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Personne ressource

en matière d'éducation inclusive

Bilan

Les missions

Problèmatique

Les constats

Obstacles

Apports

Contextes

Les publics visés

Ulis école et aprés ?

Des actions aux compétences développées

Perspectives

- Mes interlocuteurs au collège étaient essentiellement le pôle ressource de la SEGPA > importance de trouver du temps pour rencontrer les enseignants des classes de 6ème.

- La communication parfois compliquée, avec les parents, dans l'explication des parcours.

- Peu de temps d'échange formel avec les collègues du cycle 3.




Les parents :

- Une anticipation et une préparation des ESS avec les parents

- La possibilité pour eux de se faire aider dans les démarches administratives

- Rassurés par le lien mis en place avec les différents collèges pour l'accompagnement de leur enfant à la sortie du CM2
Les enseignants :

- Accompagnement dans la mise en place de séance sur la présentation du collège

- Préparation des ESS en amont

- Connaissance des parcours scolaires envisageables



En réunion de cycle 3 avec les collègues de CM1 / CM2 + Conseil Ecole/collège

  • La complexité des parcours pour nos élèves sortants du CM2
  • L’accompagnement des élèves dans la transition vers le collège


Rencontre avec les parents et les partenaires (SESSAD)

  • Perdus dans le choix du parcours pour leur enfant
  • Peur de l'avenir
  • Rencontrent des difficultés administratives

Action de personne ressource vers les collègues du cycle 3 et les parents d’élèves, pour une transition efficace vers la 6ème.

Les enjeux du parcours scolaire des élèves à BEP vers le collège.

des actions aux compétences dévélopées

6/09

Réunion avec les membres du RASED + Enseignant référent

13/09

Réunion avec les parents d'élèves présentation du dispositif

Octobre

Entretiens avec les partenaires en lien avec les élèves et leur famille

Décembre

ESS pour les élèves de CM1

24 et 28 /01

ESS pour les élèves de CM2

31/01

Conseil de cycle CM1/CM2

- Bilan ESS
- Point sur orientation

3/03

Visite ULIS TSA à Achicourt, rencontre avec Mme Lukowiak

29/04

- visite avec les elèves du dispositif du collège du Val du Gy et rencontre avec les élèves de 5ème SEGPA

29/03

Aide apportée aux parents pour remplir le volet 2 fiche d'orientation

- Rencontre Sessad du ternois

- 1er conseil école/collège au collège du Val du Gy

17/03

Projet avec les CM2

Réunion avec le collègue pour l'organisation de la co-intervention

18/03

Visite de la SEGPA, rencontre avec M.Vanhove et M.Canesse

13/01

Return

4. En connaissant et en coopérant avec la diversité des partenaires et des acteurs de l'école inclusive.

5. En construisant des relations professionnelles avec les familles en les associant au parcours de formation

1. en s’appropriant et en diffusant les enjeux éthiques et sociétaux de l’École inclusive

6. en concevant et en mettant en œuvre des modalités de co-intervention

Plus de rencontres et d'échanges avec les parents

Créer du lien avec les enseignants de 6ème, le pôle ressource de la SEGPA et la/le futur(e) collègue d'ULIS collège

Instaurer des temps d'échanges formels avec les collègues du cycle 3 sur l'importance de préparer les élèves sereinement à leur arrivée au collège.

Rechercher le projet d'avenir adéquat pour l'élève en partenariat avec les parents et rendre l'élève acteur.

Rendre les collègues autonomes dans la présentation des parcours aux parents mais aussi aux élèves.

Avant et après les ESS

s'assurer que toutes les informations ont été comprises

Rendre les parents autonomes dans la prise d'information, dans les démarches administratives et la compréhension des parcours.

Merci pour

votre attention