google.com/comtederius.cat/oplab1-gestioderesidusacidsa/ Seguretat al laboratori: gestió de residus àcids en petites quantitats Grup B https://sites.google.com/comtederius.cat/oplab1-gestioderesidusacidb/ Seguretat al laboratori: gestió de residus metàl·lics, tòxics i perillosos en petites quantitats GRUP A https://sites.google.com/comtederius.cat/oplab1-gestideresidusmetallsa/ Seguretat al laboratori: gestió de residus bàsics en petites quantitats Grup a https://sites.google.com/comtederius.cat/oplab1-gestioderesidusacid-a/

CANVIEM ELS RESIDUS?

M1- QUIMICA APLICADA

M4: SERVEIS AUXILIARS DE LABORATORI

M2: MOSTREIG I OPERACIONS UNITÀRIES DE LABORATORI

ENS ACOMPANYES EN EL NOSTRE VIATGE?- CFGM Operacions de Laboratori

M8: TÈCNIQUES BÀSIQUES DE MICROBIOLOGIA I BIOQUÍMICA

M3 - FLUIDS, SUSPENSIÓ I DIRECCIÓM3: PROVES FISICOQUÍMIQUES

M11: FORMACIÓ I ORIENTACIÓ LABORAL

treballa amb coneixements intermòduls

M5: SEGURETAT I ORGANITZACIÓ EN EL LABORATORI

M13: ANGLÈS TÈCNIC

TUTORIA

RAs i CAs

Clica

INICI

CANVIEM ELS RESIDUS?

STOP AND START

TREBALL EN EQUIP

PORTFOLI

Voleu veure els seus portolis? Els teniu aquí! Qui millor que l'alumnat per a presentar la seva feina. Treball de tot el projecte. Diàriament es dedicaven 20 minuts com a mínim a formar-los amb eines TAC. A més es revisaven i milloraven els portfolis amb aportacions de l'equip docent. Seguretat al laboratori: gestió de residus bàsics en petites quantitats Grup B https://sites.google.com/comtederius.cat/oplab1-gestioderesidus-basea/ Seguretat al laboratori: gestió de residus metàl·lics, tòxics i perillosos en petites quantitats - Grup Bhttps://sites.google.com/comtederius.cat/oplab1-gestioderesidusmetallsb/ SEGURETAT AL LABORATORI: GESTIÓ DE RESIDUS ÀCIDS EN PETITES QUANTITATS GRUP A https://sites.google.com/comtederius.cat/oplab1-gestioderesidusacidsa/ Seguretat al laboratori: gestió de residus àcids en petites quantitats Grup B https://sites.google.com/comtederius.cat/oplab1-gestioderesidusacidb/ Seguretat al laboratori: gestió de residus metàl·lics, tòxics i perillosos en petites quantitats GRUP A https://sites.google.com/comtederius.cat/oplab1-gestideresidusmetallsa/ Seguretat al laboratori: gestió de residus bàsics en petites quantitats Grup a https://sites.google.com/comtederius.cat/oplab1-gestioderesidusacid-a/

LES 7 RsAVALUAR PER APRENDRE

LEITEXT

Curiosament l'enunciat dels projectes #ABP que els alumnes exposaran el dilluns 21 de març, els han creat ells i elles. Us els hem deixat al final de tot. Són creatius, dinàmics, com els alumnes d'Operacions de Laboratori. En teniu un article al bloc amb tota la metodolgia i preguntes Creem un enunciat en LeitextCuriosament l'enunciat dels projectes #ABP que els alumnes exposaran el dilluns 21 de març, els han creat ells i elles. Us els hem deixat al final de...Hoaprencjo

ENS ACOMPANYES EN EL NOSTRE VIATGE?- CFGM Operacions de Laboratori

DIFONEM PROJECTE

M5- UF1 RA 1. Realitza actuacions en casos de risc o emergència simulada, seleccionant la normativa de prevenció de riscos relativa a les operacions de laboratori. RA2. Aplica normes de seguretat, relacionant-les amb els factors de risc al laboratori.

