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Evaluations

3èmes

Décrire et comparer des éléments sonores issus de contextes musicaux différents.


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  • A/ TENUE CORPORELLE
  • B /QUALITÉ ET JUSTESSE INTENSITE DE LA VOIX

  • C/ RYTHME ET PROSODIE

  • D/CONNAISSANCE DU TEXTE

  • E/ EXPRESSION ARTISTIQUE ET EXPRESSIVITÉ


Avoir une position tonique et équilibrée du corps : Appui solide sur ses deux pieds. Bras, mains, épaules détendus (absence de raideur). Verticalité de la colonne vertébrale. Tête droite et dégagée, direction du regard permettant la projection aisée de la voix. Attitude disponible !

Chanter juste avec une voix bien placée et sonore !

Chanter assez fort, projection de la voix

Chanter en rythme en adaptant sa respiration en fonction du texte et de la mélodie ; bien articulé.

Connaître le sens du texte. Le texte de la chanson doit être su par cœur !

Émotion exprimée, exigence artistique (recherche du « beau »), restituer au mieux la poésie et le

caractère de la chanson.

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  • A/ TENUE CORPORELLE
  • B /QUALITÉ ET JUSTESSE INTENSITE DE LA VOIX

  • C/ RYTHME ET PROSODIE

  • D/ EXPRESSION ARTISTIQUE ET EXPRESSIVITÉ


Avoir une position tonique et équilibrée du corps : Appui solide sur ses deux pieds. Bras, mains, épaules détendus (absence de raideur). Verticalité de la colonne vertébrale. Tête droite et dégagée, direction du regard permettant la projection aisée de la voix. Attitude disponible !

Chanter juste avec une voix bien placée et sonore !

Chanter assez fort, projection de la voix

Chanter en rythme en adaptant sa respiration en fonction du texte et de la mélodie ; bien articulé.

Connaître le sens du texte. Le texte de la chanson doit être su par cœur !

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  • A/ TENUE CORPORELLE
  • B /QUALITÉ ET JUSTESSE DE LA VOIX

  • C/ RYTHME ET PROSODIE

  • D/CONNAISSANCE DU TEXTE

  • E/ EXPRESSION ARTISTIQUE ET EXPRESSIVITÉ

  • F/ INVESTISSEMENT (BONUS + ou - 1 points)

Avoir une position tonique et équilibrée du corps : Appui solide sur ses deux pieds. Bras, mains, épaules détendus (absence de raideur). Verticalité de la colonne vertébrale. Tête droite et dégagée, direction du regard permettant la projection aisée de la voix. Attitude disponible !

Chanter juste avec une voix bien placée et sonore !

Chanter en rythme en adaptant sa respiration en fonction du texte et de la mélodie ; bien articulé.

Connaître le sens du texte. Le texte de la chanson doit être su par cœur !

Émotion exprimée, exigence artistique (recherche du « beau »), restituer au mieux la poésie et le

caractère de la chanson.

(Bonus ou Malus : + ou - 1 points)

Etre volontaire, implication positive, responsabilité vocale, écoute et respect des autres.

Evaluation
Musique et la guerre
Comment peut-on représenter la violence de la guerre?

Evaluation Musique et la guerre Comment peut-on représenter la violence de la guerre?

  1. Quelle le nom de l'oeuvre que nous avons étudié dans cette séquence sur la guerre en musique ?
  2. Quelle est la guerre évoquée dans cette oeuvre?

Evaluation Musique et la guerre Comment peut-on représenter la violence de la guerre?

3/Comment appelle t-on une musique qui mélange des interprètes en direct et des sons fixés sur support ?

Evaluation Musique et la guerre Comment peut-on représenter la violence de la guerre?

4/Comment s'appelle son compositeur ?

5/Que peut-on entendre dans cet extrait ? Plusieurs réponses

6/ la musique minimaliste: Expliquer

7/ Qu'est ce qu'un Ostinato Expliquer

8/ Un quatuor à corde

Expliquer