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Un modèle d'hybride


Modèle par roulement

Modèle par roulement

(Rotation model)


Dans ce modèle, les étudiants passent d'une modalité d'apprentissage (en ligne ou non) à une autre selon un calendrier fixe ou en fonction des choix de l'enseignant(e).

Modèle "Flex"

Modèle Flex

(parfois "Hybrid Flex" ou "Hyflex")


Dans ce modèle "Flex" ou "Hyflex", les apprenants choisissent la modalité d'enseignement qui leur convient le mieux. Dans la définition de M.B.Horn et H.Staker (2015), l'apprentissage en ligne est la clef de voûte des connaissances et compétences qui seront acquises par l'apprenant. Ainsi, le temps en présentiel permet d'approfondir ou d'appliquer sous d'autres formes ce qui a été appris.

Modèle

"à la carte"

Modèle "à la carte"

(A la carte model)


Dans ce modèle, les apprenants suivent un cursus in situ et y ajoutent des cours supplémentaires hors cursus 100% à distance. La différence entre le modèle Flex et le modèle à la carte tient dans la personne du chargé de cours. Si celle-ci est l'enseignant(e) en ligne, nous sommes dans un modèle à la carte. S'il s'agit de l'enseignant(e) en présence, nous sommes dans un modèle "flex".

Modèle "Virtuel enrichi"

Modèle "Virtuel enrichi"

(Enriched virtual model)

Dans ce modèle, le présentiel synchrone est obligatoire mais très rare. Selon le programme, les apprenants seront appelés à se présenter tel ou tel jour de la semaine chaque semaine ou s'ils rencontrent des difficultés.

Cliquez sur les titres des cartes oranges et vertes pour faire apparaître le texte

100% présentiel

100% distanciel

Hybride

Entre postes de travail
(Station rotation)

Le roulement entre postes de travail

(Station rotation)

Dans ce sous-modèle, les apprenants passent d'un poste de travail à un autre dans une même salle de classe ou dans plusieurs salles pour réaliser l'apprentissage en ligne. En début et fin de séance, ainsi qu'entre les roulements d'un poste à l'autre, on pourra intégrer du travail individuel, en petits groupes ou en classe entière.

Entre types de salles

(Lab rotation)

Le roulement entre type de salles

(Lab rotation)

Dans ce sous-modèle, les apprenants se déplacent entre la salle de classe et une salle dédiée (laboratoire, salle informatique, ...) pour effectuer la partie de leur apprentissage qui a lieu en ligne.

Classe inversée

(Flipped classroom)

La classe inversée

(Flipped classroom)


Dans ce sous-modèle, l'apprentissage théorique se fait en distanciel asynchrone en amont des séances en présentiel synchrone. Lors de ces dernières, l'enseignant répond à quelques questions des étudiants sur les parties théoriques, puis le reste du temps est dédié à la réalisation d'exercices, d'activités, de TD, de TP, etc.

Roulement individuel (Individual rotation)

Le roulement individuel

(Individual rotation)


Dans ce sous-modèle, l'enseignant ou un algorithme détermine pour chaque cours la modalité d'apprentissage qui doit être suivie par l'apprenant selon ses besoins spécifiques. Ainsi, l'emploi du temps de chaque étudiant est unique et évolue en fonction de sa progression.

Bimodal

Le bimodal


Dans ce sous-modèle, l'enseignant(e) anime son cours pour des apprenants en présentiel synchrone et en distanciel synchrone simultanément.

Comodal

Le Comodal


Ce sous-modèle est identique au modèle bimodal. Toutefois, les apprenants peuvent encore choisir de suivre le cours en distanciel synchrone.

Source : Horn, M.B et Staker, H. (2015). Blended : Using Disruptive Innovations to Improve Schools. Jossey-Bass.