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Transcript


Repenser ses pratiques
à la lumière des
sciences cognitives

Comment accompagner
les élèves dans le processus
de mémorisation ?

L'oubli est inéluctable mais ...
des stratégies de compensation existent!

Florence.Le-Bras@ac-rennes.fr

30 mars et 6 avril 2022


Au programme

Pour les élèves : ressources proposées

- BD : comment apprend-on?
- jeu de découverte du cerveau : le cerveau-chapeau
- jeu des bonnes pratiques : jeu de cartes
- Escape game : Cognitio










1. Présentation générale :
a) les enjeux - les objectifs - les leviers
b) la cogni- classe : bref retour d'expérience (2018-2020)

2. Accompagner les élèves dans le processus de mémorisation ( activités interactives avec les enseignants)

- la révision active
- la reprise expansée


5. Pour aller plus loin ...
Bibliographie et sitographie

3. Cas pratiques et mises en situation :
au choix (scénario 1 ou 2)

4. Ressources clé en main pour le collège : découverte des séquences possibles pour les enseignants et présentation des ressources pour les élèves et parents.

Pour les enseignants :

Pour les parents : ressources proposées

- Les neuromythes
- Le rôle du sommeil
- Trucs & astuces sur le cerveau
- Dédramatiser l'erreur

Comment accompagner les élèves dans le processus de mémorisation?

ORIGINE
A l'initiative de
Jean-Luc Berthier
spécialiste des sciences cognitives
(marque déposée (FESC)

Le concept de " cogni'classe"

PROJET interdisciplinaire
Classe de 2nde
3 professeures
anglais, maths, documentation
Heures AP

ENJEU
Améliorer la mémorisation, l’attention, la compréhension et l’implication des élèves...


...évaluation, métacognition, fonctions exécutives

OBJECTIFS
Connaître le fonctionnement du cerveau pour mieux apprendre

REFERENCES
Jean-Luc Berthier
Stanislas Dehaene
Olivier Houdé
Jean-Philippe Lachaux


module 1 : Connaître son cerveau

module 2 : Chassons les neuromythes

module 3 : comment mieux mémoriser?

module 4 : la chasse à l'oubli

module 5 : La gestion du stress et la cohérence cardiaque

module 6 : l'attention : un équilibre à entretenir

module 7 : les stratégies d'étude à privilégier

module 8 : la mentalité de croissance


Intitulés des modules travaillés en cogni'classe

aujourd'hui

1ère activité : Q/R en binôme (enveloppes A et B)


Quels sont, d'après vous, les 3 difficultés les plus fréquentes que peuvent rencontrer les élèves quand il s'agit de mémoriser leurs leçons?

Le constat initial


A. Les problèmes d'attention

B. La maîtrise insuffisante des techniques de mémorisation

C. Les difficultés de compréhension

D. Les difficultés à transférer les compétences

E. Le manque d'estime de soi ou de confiance en soi

F. Le stress

G.La fatigue

H.Une information que l'élève juge inutile

I.Des préoccupations jugées prioritaires, l’agitation intérieure

J.Quantité excessive à mémoriser

https://digistorm.app/p/923595

  • flebras C56!

https://view.genial.ly/5cd5c7b19d5aca0f71d554a2/horizontal-infographic-review-sciences-cognitives

S'appuyer sur

les piliers de

l'apprentissage
pour faciliter la mémorisation

1

d'après Stanislas Dehaene

piliers de l'apprentissage

4

faire le lien entre la théorie et la pratique de classe


Infographie 'HOPTOYS'

L'engagement actif...




pour déclencher la curiosité et la prédiction

Êtes-vous convaincus que la simple exposition répétée à une information est suffisante pour la mémoriser ?

'Euro
memory
test'

A VOUS!

v

https://digistorm.app/p/747230

Vous avez déjà très certainement vu une pièce de 1 euro des milliers de fois. Vous en avez manipulé également des milliers de fois. Pouvez-vous repérer dans cette image la vraie pièce de 1 euro ?

Source : Découvrir la neuroéducation, Erasme


Notre cerveau n’est pas un organe de stockage. Il est fait pour résoudre des problèmes.



