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La primera noche de los niños pájaro

Antes de venir al teatro

Despues de venir al teatro

Antes de venir al teatro

A partir del título

A partir del teaser del
espectáculo

A partir de la sinopsis
del espectáculo

El espectáculo. Esto es teatro.

Derechos de la infancia

A partir del cartel

INICIO


Ver el vídeo del teaser del espectáculo, de 1 minuto de duración. A partir del visionado y de los nuevos elementos que habéis podido descubrir:

Enumerar los diferentes elementos presentes en el vídeo. ¿Cuántos personajes son? ¿Qué objetos aparecen? ¿Qué frases o palabras recordáis?

Comparte tus primeras impresiones ¿Qué sientes cuándo ves estas imágenes? ¿Qué emociones nos inspira?

Interpreta lo que ves: formula hipótesis sobre la historia del espectáculo. ¿Quiénes pueden ser las marionetas? ¿Por qué a veces hablan las marionetas y otras los actores? ¿En qué lugar pueden estar? ¿Qué podemos imaginar de la historia del espectáculo?

Hacer conexiones con experiencias y conocimientos. ¿Nos hace pensar en otras imágenes, libros o películas que conocemos? ¿Te hace pensar en una experiencia vivida?

¿Cuáles podrían ser los temas del espectáculo? ¿Qué elementos nos sorprenden, nos parecen extraños en el vídeo? ¿Qué preguntas nos hacemos tras ver el vídeo?


LA PRIMERA NOCHE DE LOS NIÑOS PÁJARO


¿Qué os sugiere este título? ¿Quiénes pueden ser los niños pájaro? ¿Qué puede significar qué es la primera noche? ¿Os hace pensar en otros títulos o historias?

¿De qué creéis que va a “hablar” la obra con este título?

Apuntar vuestras hipótesis y comprobarlas después de asistir al espectáculo.

Sinopsis


Cinco niños se refugian a pasar la noche en un almacén abandonado. Ellos son los protagonistas de la obra. Esta vez son Pedro, Asier, Gema, Jaime y Elena quienes nos cuentan su historia. Un espectáculo sobre la superación, la amistad y el poder sanador de las historias. Porque por encima de la crudeza de sus experiencias se erige la capacidad de los pequeños héroes para superar los conflictos y tejer un futuro de esperanza.
Una propuesta arriesgada con una atractiva y dinámica puesta en escena que fusiona la dramaturgia contemporánea para la infancia con la renovación de los lenguajes escénicos del teatro de títeres y objetos, y video-proyecciones.

¿Qué son
los derechos
de los niños y las niñas?


Por Save The Children

Los derechos de los niños son un conjunto de normas que describen lo que necesitáis los niños y las niñas para desarrollaros adecuadamente y para ser felices. Todos los niños, niñas y adolescentes deben disfrutar estos derechos, no importa quiénes sean o donde vivan.
Además, existen cuatro derechos que son los pilares de todos los derechos de niños y niñas, recogidos en los siguientes artículos.

Artículo 2: No discriminación
Todos los niños y niñas tenéis los mismos derechos, sin importar cuál sea tu color de piel, el idioma que hables, tu religión, tus opiniones, tu nacionalidad, tu edad, tu sexo, etc.

Artículo 3: Interés superior del niño, niña o adolescente
Cualquier decisión, ley, o política que pueda afectarte tiene que tener en cuenta qué es lo mejor para ti y para los otros niños y niñas.

Artículo 6: Derecho a la vida, la supervivencia y el desarrollo
Todos los niños y niñas tenéis derecho a vivir en las mejores condiciones posibles y a tener un desarrollo adecuado. El Estado debe garantizarlo proporcionando todo lo que necesitas para tu desarrollo, tu supervivencia y tu crecimiento.

Artículo 12: La participación y el respeto a la opinión
Todos los niños y niñas tenéis derecho a que se os escuche y a ser preguntados sobre las situaciones que os afecten y que vuestras opiniones sean tenidas en cuenta.



