DLD: Diversität

Diversität: Die Grundlagen!

Wahrscheinlich haben Sie Worte wie "Diversität" oder "Vielfalt" schon oft gehört, aber wie sicher sind Sie, dass Sie bereits verstehen, was genau sie bedeuten und wie sie Ihr Leben beeinflussen? Vielfalt – zusammen mit den verwandten Konzepten von Gerechtigkeit und Inklusion – wirkt sich auf Ihre Lebensqualität aus, ganz egal wer Sie sind und wo Sie herkommen. Ein solides Verständnis dieser Begriffe ist nicht nur für einen gesunden Arbeits- und Lernort, sondern letztendlich auch für eine gesündere Lebensweise unerlässlich.

Inhalt

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Worum geht´s

1. Lernen durch Erfahrung

2. Aufrechterhaltende Systeme

Quiz

Lernziele

die wichtigsten Konzepte wiedergeben zu können.
aufzeigen, wie sich Ihr spezifischer Hintergrund in Ihre Gesellschaft einfügt.
konkrete Handlungen zu benennen, mit denen Sie zur Förderung von Diversität, Gerechtigkeit und Inklusion an Ihren Arbeits- wie auch Lernorten beitragen können.

Spätestens am Ende dieses Kurses werden Sie in der Lage sein...

Lernen durch Erfahrung

Abschnitt 1

" Die einzigen Fragen, die wirklich zählen, sind die, die Sie sich selbst stellen."

Ursula K. Le Guin

Was prägt uns?

Wenn wir geboren werden, tragen wir keinerlei Vorurteile in uns. Aber dieser Zustand völliger Unwissenheit hält nicht lange an. Tatsächlich fangen wir schon sehr früh an, Stereotype zu bilden, basierend auf Informationen, denen wir um uns herum begegnen. Dazu gehören zum Beispiel unsere Eltern, Verwandten, Lehrer, Nachbarn und der Medien. Mit der Zeit entwickeln wir eine Identität um diese Vorurteile herum und fangen an, anderen dadurch Schaden zuzufügen.

Dieser Prozess wird als Sozialisationszyklus bezeichnet, entwickelt von Bobbie Harro (Readings for Diversity and Social Justice, Routledge 2000). Wenn wir den Kreislauf immer wieder durchlaufen, ohne ihn zu durchbrechen, enden wir mit negativen Gefühlen – Angst, Ignoranz, Verwirrung, Unsicherheit – uns selbst und anderen gegenüber. Die einzige Möglichkeit, diese Kernemotionen zu bekämpfen, besteht darin, zu erkennen, wo wir uns in der Schleife befinden, und auszubrechen und etwas zu ändern.

Abschnitt 1

Lernen durch Erfahrung

Abschnitt 1

Lernen durch Erfahrung

Schauen wir uns nun einige Beispiele aus der realen Welt an, um zu veranschaulichen, wie sich der Zyklus der Sozialisation entwickeln kann.

Luan

ILIYA

Luan wuchs auf dem Land auf und hatte wenig Zugang zu anderen Kulturen als ihrer eigenen. Ihre friedliche Gemeinschaft war eng verbunden und isoliert. Sie verbrachte den größten Teil ihrer Kindheit im Freien und genoss die Natur. Ihre Eindrücke über die Welt im Großen und Ganzen stammen hauptsächlich aus dem Fernsehen. Infolgedessen hat sie gelernt, Menschen aus Orten zu fürchten, die drastisch andere Bräuche und Lebensweisen haben als sie.

Iliya wuchs in einer Metropole mit Menschen aus aller Welt auf. Er hatte schon immer viele Freunde mit sehr unterschiedlichen Hintergründen, und seine Heimatstadt war Schauplatz vieler beliebter Filme und Fernsehsendungen. Aus diesem Grund glaubt er, dass Menschen aus monokulturellen Gebieten eher engstirnig oder sogar ignorant sind.

Abschnitt 1

Lernen durch Erfahrung

Unterbrechen Sie Konfliktsituationen, die aus mangelndem Bewusstsein resultieren. Wenn Sie zum Beispiel hören, dass ein Kollege eine sexistische Bemerkung macht, sprechen Sie es an, anstatt zu schweigen.