Source : Découvrir la neuroéducation, Erasme

Importance du feedback proche

retour rapide
sur l'erreur



Mémoriser
les contenus de
cours
durablement

2

A- Alterner les contenus à réviser
B- S'expliquer les contenus d'apprentissage
C- Résumer les contenus d'apprentissage
D- Surligner les passages importants
E- Utiliser des acronymes mnémotechniques
F- Utiliser des images mentales
G- Relire plusieurs fois
H- Se tester
I-Etaler les révisions dans le temps



Quelles sont, d'après vous,
les 3 techniques
les plus efficaces
pour que les élèves
mémorisent le contenu
de leur cours?



Quelles sont,
d'après vous
les techniques
les plus efficaces
pour que les élèves
mémorisent?

Les résultats


( source : Franck Ramus)


un cerveau passif n'apprend pas efficacement

première conclusion ...

Les leviers possibles pour
consolider la mémorisation des connaissances

3

La révision active






Consolidation des connaissance : révision active

La répétition
espacée

La révision active



Consolidation des connaissance : révision active

VS



Consiste à lire, relire,
réciter, répéter le processus

Peut être chronophage pour l'élève

N'a pas d'efficacité sur la mémoire à long terme


Préparer, se poser des questions et réfléchir aux réponses

Engage l'élève activement

Facilite la mémorisation à long terme

Mémorisation passive

Mémorisation active

La révision active

Consolidation des connaissance : révision active

2 modes pour un même principe :
la révision active par le testing


Les techniques
non numériques de révision active

Les logiciels de test

un cerveau actif apprend

Consolidation des connaissance : révision active


Quelles techniques
non numériques de révision active?

Quels logiciels de test ?

Consolidation des connaissance : révision active


Les techniques de mémorisation active

Les cartes questions-réponses (

Les fiches de mémorisation






Les logiciels de tests

La feuille blanche ou le post-it

Les


solutions

"papiers"

Les solutions numériques

Consolidation des connaissance : révision active

La feuille blanche

Après avoir lu le cours, l'élève ferme les yeux et, sans avoir recours à aucun indice, il essaie de dire ce qu'il a retenu.

Puis il jette un oeil dans ses notes pour vérifier ce qu'il a oublié et il se reteste à nouveau jusqu’à maîtriser parfaitement toutes les notions abordées.


Quand on fait l’effort de se souvenir,
on consolide les chemins neuronaux dans le cerveau
et on diminue les risques d’oubli.


Consolidation des connaissance : révision active

Le post-it
Donne 3 éléments dont tu te souviens de la séance précédente / de la demi -heure

Consolidation des connaissance : révision active

Les cartes questions-réponses

Consolidation des connaissance : révision active

Les cartes questions-réponses
(réactivation des connaissances, aide à la mémorisation)

Exemples en lettres -documentation, mathématiques, anglais (cogni'classe)

Consolidation des connaissance : révision active

Le dispositif PENSE -PAIRE- CARRE

Consolidation des connaissance : révision active

Les fiches de mémorisation

Mettre en évidence les points
essentiels,

mobilise la technique passive
de lecture-relecture.


pas un outil de mémorisation

Comparaison des 2 modèles en
Hist-Géo sur le thème
de la construction européenne

FICHE DE REVISION

Consolidation des connaissance : révision active

Les fiches de mémorisation

Les fiches de mémorisation sont des outils simples dans leur principe qui permettent en même temps :

- D’identifier très clairement des savoirs à connaître : ils figurent très explicitement sur la fiche.

- De réactiver régulièrement les savoirs à connaître : l’élève n’a pas besoin d’aller les chercher dans son cours, ils sont rassemblés dans la fiche.

- De les apprendre avec la technique de la mémorisation active, en se posant des questions.

Consolidation des connaissance : révision active

Les fiches de mémorisation
(les essentiels, mémorisation active, feedback proche, révisions avec rythme expansé)

(http://dunant-evreux-col.spip.ac-rouen.fr/?fiche-de-revision-fiche-d-objectifs-fiche-de-1774)

Consolidation des connaissance : révision active

Les fiches de mémorisation

Info +

https://sciences-cognitives.fr/wp-content/uploads/2020/10/AFSC-Fiches-Peda-Les-fiches-memo.pdf


Consolidation des connaissance : révision active

Les fiches de mémorisation

https://padlet.com/fredjoellec/c2k8elh9lhbrrlka?fbclid=IwAR08zoqohhejRQOWUH6T7wLaMrxKcg-r-10ZkGLfqCKOYLPbM7NQsKrViWI