Recuerda que

  • Ser menor de edad no significa ser menor en derechos.
  • Los niños y niñas tenéis que completar vuestro desarrollo y madurez, y esto os hace personas especialmente vulnerables y requerís cuidados y protección especiales.
  • Por ello es muy importante vuestro derecho a ser escuchados y a participar en las decisiones que os afectan, de acuerdo con vuestra madurez.
  • Que seas hijo o hija no significa que tus derechos sean los de tus padres. Los niños y las niñas sois sujetos de vuestros propios derechos y nadie os puede hacer renunciar a ellos.



Describir el cartel. Enumerar los diferentes elementos presentes en el cartel.

Comparte tus primeras impresiones. ¿Qué sientes cuándo ves esta imagen? ¿Qué emociones nos inspira?

Interpreta lo que ves: formula hipótesis sobre la historia del espectáculo ¿Quiénes podrían ser los personajes que aparecen? ¿Por qué crees que aparece una marioneta? ¿Qué podemos imaginar de la historia del espectáculo ahora que también tenemos una imagen?

Hacer conexiones con experiencias y conocimientos. ¿Este cartel nos hace pensar en otros carteles, imágenes, libros, películas que conocemos? ¿Te hace pensar en una experiencia vivida?

¿Cuáles podrían ser los temas del espectáculo?

¿Qué elementos nos sorprenden, nos parecen extraños en el cartel? ¿Qué preguntas nos hacemos tras descubrir este cartel?


NIÑOS MALTRATADOS

Los Derechos
de los NIÑOS y NIÑAS

¿Sabías que hay una “ley de los derechos de los niños y de las niñas”? Se llama la Convención sobre los Derechos de los Niños y las Niñas que hicieron entre todos los países del mundo reunidos en una oficina mundial llamada la ONU el 20 de noviembre de 1989.

La ONU es una organización mundial donde se reúnen los y las representantes de todos los países para hablar y llegar a acuerdos sobre cosas tan importantes como que todos los niños y las niñas podáis ir al colegio, tengáis medicinas y hospitales, una casa donde vivir, aire limpio para respirar...también trabajan para proteger los bosques, ríos y mares del planeta, prevenir enfermedades o intentar que nadie pase hambre.


Clicando aquí podéis conocer todos los derechos de la infancia que establece la Convención sobre los Derechos del Niño a través de este cartel que ha creado SAVE THE CHILDREN adaptado para vosotros y vosotras.


https://www.savethechildren.es/sites/default/files/imce/docs/convencion_infancia_9-11.pdf

INICIO

PEDRO

UN NIÑO SOLDADO

JAIME

UN NIÑO
DE LA CALLE

ASIER

GEMA

ELENA

UNA NIÑA DESPLAZADA
O REFUGIADA

Audio: Los niños y niñas soldado.

Textos

Actividad

Vídeo

PEDRO

UN NIÑO SOLDADO

VOLVER

A partir de campañas


Podéis participar en el Día de las Manos Rojas. Cada 12 de febrero se conmemora el Día Internacional contra el Uso de Niños Soldado, un día para defender a los niños y protestar contra el uso de niños y niñas soldados en conflictos en todo el mundo.

También conocido como Día de las Manos Rojas, ya que en 2009 jóvenes de todo el mundo decidieron tomar el asunto en sus manos, literalmente. Juntaron más de 250.000 imágenes de “manos pintadas de rojo” y las entregaron al secretario general de la ONU Ban Ki-moon como un llamado a tomar medidas más enérgicas. Este se comprometió a hacer lo que estuviera a su alcance para erradicar “uno de los abusos a los derechos humanos más consternadores en el mundo actual”.


En el siguiente vídeo podéis ver esta iniciativa:



Naciones Unidas lanzó la iniciativa Niños, no Soldados (en inglés) para acabar con el reclutamiento y el uso de los niños soldados. Os podéis informar e inspirar en esta campaña, aunque en la actualidad no siga activa pues se está construyendo una nueva, y proponer el que podría ser el cartel de la nueva campaña.