M5- UF 1.Seguretat al laboratori. M5- UF 1.Seguretat al laboratori. 1. Realitza actuacions en casos de risc o emergència simulada, seleccionant la normativa de prevenció de riscos relativa a les operacions de laboratori.a) Identifica els riscos associats a les operacions de laboratori i els danys derivats dels mateixos. b) Selecciona la normativa de prevenció de riscos aplicable al laboratori. c) Defineix les àrees de risc al laboratori mitjançant les senyalitzacions adequades. d) Identifica els punts crítics en la posada en marxa, funcionament i parada dels equips de laboratori. e) Aplica les mesures de prevenció i protecció en les operacions amb equips pressuritzats i gasos a pressió. f) Aplica les mesures de prevenció i protecció en les operacions amb radiacions ionitzants i no ionitzants.g) Interpreta la informació de la fitxa de seguretat dels productes químics. h) Descriu les característiques del foc, així com els mitjans d’extinció en funció del tipus de foc.i) Interpreta els plans d’emergència aplicats al laboratori.j) Simula les accions que s’han de realitzar en cas d’emergència, indicant els equips i mitjans utilitzats. k) Comprova el contingut bàsic que per normativa ha de tenir una farmaciola. l) Descriu les tècniques bàsiques de primers auxilis que s’han d’aplicar en cas d’accident al laboratori.2. Aplica normes de seguretat, relacionant-les amb els factors de risc al laboratori.a) Defineix la vestimenta, els comportaments i les actituds susceptibles de disminuir el risc químic al laboratori. b) Selecciona els equips de protecció individual i de protecció col·lectiva, segons el risc que es cobrirà. c) Comprova el bon estat dels equips de protecció individual i col·lectiva. d) Aplica les normes de seguretat en la realització dels PNT.e) Classifica els productes químics en funció dels seus efectes nocius.f) Identifica els pictogrames i les frases de perill H i prudència P dels productes químics.

RAs I CAs del Mòdul M5

M5- UF2 RA 1 Identifica els possibles contaminants ambientals al laboratori, seleccionant la normativa establerta. RA2. Gestiona els residus del laboratori, identificant les seves característiques i perillositat.

M5- UF 2. Higiene i gestió ambiental M5- UF 2. Higiene i gestió ambiental 1. Identifica els possibles contaminants ambientals al laboratori, seleccionant la normativa establerta.a) Identifica la normativa de protecció ambiental aplicable al laboratori. b) Caracteritza els principals sistemes de detecció de contaminants. c) Relaciona els efectes sobre l’organisme dels contaminants amb la seva naturalesa i composició. d) Identifica els efectes sobre la salut que poden provocar els diferents tipus de contaminants. e) Identifica les concentracions mínimes permeses de cada un dels contaminants. f) Caracteritza els equips de mesura de contaminants i la seva localització al laboratori. g) Mesura la concentració dels possibles contaminants del laboratori. h) Identifica les tècniques de minimització d’emissió de contaminants.2. Gestiona els residus del laboratori, identificant les seves característiques i perillositat.a) Identifica els residus produïts al laboratori. b) Identifica la normativa relativa al tractament de residus produïts al laboratori. c) Selecciona els procediments per recuperar productes químics utilitzats al laboratori. d) Reconeix els procediments per minimitzar l’ús de reactius químics al laboratori.e) Identifica les tècniques d’eliminació de residus.f) Selecciona els procediments d’emmagatzematge i manipulació de residus de laboratori.g) Interpreta el pla de recollida selectiva dels residus generats al laboratori.h) Identifica els efectes, riscos i possibles àrees on es pot produir una fuga de productes químics.i) Reconeix les tècniques de tractament de fuites.

M5- UF3 RA1. Aplica protocols de gestió de la qualitat, relacionant-los amb els procediments de treball. RA2. Registra la documentació del laboratori, valorant-ne la utilitat en l’organització del laboratori.

M5-UF 3. Gestió de qualitatM5-UF 3. Gestió de qualitat1. Aplica protocols de gestió de la qualitat, relacionant-los amb els procediments de treball.a) Descriu els objectius de les normes de competència tècnica i explica el seu camp d’aplicació. b) Valora la importància de les bones pràctiques de laboratori (BPL) per aconseguir un sistema de qualitat al laboratori. c) Interpreta de forma correcta i precisa els procediments d’operació i utilització dels equips segons les BPL. d) Segueix els procediments de control de qualitat dels equips i assajos. e) Identifica els documents bàsics del sistema de qualitat assignats a cada procés. f) Selecciona els procediments per certificar la qualitat del laboratori. g) Diferencia certificació i acreditació d’un laboratori.2. Registra la documentació del laboratori, valorant-ne la utilitat en l’organització del laboratori.a) Organitza la documentació i bibliografia del laboratori. b) Selecciona la documentació associada a l’activitat del laboratori. c) Aplica tècniques de registre de dades en els suports apropiats.d) Utilitza sistemes informàtics per a la comunicació i tractament de dades i resultats. e) Utilitza sistemes informàtics per organitzar la documentació del laboratori.f) Genera informes seguint el procediment establert.g) Respecta l’evidència dels resultats obtinguts en l’anàlisi.h) Aplica els protocols de confidencialitat del laboratori.