Consolidation des connaissance : révision active

Les outils numériques qui favorisent


- engagement des élèves
- retour d'information
- consolidation

Consolidation des connaissance : révision active

Quizlet

Tutoriel Quizlet

Cibler les essentiels de chaque séance


• Assurer un apprentissage progressif
• Réactiver régulièrement les connaissances liées aux séances précédentes
• Assurer un suivi des apprentissages

https://quizlet.com/_9r7qvw?x=1jqt&i=115sxn

Quizlet

Quizlet live

Consolidation des connaissance : révision active

https://view.genial.ly/603aba6229f9910d297d1dec/presentation-genially-carte-memorisation-active

Créer des cartes de mémorisation active avec Genially ( par Johann Nallet)

Consolidation des connaissance : révision active

Kahoot

KAHOOT
https://kahoot.com/ (prof)
https://kahoot.it/ (élève)


Tutoriel
vidéo

Consolidation des connaissance : révision active

Kahoot

KAHOOT
https://kahoot.com/ (prof)
https://kahoot.it/ (élève)

Testez -vous !

Consolidation des connaissance : révision active

Learning Apps

https://learningapps.org/display?v=pvr2wcync19

Voici une liste de conseils.
A quel pilier peux tu rattacher chaque conseil ?

site permet de créer des jeux variés (textes à trous, vidéos avec questions, pendus, jeu d'associations)

(Source : Mathilde Rebillard)

Consolidation des connaissance : révision active

Learning Apps





Consolidation des connaissance : révision active





Conclusion #1

Consolidation des connaissance : révision active

La révision active






Consolidation des connaissances : la répétition espacée

La répétition
espacée

La métaphore de la forêt
La mémoire est comme un chemin en forêt, elle ne peut demeurer s’il n’y a pas de passage !

Plus un chemin est pratiqué
(réactivations fréquentes),
plus il est praticable.
(la remémoration est plus facile).




Si on n’emprunte plus ce chemin
(absence de réactivations),
les herbes vont repousser et la trace du chemin
va peu à peu disparaitre. (oubli).

La question est donc de savoir comment vous pouvez aider vos neurones à créer et à renforcer leurs connexions.

Consolidation des connaissances : la répétition espacée


Quelles techniques pour pratiquer la répétition espacée?

Quels logiciels de test ?

La répétition espacée (reprise expansée)

Consolidation des connaissances : la répétition espacée

Répétition espacée
et
courbe de l’oubli

Première séquence du MOOC "Apprendre et enseigner avec les sciences cognitives" (2017)

Répétition espacée
et
courbe de l’oubli

D’après Ebbinghaus, voilà comment évolue l’apprentissage d’une information : Tout de suite après l’arrêt de l’information, on retrouve environ 75% de l’information assez facilement. 10 minutes plus tard, on retrouve environ 80% de l’information : les neurones s’organisent en réseaux, trient et installent l’information. Passé 24h, on perd très rapidement l’information pour se retrouver à 20% de l’information une semaine plus tard. illu_memoire_07_01

Concrètement, cela veut dire qu’après une journée de formation et si le formé ne révise pas, il retiendra au bout d’une semaine 20% du contenu auquel il aura été attentif. Donc finalement une infime portion de ce que vous avez voulu lui transmettre. Cet oubli va bien sûr dépendre des capacités de chaque formé, mais aussi de la complexité de l’information, de l’intérêt porté à l’information, etc.

Mais comment faire pour ancrer durablement les informations en mémoire ? Dans ce cas précis, il n’y a qu’un seul mot d’ordre : RÉACTIVER, RÉACTIVER, et RÉACTIVER!
Pour ancrer les informations en mémoire à long terme de manière durable, il faudrait rappeler l’information :
après 10 minutes, c’est-à-dire pendant la formation ;
-avant la fin de la journée, c’est-à-dire garder du temps en fin de formation pour rappeler ce qui a été vu ;
-à la fin de la première semaine;
-dans le mois;
-dans les 6 mois.

Lors de ces travaux, Ebbinghaus a trouvé un moyen de ralentir cette courbe d’oubli grâce à des rappels à des intervalles de plus en plus élargis. Ces rappels agissent comme des rappels de vaccins pour venir faire appel à l’information et ainsi renforcer les synapses entre les neurones qui stockent cette information. On peut voir l’effet de ces piqûres de rappel sur le pourcentage de rétention au fil des jours[

SANS RAPPEL

AVEC RAPPEL


Les techniques de répétition espacée

Le cahier de réactivation (calendrier)

Le plan de révision






Les logiciels de tests : ANKI

La fiche de réactivation

Les


solutions

"papiers"

Les solutions numériques

Consolidation des connaissances : la répétition espacée



La fiche de réactivation

Pour suivre les principes de Steve Masson, les deux premières colonnes sous forme de questions/réponses contribuent à tester et récupérer les notions en mémoire.