. https://childrenandarmedconflict.un.org/children-not-soldiers/




CARTEL DIBUJO CHILDREN NOT SOLDERS




¿A partir de este cartel, qué otros se os ocurren para esta nueva campaña, qué lemas, qué acciones?



A partir de canciones


Aquí tenéis el videoclip de la canción “Niños soldado”del grupo Ska-P, ¿qué otras estrofas se podrían añadir a la canción?





Podéis ver el siguiente de 5 minutos de El País sobre los niños soldado:



PEDRO: …Un niño-soldado no descansa, un niño-soldado no baja nunca la guardia. Ojos así, abiertos, insomnes, y para eso hay que quitar todos los recuerdos buenos que te ayudan a dormir: la mirada de mi madre, sus abrazos, las risas de mis hermanos. Ya no están. Los busco y no están. Un niño-soldado no siente, un niño-soldado es solo esta cáscara, seca y dura. “Te vamos a enseñar a pelear como un hombre de verdad”. Eso dicen. Se ríen. Como un hombre. Al principio es solo un juego, sí, un juego porque llevas un fusil y disparas.  ¡Taca-taca-taca!, estás muerto. Estás muerto, ¿no lo ves?, estás muerto, porque yo soy el bueno.  ¡Taca-taca-taca! Pero luego ahí la sangre. Sangre de verdad. Y ya no parece un juego.

En el lugar en el que crecí, no había juguetes

Un niño solo no puede luchar contra todos ellos…



Vídeo

Audio: Los niños y niñas desplazadas y refugiadas.

Textos

Actividad

ELENA

UNA NIÑA DESPLAZADA
O REFUGIADA

VOLVER

A partir de canciones y video clips.




Videoclips


Spot de War Child. “For some children, fantasy in the only way to escape reality”



Escuchar la canciónPapeles mojados" de Chambao, ¿qué frases os llaman la atención?



“Bloody Bloody Border” de Manu- Chao





A través de imágenes de comic

“Cuando brillan las estrellas”, de Victoria Jamieson, es un cómic en el que se cuenta la historia real de dos niños en un campo de refugiados de Kenia. A través de sus páginas se puede conocer mejor como es un campamento de refugiados.






ELENA: ¿Por qué nos está ocurriendo esto? ¿Qué hemos hecho para merecer esta guerra? Papá, ahí de pie diciendo, “Hay que marcharse, las milicias del norte se están acercando”. “¿A dónde vamos a ir?” le preguntas, ¿a dónde?, tu voz a punto de quebrarse, mamá, pero no hay respuesta, no hay respuesta. Guardamos nuestra ropa y algo de comida y salimos de nuestra casa y echamos a andar. Caminamos, caminamos, y Juan, tan pequeño, llora porque hace calor, (cantando) “Mi niño le teme al viento / mi niño, rosa y marfil, / deja de llorar, mi cielo, / que la luna va a salir”. Pero de pronto, en mitad de aquel camino de polvo, esa gente con sus armas. Y papá nos grita, “Corred, corred”, y yo lo hice, me solté de tu mano para correr, porque yo puedo ir muy rápido, más rápido que nadie. Y cuando mis pulmones ya iban a estallar me detuve, y estaba sola, os llamé, grité vuestros nombres, pero solo el eco contestaba, solo el eco.

Yo iba con mi familia.  Íbamos buscando un lugar nuevo para vivir. Por la guerra.


Nosotros íbamos en grupo. Llevábamos tres semanas caminando. Pero ayer… Tengo que irme... Sólo me he parado un poco, porque necesitaba descansar, pero ya debería irme.
No lo entendéis. Yo sí tengo a mi familia, ahí fuera. Seguro que me están buscando. No puedo quedarme aquí.


PEDRO: Hay un sitio. Un sitio donde se reúne la gente que va huyendo de la guerra…Un lugar donde les dejan quedarse. Al norte, pasando el río. Casi todos se dirigen allí.