M1M2M3M5

TOTS ELS MÒDULS, I TUTORIA

Competència transversal

RAs i CAs del Tots els mòduls

Element externEn verd els del projecte

Clica

INICI

OPLAB 1 està subdividit en grup A i BProposen solucions i les analitzen

CANVIEM ELS RESIDUS?

EQUIP ÀCIDGrup AGrup B

Equip BaseGrup AGrup B

ENS ACOMPANYES EN EL NOSTRE VIATGE?- CFGM Operacions de Laboratori

Equip Metalls PesantsGrup AGrup B

Canviar àcid clorhídric 6M (mooolt concentrat) i líquid, per àcid cítric sòlid

80 %temps gestió

Clica

95% efectivitat

Canviar hidròxid de sodi 6M (mooolt concentrat) i líquid, per bicarbonat sòdic sòlid

INICI

A l'hivern, quan a l'hivernacle no s'evaporen lesdissolucions, proposar un sistema de gestió alternatiu per a solidificar els líquids altament tòxics

65 %cost

85% seguretat

RESULTAT

ProfessoratM5 i Equip docentCoeducació amb CFGS Química

Rols amb Contracte de compromís-Als seus Portfolis

SupervisióFeedbackSeguiment planificació i compromisos

DIFUSIÓ

CANVIEM ELS RESIDUS?

Cada projecte ha presentant el vídeo promocional i el portfoli, Tenim davant alumnes dels dos subgrups, els dos profes responsables , altres professors de l'equip docent, i professorat de CFGS de la família química, com si fossin empreses

Ho expliquem a altres alumnes i professors

Tenim un Canal de comunicació de seguretat- Lab en Xarxa- dr_erlenmeyer

Canal TIKTOK

Si vols veure els porfolis creats per cada equip, clica a la IMATGE

EVA- SITES

Ens presentarem a PREMIS i MOSTRES

ENS ACOMPANYES EN EL NOSTRE VIATGE?- CFGM Operacions de Laboratori

Clica

INICI

Voleu veure els seus portolis? Els teniu aquí! Qui millor que l'alumnat per a presentar la seva feina. Treball de tot el projecte. Diàriament es dedicaven 20 minuts com a mínim a formar-los amb eines TAC. A més es revisaven i milloraven els portfolis amb aportacions de l'equip docent. Seguretat al laboratori: gestió de residus bàsics en petites quantitats Grup B https://sites.google.com/comtederius.cat/oplab1-gestioderesidus-basea/ Seguretat al laboratori: gestió de residus metàl·lics, tòxics i perillosos en petites quantitats - Grup Bhttps://sites.google.com/comtederius.cat/oplab1-gestioderesidusmetallsb/ SEGURETAT AL LABORATORI: GESTIÓ DE RESIDUS ÀCIDS EN PETITES QUANTITATS GRUP A https://sites.google.com/comtederius.cat/oplab1-gestioderesidusacidsa/ Seguretat al laboratori: gestió de residus àcids en petites quantitats Grup B https://sites.google.com/comtederius.cat/oplab1-gestioderesidusacidb/ Seguretat al laboratori: gestió de residus metàl·lics, tòxics i perillosos en petites quantitats GRUP A https://sites.google.com/comtederius.cat/oplab1-gestideresidusmetallsa/ Seguretat al laboratori: gestió de residus bàsics en petites quantitats Grup a https://sites.google.com/comtederius.cat/oplab1-gestioderesidusacid-a/

Canviem els Residus-Lab en Xarxa

More creations to inspire you

SLYCE DECK

LET’S GO TO LONDON!

ENERGY KEY ACHIEVEMENTS

HUMAN AND SOCIAL DEVELOPMENT KEY

CULTURAL HERITAGE AND ART KEY ACHIEVEMENTS

DOWNFALLL OF ARAB RULE IN AL-ANDALUS

ABOUT THE EEA GRANTS AND NORWAY

Transcript