Erhöhen Sie Ihr eigenes Bewusstsein. Erkennen Sie, wie Ihre Umgebung Sie heute geprägt hat – auf positive und negative Weise.

Helfen Sie mit, das Bewusstsein anderer zu schärfen. Teilen Sie das, was Sie gelernt haben, mit denen, die bereit sind, zuzuhören.

Informieren Sie andere, wenn sich Gelegenheiten ergeben. Manchmal reicht es nicht aus, eine Situation einfach zu unterbrechen – die Beteiligten werden ihr Verhalten einfach wiederholen, wenn sie nicht erfahren, warum es falsch ist.

Stellung nehmen. Schließlich erfordert die Infragestellung des Status quo den Mut, öffentlich Stellung zu beziehen. Wenn sich immer mehr Einzelpersonen zu Wort melden, wird eine kritische Masse beginnen, die Gesellschaft als Ganzes zu formen und zu beeinflussen.

Ob wir uns mit Luan, Iliya oder keinem von beiden identifizieren, wir alle haben unsere eigenen Vorurteile. Wie schütteln wir sie also ab und bewegen uns in Richtung Veränderung? Im Folgenden finden Sie fünf Schritte, die Ihnen dabei helfen, den Prozess in Ihrem Kopf zu gestalten.

Beispiel: Ein sehr ehrgeiziger Geschäftsmann, der die Macht in einem Unternehmen festigen möchte, nutzt Einblicke in die Emotionen seiner Kollegen, um ihre Knöpfe zu drücken und so die Oberhand zu gewinnen.

Kognitive Empathie

Beispiel: Eine Strafverteidigerin fühlt sich emotional in ihre Mandanten ein, die Opfer von Gewalt geworden sind – bis zu dem Punkt, an dem sie nicht mehr effektiv arbeiten kann.

Emotionale Empathie

Beispiel: Eine Person mit mitfühlender Empathie hilft einem Nachbarn, der sein Zuhause durch ein Feuer verloren hat.

Mitfühlende Empathie

Abschnitt 1

Lernen durch Erfahrung

„Einfach zu wissen, wie sich die andere Person fühlt und was sie vielleicht denkt.“

„Wenn du körperlich spürst, was andere Menschen fühlen, als ob ihre Gefühle ansteckend wären.“

„Die Fähigkeit zu spüren, was eine andere Person von dir braucht.“

Wie ist also Empathie für DRI relevant? Einfach ausgedrückt, wir müssen Einfühlungsvermögen entwickeln, um sinnvolle DRI-Arbeit leisten zu können. Warum? Denn niemand kann sich mit all den unterschiedlichen Identitäten und Erfahrungen identifizieren, die es gibt.

Empathie gibt uns die Fähigkeit, die Perspektive und Gefühle einer anderen Person zu berücksichtigen und Maßnahmen zu ergreifen, um etwas zu bewirken. Im Folgenden sind einige wichtige Schritte aufgeführt, die Empathie erfordern, wenn wir uns in diesem Bereich engagieren:

Unterschiede in Hintergründen, Erfahrungen und Sichtweisen anerkennen.

Die Bereitschaft demonstrieren, Geschichten zuzuhören, zu bestätigen und zu glauben, die sich stark von unseren eigenen unterscheiden.

Stellen Sie sich reale Situationen vor, denen wir möglicherweise nicht direkt begegnen.

Sich emotional mit dem Schmerz und Leiden anderer Diskriminierungs- und Ungerechtigkeitserfahrungen identifizieren.

Mitfühlend gegenüber Menschen handeln, die aufgrund von Ungleichheit mit Herausforderungen konfrontiert sind.

Beziehung zwischen Empathie und Diversität

Unit 1

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Aufrechterhaltende Systeme

Abschnitt 2

Denken Sie an eine Erfahrung oder ein Beispiel, das Ihnen in den Sinn kommt, wenn Sie das Wort „Unterdrückung“ hören. Was bedeutet Unterdrückung für Sie? Notieren Sie alles, was Ihnen in den Sinn kommt.

Innehalten und reflektieren

Abschnitt 2

Aufrechterhaltende Systeme

" Ein System, das Vor- und Nachteile auf der Grundlage sozialer Gruppenzugehörigkeiten aufrechterhält und absichtlich und unabsichtlich auf individueller, institutioneller und kultureller Ebene agiert."