Vídeo

JAIME

UN NIÑO
DE LA CALLE

Audio: Los niños y niñas de la calle.

Textos

Actividad

VOLVER

A partir de un cuento

- Leer el cuento “Un puñado de semillas” de Mónica Hughes, de Ediciones Ekaré. Aquí un enlace al cuento.


https://www.encuentos.com/cuentos-cortos/un-punado-de-semillas/

En el cuento podemos ver cómo una niña, después de la muerte de su abuela, debe abandonar la granja donde creció para trasladarse a la ciudad. Sola y sin un lugar donde dormir, se encuentra con un grupo de niños de la calle con quienes comparte su única pertenencia: un atado de maíz, frijoles y ají. Juntos aprenden que un puñado de semillas puede significar algo más que comida.


JAIME: Dormir. Dormir otra noche. Cada vez en un sitio distinto; hoy aquí, mañana allí. Como un hijo del aire. Pero no, no es así. Si estuviera hecho de aire no necesitaría comer ni dormir, no sentiría tristeza, ni dolor. Porque el dolor es un lobo que acecha y muerde, un lobo que aúlla y echa a correr y me arrastra de vuelta a aquella noche, siempre a aquella noche: las luces de los coches de la policía en medio de la oscuridad y todos que echamos a correr, menos tú, Fito, amigo mío, tú que te quedabas allí, tan quieto. ¿Por qué, Fito? ¡Tú sabías que había que correr! Somos hijos del aire, ¡¿por qué dejaste que te agarraran?! El lobo aúlla y araña y muerde con rabia una y otra vez, porque sabe que fui un cobarde por dejarte solo, por eso me obliga a correr, a correr siempre, hoy aquí, mañana allí... Un hijo del aire, un hijo del aire, siempre solo, siempre huyendo... Pero ya han pasado muchos días desde aquella noche, Fito, y estoy cansado de andar así... Por eso hoy, después de todo este tiempo, he sacado otra vez nuestra flauta y he tocado tu música…

JAIME: Me he criado en un centro para niños huérfanos que se llamaba así:
“Hijos del aire”. Como si los niños que estábamos ahí hubiéramos llegado volando.
Luego me escape y ahora vivo en la calle. Cada día en un sitio.

Yo no tengo casa.
Sólo hay que tener cuidado de que no te pillen.



Vídeo

ASIER

NIÑOS MALTRATADOS

Audio: Los niños y niñas maltratados.

Textos

Actividad

VOLVER

A través de los textos de la obra

Piensa y reflexiona en torno a lo que cuentan Asier y Gema después de haber visto el espectáculo y releer algunos de los textos que dicen estos personajes. Después coméntalo con tus compañeros y compañeras de clase y con tu maestro o maestra. También puedes hablarlo en casa con tu familia o con tus amigos y amigas. Intenta responder a las siguientes preguntas:

¿Estos niños, ¿tienen algún problema? ¿Necesitan ayuda? ¿Por qué? ¿A quién podrían acudir para pedir ayuda?

Si alguna vez estuvieras en esa situación, ¿cómo te sentirías? ¿Qué pensarías?

Si alguna vez estuvieras en esa situación, ¿a quién se lo contarías?, ¿a quién pedirías ayuda?

Si alguna vez estuvieras en esa situación, ¿qué harías tú para resolver el problema?


ASIER: Ven, Kimbo. Ven conmigo. ¿Cómo te iba a dejar allí? No, tú eres mi amigo. Aunque Gema no quisiera, tú tenías que venir con nosotros. Porque yo siempre te abrazo fuerte cuando siento miedo. Te aprieto así, contra mi cabeza, cuando no quiero escuchar los gritos. No hay nada que asuste tanto como sus gritos. Los golpes con la correa duelen más, pero los gritos, los gritos dan más miedo porque se quedan aquí, viviendo en mi cabeza. ¿Tú también los oyes, verdad, Kimbo?, sí, los oyes como yo, están aquí y suenan incluso cuando él ya no está, por eso tengo que juntar mucho las piernas y abrazarme a ti, para no mearme encima. ¿Te cuento una cosa, Kimbo? Un día creceré y seré grande, más grande que él. Y ya no le tendré miedo. Te lo prometo. Entonces, si se porta mal, seré yo quien le pegue con la correa. Le encerraré, le encerraré en el garaje sin la bombilla. Como él hace con Gema. Porque a ella no le pega nunca. A ella la deja encerrada en la oscuridad.