Plus tard, la 2e colonne contribuera à un feedback immédiat.

Dans les quatre colonnes suivantes, J+1, J+7, J+30, J+60, l'élève remplira selon son code au choix (OK/KO, vert/rouge, /, ...) l'état de ses apprentissages à ce moment et lui permettra aussi d'adapter et prioriser ses révisions.

(fiche de mémorisation + reprise expansée)


M
A
T
H
S

Consolidation des connaissances : la répétition espacée

Le cahier de réactivation

Constat :

En l’absence de toute stratégie particulière, les éléments principaux d’un cours sont rapidement estompés en mémoire. Il est donc nécessaire d’accompagner les apprenants dans la mémorisation à long terme des essentiels.


Solution :

C’est un outil interdisciplinaire d’équipe pédagogique qui prend tout son «sel» lorsque plusieurs enseignants de plusieurs disciplines différentes acceptent de jouer le jeu.


Il fait appel à trois préconisations des sciences cognitives: la mémorisation active, le feedbackproche, le rythme expansé.

https://sciences-cognitives.fr/wp-content/uploads/2020/10/AFSC-Fiches-Peda-Le-cahier-de-reactivation.pdf

+ info

Consolidation des connaissances : la répétition espacée



https://sciences-cognitives.fr/wp-content/uploads/2020/10/AFSC-Fiches-Theoriques-La-consolidation-memorielle.pdf

INFO +

Le cahier de réactivation

Consolidation des connaissances : la répétition espacée

Le cahier de réactivation
( dates, questions/réponses et planning de réactivation )

Consolidation des connaissances : la répétition espacée

Le cahier de réactivation

Consolidation des connaissances : la répétition espacée

https://lernzauberei.jimdofree.com/retenir-le-lexique/der-vokabelkasten/?fbclid=IwAR1YWrCZwIwnsMz-qV8WzXpyhNGceZAw22hZiqAFm4uEeR2DjwuhetHCais

La boîte de Leitner

Consolidation des connaissances : la répétition espacée

La boîte de Leitner

Consolidation des connaissances : la répétition espacée

https://t.co/1gvuLdq62H

La boîte à chaussures

https://t.co/1gvuLdq62H

Les solutions numériques

ANKI

Le logiciel Anki est un logiciel libre qui permet de favoriser l’apprentissage de connaissances à long terme

https://apps.ankiweb.net/

https://t.co/1gvuLdq62H

Les solutions numériques

ANKI

Le logiciel Anki est un logiciel libre qui permet de favoriser l’apprentissage de connaissances à long terme

https://lms.fun-mooc.fr/asset-v1:drhatform+124001+session01+type@asset+block/S1_Sn3_Og3_Anx1.pdf

https://t.co/1gvuLdq62H

Cas pratiques

Au choix :



Construire
une séance articulée
autour des
4 piliers de l'apprentissage à l'aide d'une matrice

4 petits scénarios :

se questionner
sur les
leviers pédagogiques posssibles

Pratiquer les
ressources réalisées en
collège

https://t.co/1gvuLdq62H

Cas pratiques

Construire
une séance articulée
autour des
4 piliers de l'apprentissage

https://t.co/1gvuLdq62H

Cas pratiques

Construire
une séance articulée
autour des
4 piliers de l'apprentissage

4 petits scénarios :
se questionner sur les leviers pédagogiques possibles

1. Q/R sous forme de flashcards
2. Se questionner sur la méthode de remédiation
3. A quoi cela fait il référence ?( pt de vue neurosciences)
4. Quels outils à disposition?

explicitation ( Jean-Michel Zakhartchouk )

https://t.co/1gvuLdq62H

Cas pratiques

Construire
une séance articulée
autour des
4 piliers de l'apprentissage

4 petits scénarios :
solutions envisagées
et
leviers pédagogiques posssibles

https://t.co/1gvuLdq62H

Cas pratiques

Construire
une séance articulée
autour des
4 piliers de l'apprentissage

Ressources
clés en main
pour initier les élèves
au fonctionnement
du cerveau

6 fiches et animations pédagogiques en primaire
par Eric Zahnd"Un cerveau qui apprend."
(académie de Poitiers)