Teaching for Diversity and Social Justice (Adams, 2016)

Ableism grenzt Menschen mit Behinderungen aus und diskriminiert sie, indem sie davon ausgeht, dass Menschen ohne Behinderung überlegen sind.

Eine ableistische Gesellschaft behandelt behinderte Menschen als Bürger zweiter Klasse und hindert sie systematisch daran, an Entscheidungsprozessen teilzunehmen, die sich auf ihr Leben auswirken. Öffentliche Institutionen und Einrichtungen verfügen über standardisierte Prozesse und Infrastrukturen, die für die Behindertengemeinschaft schwer zu navigieren sind.

Zum Beispiel: Die Mobilität innerhalb einer Stadt ist für Rollstuhlfahrer aufgrund schlecht geplanter Infrastrukturen, wie z. B. nicht verfügbarer Verkehrsmittel oder unzugänglicher Gebäude, eine große Herausforderung.

6 Arten der Unterdrückung

Aufrechterhaltende Systeme

Abschnitt 2

Altersdiskriminierung tritt auf, wenn es Vorurteile und Diskriminierung gegenüber einer bestimmten Altersgruppe gibt. Beispielsweise fühlen sich ältere Menschen in einer Gesellschaft, die die Jugend verehrt, zunehmend ausgegrenzt. Denken Sie daran, dass in unserer deutschen Gesellschaft eines der schmeichelhaftesten Dinge, die Sie jemandem sagen können, lautet: „Du siehst viel jünger aus als du tatsächlich bist.“

Zum Beispiel: Unternehmen sortieren Bewerber nach Ihrem Alter und schaffen eine unausgesprochene Grenze für Neueinstellungen.

Der Klassismus kommt einer wohlhabenden Oberschicht zugute, während er die Unterschichten entmenschlicht. In einer Klassengesellschaft erzwingen wohlhabende Menschen und die von ihnen kontrollierten Institutionen eine Politik, um ihre Macht zu erhalten.

Zum Beispiel: Wohlhabende Unternehmen können es sich leisten, Lobbyisten einzustellen, um die Regierungspolitik zu beeinflussen, die ihre eigenen Profite und Macht erhält.

Homo-, Bi-, Inter- und Transphobie beziehen sich auf die irrationale Angst und den Hass gegenüber Menschen deren sexuelle Orientierungen und Geschlechtsidentität von der Heteronormativität abweichen. Diskriminiert werden ebenso Menschen, von denen angenommen wird, dass sie in diese Kategorien passen.

Eine homo-, bi-, inter- und transfobe Gesellschaft gewährt der LGBTQIA+-Community nicht die gleichen Rechte, ihr Leben so zu leben, wie es für Cisgender- und/oder Heterosexuelle selbstverständlich ist. Im Extremfall wird Homosexualität zu einem Verbrechen, das mit dem Tod bestraft wird.

Zum Beispiel: Beschäftigte katholischer Einrichtungen dürfen (rechtlich gestützt) mit Kündigung rechnen, wenn bekannt wird, dass sie gleichgeschlechtlich verpartnert oder verheiratet sind. In Deutschland greift hier das Allgemeine Gleichbehandlungsgesetz (AGG) noch immer nicht.

Rassismus stellt Menschen einer Rasse über die andere und behandelt bestimmte Rassen als minderwertig. Eine rassistische Gesellschaft wird Angehörige einer bestimmten Rasse routinemäßig unterdrücken und diskriminieren, was es ihnen unmöglich macht, als gleichberechtigte Bürger in der Gesellschaft zu funktionieren.

Zum Beispiel: Wenn Polizisten Menschen ausschließlich aufgrund ihrer äußerlichen Erscheinung oder ethnischer Merkmale kontrollieren, ist das eine Form von Rassismus. Man spricht hierbei von Racial Profiling.

Sexismus ist der Glaube, dass ein Geschlecht einem anderen überlegen ist, typischerweise männlich gegenüber weiblich. In einer sexistischen Gesellschaft ist es für Frauen schwieriger, Karrieren zu machen, Machtpositionen einzunehmen und die gleichen Chancen wie Männer zu bekommen.

Zum Beispiel: In einigen Ländern ist es für Frauen illegal, einen Führerschein zu machen.