ASIER: Nosotros nos hemos escapado de nuestra casa. Y no vamos a volver, ¿verdad, Gema?



Vídeo

Texto
Escena “Kimbo es mi amigo”

NIÑOS MALTRATADOS

GEMA

Info: Los niños y niñas maltratados.

Textos

Actividad

VOLVER



Los niños-pájaro han creado un circulo de confianza y ayuda, primero empiezan contándose lo que han vivido y ahora pueden ayudarse y ayudar a otros niños.


¿Se os ocurren otros círculos o personas con las que puedan contar para que les ayuden? Dibújalo como si fuera una gran constelación a partir del circulo de los niños pájaro.



¿Cuál sería tu constelación? ¿En qué personas confías o podrías confiar? ¿Con que estrellas estas conectado o conectada? Pueden ser personas conocidas como familiares, amigas, maestros, compañeras de alguna actividad,…Y también pueden ser desconocidas si te vieras en peligro, como policía, comerciantes,…Piensa en personas que te escuchan, que se interesan por ti, que te ayudan y cuidan.



¿Qué hacen los niños-pájaro para ayudarse unos a otros? ¿Qué actitudes positivas tienen entre ellos? ¿Qué recursos utilizan o qué cosas hacen para sentirse mejor, para cuidarse unos a otros?



LOS NIÑOS Y NIÑAS MALTRATADOS


¿Qué es el maltrato infantil?


El maltrato infantil sucede cuando un adulto lastima adrede a un niño sin que ello sea

un accidente. Hay 4 clases de maltrato infantil:

o El maltrato físico sucede cuando un adulto te lastima pegándote o propinándote una

paliza.

o El maltrato emocional sucede cuando un adulto te dice cosas que te hacen sentir que

eres mala persona.

o El abandono negligente sucede cuando un adulto te lastima quitándote la comida,

atención y albergue.

o El abuso sexual sucede cuando un adulto te toca partes íntimas de tu cuerpo o te

pide que le toques las partes íntimas de su cuerpo. También sucede cuando un adulto

trata de convencerte que te quites la ropa o te toca o besa de manera que te asusta. A

todos nos gusta que alguien que nos quiere nos abrace y toque, pero hay cierto

toqueteo que no te conviene. Si no sabes si cierto toqueteo es bueno o malo, habla con

un adulto en quien confíes.


Incluso si has hecho algo malo, ¡eso no justifica que un adulto te lastime!


¿Quién maltrata a los niños?

La mayoría de los adultos quiere a los niños y jamás los maltrata, pero algunos

adultos tienen mal genio y no se pueden controlar. A veces, los extraños maltratan a

los niños, pero a veces los maltrata alguien que los conoce: una amistad de la familia,

un vecino, un maestro, o incluso el padre, la madre o el padrastro o la

madrastra.


¿Por qué maltratar a un niño?

El adulto que maltrata a un niño tiene un problema y es preciso que busque ayuda

para dejar de hacerlo. Incluso las buenas personas pueden hacer cosas malas. A veces

parece increíble que alguien a quien queremos o alguien que es buena persona lastime

a niños.


¿Es culpa mía que esto me suceda?

No. Algunos niños se echan la culpa, pero es la culpa del adulto. Tal vez el adulto te

diga que tú eres malo o mala y que te lo mereces. Pero sea lo que sea, jamás mereces

que te maltrate.


¿Cómo puedo detenerlo?

