Copy - BASIC VIDEO-PRESENTATION

Schulpädagogik

Sprachsensibler Unterricht -

ein Thema für alle Lehrer*innen!

Prof. Dr. Anne Sliwka

Professur für Schulpädagogik an der Universität Heidelberg

Video erstellt von: Elise Gäng

https://www.schule-bw.de/themen-und-impulse/migration-integration-bildung/bildungssprache/alltagssprache_bildungssprache_merkmale.jpg

Präzise Bedeutungen

Nominalisierungen

Komposita

Präpositionen

Kollokationen

Verweiswörter

Konnektoren

Komplexe Attribute

Komplexe Sätze

Komparativ- und Kondotionalsätze

Passivkonstruktionen

Konjunktiv

Futur

Die Nase

Die Nase ist viel mehr als nur die Eingangstür unserer Atemluft. In ihr wird kalte Luft angewärmt, befeuchtet und von Staub und Bakterien gereinigt, bevor sie in die Lunge gelangt.

Dazu streicht sie an gut durchbluteten Schleimhäuten vorbei, auf denen viele feine Flimmerhärchen wachsen. Die filtern die Staubteilchen und Bakterien heraus und schieben sie zum Rachen, wo sie mit Speichel verschluckt werden.

Die Nase

Die Nase ist viel mehr als nur die Eingangstür unserer Atemluft. In ihr wird kalte Luft angewärmt, befeuchtet und von Staub und Bakterien gereinigt, bevor sie in die Lunge gelangt.

Dazu streicht sie an gut durchbluteten Schleimhäuten vorbei, auf denen viele feine Flimmerhärchen wachsen. Die filtern die Staubteilchen und Bakterien heraus und schieben sie zum Rachen, wo sie mit Speichel verschluckt werden.

Die Nase

Die Nase ist viel mehr als nur die Eingangstür unserer Atemluft. In ihr wird kalte Luft angewärmt, befeuchtet und von Staub und Bakterien gereinigt, bevor sie in die Lunge gelangt.

Dazu streicht sie an gut durchbluteten Schleimhäuten vorbei, auf denen viele feine Flimmerhärchen wachsen. Die filtern die Staubteilchen und Bakterien heraus und schieben sie zum Rachen, wo sie mit Speichel verschluckt werden.

Die Nase

Die Nase ist viel mehr als nur die Eingangstür unserer Atemluft. In ihr wird kalte Luft angewärmt, befeuchtet und von Staub und Bakterien gereinigt, bevor sie in die Lunge gelangt.

Dazu streicht sie an gut durchbluteten Schleimhäuten vorbei, auf denen viele feine Flimmerhärchen wachsen. Die filtern die Staubteilchen und Bakterien heraus und schieben sie zum Rachen, wo sie mit Speichel verschluckt werden.

Die Nase

Die Nase ist viel mehr als nur die Eingangstür unserer Atemluft. In ihr wird kalte Luft angewärmt, befeuchtet und von Staub und Bakterien gereinigt, bevor sie in die Lunge gelangt.

Dazu streicht sie an gut durchbluteten Schleimhäuten vorbei, auf denen viele feine Flimmerhärchen wachsen. Die filtern die Staubteilchen und Bakterien heraus und schieben sie zum Rachen, wo sie mit Speichel verschluckt werden.

Die Nase

Die Nase ist viel mehr als nur die Eingangstür unserer Atemluft. In ihr wird kalte Luft angewärmt, befeuchtet und von Staub und Bakterien gereinigt, bevor sie in die Lunge gelangt.

Dazu streicht sie an gut durchbluteten Schleimhäuten vorbei, auf denen viele feine Flimmerhärchen wachsen. Die filtern die Staubteilchen und Bakterien heraus und schieben sie zum Rachen, wo sie mit Speichel verschluckt werden.

Was können wir also tun?

Zuständigkeit

Zielklarkleit

Know-How

Nach Tajmel, Hägi-Mead, Sprachbewusste Unterrichtsplanung, S. 72.

Beese, Melanie [u.a.], Sprachbildung in allen Fächern, S. 33f.

Wechsel der Darstellungsformen

Kalkulierte sprachliche Herausforderung

Methoden-Werkzeuge (Scaffolding)

Makroscaffolding

(Unterrichtsplanung)

Mikroscaffolding

(Unterrichtsinteraktion)

Bedarfsanalyse
Ermittlungs des Lernstands der Schüler*innen
Lernzielformulierung
Konkrete Unterrichtsplanung

Anlässe zum sprachlichen Lernen schaffen
Gerüste bauen und abbauen, um sprachliche Hürden zu überwinden
Sprachliches und fachliches Lernen produktiv verknüpfen

http://www.c-test.de/deutsch/index.php?lang=de&content=online_test_deutsch

https://bildungsserver.berlin-brandenburg.de/fileadmin/bbb/themen/sprachbildung/Durchgaengige_Sprachbildung/Tagungen_Sprachbildung/RUNDUM_SPRACHE_2017_BB/Workshop_6_Praesentation.pdf

https://www.uni-due.de/imperia/md/content/prodaz/reich_roth_d__ll_fastcatchbumerang.pdf

"Es gibt nicht den einen Weg für sprachsensiblen Unterricht."

Literaturverzeichnis

Beese, Melanie [u.a.], Sprachbildung in allen Fächern (Deutsch Lehren Lernen, Bd. 16), München 2014.

Harr, Anne-Katharina, Liedke, Martina, Riehl, Claudia Maria, Deutsch als Zweitsprache. Migration – Spracherwerb – Unterricht, Stuttgart 2018.

Leisen, Josef, Handbuch Sprachförderung im Fach. Sprachsensibler Fachunterricht in der Praxis. Grundlagenwissen, Anregungen und Beispiele für die Unterstützung von sprachschwachen Lernern und Lernern mit Zuwanderungsgeschichte beim Sprechen, Lesen, Schreiben und Üben im Fach, Bonn 2010.

Tajmel, Tanja, Hägi-Mead, Sara, Sprachbewusste Unterrichtsplanung. Prinzipien, Methoden und Beispiele für die Umsetzung (FörMig Material, Bd. 9) Münster, New York 2017.