Gleichberechtigung bedeutet sicherzustellen, dass jeder die gleichen Möglichkeiten und Ressourcen hat, um erfolgreich zu sein.

Gerechtigkeit stellt sicher, dass jeder die Möglichkeiten und Ressourcen hat, die er braucht, um erfolgreich zu sein, unter Berücksichtigung seiner individuellen Identität und der historischen Systeme der Benachteiligung, die sich auf ihn auswirken können.

Gleichheit vs. Gerechtigkeit

Aufrechterhaltende Systeme

Abschnitt 2

Wie kann also eine Organisation Gerechtigkeit und nicht nur Gleichheit gewährleisten? Nehmen wir das Beispiel einer Stiftung, die sich anschaut, wie sie ein jährliches Förderbudget zwischen zwei Schulen aufteilen kann. Schule A ist ein Gymnasium in einer wohlhabenden Gegend. Vergleichsweise wenige Schüler dieser Schule stammen aus Geringverdienerhaushalten. An Schule B, eine Hauptschule, stammen mehr als 50 % der Schüler aus Familien mit Anspruch auf Leistungen wie Sozialhilfe oder Wohngeld, und viele Familien haben Schwierigkeiten, benötigte Materialien zu kaufen.

Wie würde man das Budget unter der Prämisse Gleichheit vs. Gerechtigkeit verwenden?

Eine Fallstudie: Schulförderung

Aufrechterhaltende Systeme

Abschnitt 2

Gleichberechtigung

Gerechtigkeit

Die Stiftung beschließt, das Förderbudget zu gleichen Teilen auf die beiden Schulen aufzuteilen. Schule A schwimmt in übrig gebliebenen Vorräten, weil Familien ihre eigenen Sachen kaufen. Auf der anderen Seite kann die Schule B mit dem gleichen Förderbudget den Bedarf für die doppelte oder sogar dreifache Menge an benötigten Materialien nicht decken.

Die Stiftung beschließt, das Budget entsprechend dem nachgewiesenen Bedarf aufzuteilen und Schule B mehr Mittel zuzuweisen. Dies trägt dazu bei, den Zugang für Schüler von Schule B anzugleichen, während Schüler von Schule A durch die Entscheidung nicht schlechter gestellt werden, da sie bereits über die notwendigen Materialien verfügen.

Quiz

Haben Sie es raus?

Eine Frau in Ihrem Unternehmen hat sich kürzlich eine Auszeit genommen, um bei ihrem Kleinkind zu sein, aber sie ist diese Woche wieder bei der Arbeit. Um ihr den Reisestress zu ersparen, beschließen Sie, einen anderen Mitarbeiter zu einer bevorstehenden internationalen Geschäftsreise einzuladen. Beruht diese Entscheidung auf Voreingenommenheit?

Nein, ich nehme lediglich wertschätzend Rücksicht auf ihre Bedürfnisse.

Ja, ich mache eine unfaire Annahme.

Frage 1/5

Das ist absolut korrekt.

Das ist so nicht ganz richtig.

Frage 2/5

Right!

Gerechtigkeit bedeutet sicherzustellen, dass jeder die gleichen Möglichkeiten und Ressourcen hat, um erfolgreich zu sein.

Kognitive Empathie

Emotionale Empathie

Physische Empathie

Frage 3/5

Right!

Was ist keine Art von Empathie?

... Machtmissbrauch, um andere zu unterwerfen und eine ungerechte Gesellschaft zu schaffen

... eine unangemessene Abneigung oder Vorliebe für eine Person, eine Gruppe, einen Brauch usw.

... die Fähigkeit, die Gefühle einer anderen Person zu verstehen

Frage 4/5

Empathie ist...

Right!

Diese Aussage ist korrekt.

Diese Aussage ist nicht korrekt.

Frage 5/5

Right!

Ableism grenzt Menschen mit Behinderungen aus und diskriminiert sie, indem sie davon ausgeht, dass Menschen ohne Behinderung überlegen sind.

1/5

1 richtig

2/5

2 richtig

3/5

3 richtig

4/5

4 richtig

0/5

0 richtig

5/5

5 richtig

Ergebnisse

Geschafft!

Leider falsch.

NEUER VERSUCH

DLD: Diversität

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