La forma de detener el abuso es contándolo. El abuso infantil es penado por la ley.

Incluso si el maltrato sucede una sola vez o parece que ha terminado, es importante

que se lo cuentes a alguien en quien confías. No te lo guardes en secreto.


He aquí lo que debes hacer si necesitas ayuda:

1. Habla con un adulto en quien confías. Si un adulto no te cree o no te puede ayudar,

no te rindas. Sigue tratando hasta que encuentres un adulto que te crea y te pueda

ayudar.

2. Practica decir “NO” en voz alta y bien claro para que los adultos sepan que lo dices

de verdad.

3- Si a algún niño o niña le pasa algo parecido a lo que les ocurre a Gema y Asier, puede pedir ayuda en el número de teléfono 116111. Es un número para la protección de los niños y adolescentes a través de la Fundación de Ayuda a Niños y Adolescentes en Riesgo (ANAR). La llamada es confidencial.








GEMA: Un, dos. Dos hermanos mellizos. Siempre juntos, un, dos, siempre solos, un, dos. Sólo estábamos jugando, como siempre. Porque nunca nos estamos quietos. Eso dicen siempre papá y mamá, que somos demasiado nerviosos. Cuando vi que te caías sobre la mesa y el cenicero se estrellaba contra el suelo, roto en uno, dos, tres, cuatro pedazos, supe que teníamos que marcharnos. Porque a papá le gusta mucho ese cenicero. Un, dos, dos hermanos mellizos. Siempre juntos... Quizá si sólo fuéramos uno, si uno de nosotros, o tú o yo, hubiera nacido muerto, todo sería más fácil. Papá no se enfadaría tanto y no nos castigaría así. Y mamá..., mamá también estaría más tranquila y se reiría más y no tendría que tomar sus pastillas ni beber de la botella que guarda en el mueble alto del baño. Si no fuéramos dos, siempre dos, dos hermanos mellizos, siempre solos, siempre juntos. Porque yo te dije que tuvieras cuidado, te lo dije, pero tú nunca tienes cuidado. Y ahora todo esto es por tu culpa, porque si no hubieras roto ese cenicero, no hubiéramos tenido que escaparnos y ahora estaríamos a salvo, durmiendo en nuestra casa. Los dos. Un, dos. Yo contigo, tú conmigo, siempre dos, siempre juntos, un dos.



Escena 6. “Kimbo es mi amigo”

Durante el baile, Kimbo se ha caído al suelo. JAIME lo ve.


JAIME
(Mostrándolo a los demás.): ¿Y esto? ¿De quién es esto?
GEMA:
¿Kimbo? Asier, ¿qué hace aquí Kimbo?
ASIER
(A JAIME.): Devuélmelo.
PEDRO
(A JAIME): A ver, déjame que lo vea. (JAIME se lo lanza.)
GEMA:
Te dije que llevaríamos sólo lo imprescindible. ¿Por qué no me hiciste caso?
ASIER:
Porque Kimbo es mi amigo.

Los cuatro comienzan a lanzarse el muñeco, para que ASIER no pueda cogerlo. Se ríen, mientras improvisan una canción juntos.

PEDRO:
Asier es un bebé. Duerme con su muñeco.
ELENA:
Se abraza a él muy fuerte para espantar el miedo.
JAIME:
Y en las noches de lluvia, le canta una canción.
GEMA:
Porque Kimbo es su amigo, le da todo su amor.
PEDRO:
Asier no duerme solo, y así no se hará grande.
ELENA:
Lo lleva en su mochila si sale de viaje.
JAIME:
Estando los dos juntos el mundo es mejor.
GEMA:
Porque Kimbo es su amigo, de todo corazón.

ASIER no consigue atrapar el muñeco, que sigue pasando de mano en mano. Y se está enfadando. Se está enfadando mucho. Por eso, en un momento en el que GEMA tiene el muñeco, ASIER le grita.