Primaire

https://view.genial.ly/5ecbbeafc4940d0d027e7b88/interactive-content-le-cerveauepisode1

Enseignants

Collège


Source : Anthony Godin - Enseignant spécialisé Neuroéducation & psychopédagogie),
https://www.myneuroacademia.com/

Collège

- 6ème :

Source : Bénédicte Tratnjek
Collège Michel Servet - Annemasse
(académie de Grenoble)

Collège

- 5ème :

Source : Bénédicte Tratnjek
Collège Michel Servet - Annemasse
(académie de Grenoble)

Collège

- 5ème :

Source : Emilie Roche Roy

Collège Irène Joliot-Curie- Mehun sur Yèvre (18)

https://view.genial.ly/60fbd0442174b10da7b0b76b/interactive-content-projet-seance-0



Retrouvez toutes les vidéos de Jérôme Hubert "Cerveau, mode d'emploi"

Pour les élèves :

- BD : comment apprend-on?
- jeu de découverte du cerveau : le cerveau chapeau
- jeu des bonnes pratiques : jeu de cartes
- Escape game : Cognitio

Pour les élèves :

- BD : comment apprend-on?
(source Anthony GODIN - Enseignant spécialisé
Neuroéducation & psychopédagogie
https://www.myneuroacademia.com/)

Le cerveau - chapeau

Le cerveau - chapeau

Le cerveau - chapeau

Le cerveau - chapeau

Le cerveau - chapeau

Les bonnes et les moins bonnes pratiques

Collège

Collège

https://view.genial.ly/5b04fcaab6447a3cb879bd9c

https://scape.enepe.fr/cognitio.html

Escape game : Cognitio

Pour les parents:

- les neuromythes
- Le rôle du sommeil
- Trucs & astuces sur le cerveau

Pour les parents:

- Les neuromythes

https://create.piktochart.com/output/21840649-les-neuromythes

Pour les parents:


- Le rôle du sommeil : les bonnes et moins bonnes pratiques

https://sommeilenfant.reseau-morphee.fr/ado/les-bonnes-pratiques/

Pour les parents:

https://www.reseau-morphee.fr/wp-content/plugins/downloads-manager/upload/brochure_web-DEFINITIVE.pdf

Pour les parents:



- Trucs & astuces pour accompagner le travail à la maison

https://create.piktochart.com/output/24354242-cerveau-apprentissages?fbclid=IwAR30_fMr83i_TFY8Katy1Kq7bL5kE6l_pgeN4ONRNv2Na0qw47er-YdVP5w

Pour les parents:



- Trucs & astuces sur le cerveau

Rappel des essentiels


Rappel des essentiels

1. Citez les 4 piliers de l'apprentissage


2. Citez 2 dispositifs qui ont 2 choses en commun
et qui permettent de rendre
la révision active?

2. Citez 2 dispositifs qui permettent de rendre
la révision active?

Cartes Q/R

Fiche de mémorisation

Points communs

Le questionnement,
Le feedback proche


BIBLIOGRAPHIE



SITOGRAPHIE

https://sciences-cognitives.fr


https://www.fondation-lamap.org






BONUS



Cogni'classes
du lycée Colbert
Classes de 2nde
2018-2020

Ouest-France - mars 2019

Le Télégramme - octobre 2019



Professeures référentes :

Gentil Nolwen
Guillemin Céline
Le Bras Florence



Résultats de questionnaire

https://docs.google.com/forms/d/1DBJHJ7TaSKv5inR04IEp67w1ENb87GuZRjLu5aOp3z4/viewanalytics




Entretien avec Nolwen Gentil, professeure de mathématiques des

2 cogni'classes 2018-2020 au lycée Colbert à Lorient



Sitographie

https://sciences-cognitives.fr


https://fondation-lamap.org

https://www.lapsyde.com/le-laboratoire



+ groupe Cognisphère sur



Contact

Florence Le Bras

Florence.Le-Bras@ac-rennes.fr

Groupe "Cognisphère"
consacré aux sciences cognitives

Veille pédagogique

Membre du

comité
scientifique


professeure d'anglais
formatrice CAFFA
accompagnatrice C.A.R.D.I.E

MERCI !