ASIER:
¡Dámelo! ¡Que me lo des! ¡Es mío!
GEMA:
¡Está bien! Toma. Eres como un niño pequeño. “¡Es mío, es mío!” ¡Como un niño pequeño!

Cuando ASIER coge el muñeco en sus manos está tan furioso que le arranca los brazos y la cabeza y lo tira todo al suelo.

ASIER:
¿Ves? Ya está.
ELENA:
¿Por qué has hecho eso?
ASIER:
¡Os estabais riendo de mí!
JAIME:
Sólo era una broma.
ASIER:
Tú también, Gema. Tú estabas con ellos y te reías. Te reías de mí. Y tú… Tú lo sabes, Gema. Tú sabes que si tú también te ríes de mí, entonces...
GEMA:
¡Estábamos jugando!
ASIER:
Vosotros cuatro os creéis mayores. Eso es lo que pasa. Que os creéis muy fuertes. Yo no. Yo no quiero ser fuerte.
ELENA:
Asier, lo siento… yo…
GEMA:
¡Déjale! Es así, siempre es así, poniéndose a lloriquear por cualquier cosa. ¡Estoy harta!
ASIER:
¡No digas eso!
GEMA:
Es la verdad. Eres un llorica.
ASIER:
¡Dices eso porque… porque estás enfadada conmigo! Lo sé. Si no hubiera roto el cenicero de papá no hubiéramos tenido que irnos de casa, pero fue sin querer… ¡Fue sin querer! ¿No dices nada?
GEMA:
¡Déjame en paz!
ASIER:
Vale, muy bien.

ASIER se dirige hacia la puerta.

JAIME:
¿Qué haces?
ASIER:
Me voy.
ELENA:
No, Asier. Quédate.
ASIER:
¡Dejadme tranquilo!

ASIER sale.

GEMA:
Ya volverá.
PEDRO:
No está a salvo ahí fuera. Voy a por él.
GEMA:
¡He dicho que ya volverá! Sólo hay que esperar un momento. No aguantará ahí a oscuras ni dos minutos. Le conozco. El miedo lo hará regresar.
ELENA:
No deberías tratarle así.
GEMA:
¿Por qué dices eso? ¡Es él quien se comporta como un crío!
PEDRO:
Es peligroso estar fuera.
GEMA:
¿Peligroso? ¿Por qué?

PEDRO sale.

ELENA:
Espero que lo encuentre...
GEMA:
Si no regresa, él se lo ha buscado. Yo... Yo no le necesito. Ya no tendría que preocuparme más por él.
JAIME:
No digas eso. Si se marcha de tu lado te vas a quedar muy sola. Tenéis mucha suerte de estar juntos los dos.
ELENA:
Es verdad. No imaginas cómo echo de menos ahora a mi hermano pequeño…

Pausa.

GEMA:
No me miréis así. No ha sido mi culpa... Yo... Yo no lo he obligado a que se marche. Si le pasa algo, yo... Ha sido él quien ha decidido marcharse...

Regresan PEDRO y ASIER. Este último está herido en una pierna.

ELENA:
¿Qué ha pasado?
ASIER:
Nada.
PEDRO:
Hay fuera está todo mojado y oscuro. Ha debido resbalar.
JAIME:
Seguro que por aquí hay algo para curarte la pierna.
ELENA:
¿Tienes frío?
ASIER:
Estoy bien.

GEMA se ha quedado un poco apartada. No quiere mirar a ASIER.

GEMA:
Deberías ponerte ropa seca.
ASIER:
Da igual.
GEMA:
Si no te cambias, te vas a resfriar. (Por la herida de la pierna.) Déjame ver eso.
ASIER:
No es nada.
GEMA empieza a curar a ASIER. Él se deja hacer.
GEMA:
Tienes que tener cuidado. Si no vamos a volver a casa tenemos que estar fuertes y no caer enfermos nunca. ¿De acuerdo?
ASIER:
Sí.
GEMA:
Y no hagas eso más.
ASIER:
¿Él qué?
GEMA:
Irte. Dejarme sola.