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Transcript

Musique et texte

Comment l'artiste peut-il faire passer un message à travers son art ?

Séquence 4 - 6e

Mme YAKINE

Programme

du chapitre

Introduction

Roméo kiffe Juliette

Activité

Maux d'enfants

Rentrez chez vous

Conclusion

Hé Mademoiselle

Entraînement

Projet musical

Introduction

Discrimination

et
injsutice?

Brainstorming

Moyens de l'artiste en musique pour dénoncer/défendre ?

Brainstorming

Maux d'enfants

Maux d'enfants

0'44
Écoute attentivement l'extrait :

1) Quelle est la formation instrumentale et/ou vocale?
2) Que remarques-tu dans l'accompagnement?
3) Quelle est le registre du chanteur?


Maux d'enfants

0'44
Re-écoute attentivement l'extrait :

1) Quel est le sujet des paroles ?
2) Avec cet extrait différent (2'50), précise ton propos.


Maux d'enfants

Maintenant, ré-ecoute avec les images toute cette musique et en prenant note.

Liste les élèves dont les histoires sont abordées tout en précisant quelle discrimination les ciblent.

Tu donneras ta réponse à l'issue du visionnage, sous la forme d'une phrase bien articulée.



Maux d'enfants

Histoire de Manon

Histoire de Laureen

Histoire du père de Laura

Histoire de Dimitri

Histoire de Paul

Maux d'enfants

Maintenant que tu as discernés les différentes histoires de cette musique :

1) Quelle discrimination est dénoncée dans cette musique ?
2) Comment s'y prend Bruel pour faire passer son message ?
3) Pourquoi Bruel décide de collaborer avec La Fouine pour cette musique ?

Comment Bruel fait passer un message dans sa musIque ?

La fouine et Patrick Bruel font passer un message en écrivant un texte chargé de sens et descriptif ( ici traitant le harcèlement scolaire et le cyber-harcèlement)

En collaborant avec des artistes connus du public visé (ici La Fouine pour les ados)

En composant une musique symbolique qui souligne bien le texte (ici une musique répétitive, électronique et épurée pour montrer l'angoisse et l'actualité)

En créant un clip dénonciateur avec des images chocs (ici image chocs et collaboration avec acteur connu )

VOIR PLUS


Hé mademoiselle !

Brainstorming

Hé mademoiselle !

0'8-1'13
Écoute attentivement ce début :

1) Quelle est la formation instrumentale et/ou vocale précise ?
2) A quel style de musique appartient cet extrait?
3) Quel pourrait-être le sujet de cette musique (en fonction du titre et de la fin de l'extrait)?


Hé mademoiselle !

Regarde toute l'oeuvre et réflechis aux questions suivantes :


1) Quuel est le sujet de cette musique cet extrait de comédie musicale?
2) Quel est le genre d'images que tu vois?
3) Pourquoi avoir choisi un clip sous cette forme ?


Tente de compter combien de fois la jeune femme se fait importuner dans la rue (en 5min...)

4) Comment expliques-tu cette fin?

Comment L'artiste fait passer un message dans sa musIque ?

Le groupe ESMA fait passer un message en écrivant un texte chargé de sens et descriptif ( ici traitant le harcèlement de rue que subissent de nombreuses femmes)

En s'inspirant du répertoire de la comédie musicale (répertoire grand public) afin que le message soit théatralisé et illustré afin que cela fasse echo en chacun.e.

En plus de cela, ESMA choisi la forme d'un film d'animation pour être accessible à tou.te.s, même aux plus jeunes.
En créant un clip dénonciateur avec des images chocs (ici image chocs et collaboration avec acteur connu )

En utilisant des images et des mots chocs et un effet humouristique permettant d'être surpris et interpelé.

Roméo

kiffe
Juliette

Brainstorming

Roméo et Juliette

Quelle est l'histoire de ce couple mythique ?
De quoi est tiré cette histoire ?
Qui en est l'auteur ?
De quand date cette histoire ?

résumé

Info

Roméo et Juliette est une tragédie de William Shakespeare. La pièce de théâtre s'inscrit dans une tradition d'histoires d'amour tragiques remontant à l'Antiquité. Son intrigue est issue d'un conte italien de Luigi da Porto traduit en anglais. En 1582, William Painter en propose une version en prose dans son Palace of Pleasure. Shakespeare emprunte aux deux mais il approfondit l'intrigue en développant les personnages secondaires. Probablement rédigée entre 1591 et 1595, la pièce est publiée pour la première fois en in-quarto en 1597.

Malgré la haine qui dévore les Capulet et les Montaigu, Roméo et Juliette succombent au coup de foudre lors d’un bal. Bravant la volonté de leurs familles, les jeunes amants décident de se marier dans le plus grand secret. Mais les rivalités et les provocations entre clans redoublent : lorsque Tybalt, cousin de Juliette, tue Mercutio, ami de Roméo. Ce dernier n’a d’autre choix que de le venger et de tue à son tour Tybalt. Roméo est banni, mais Juliette justifie et pardonne son acte. Face au mariage forcé que son père a prévu pour elle, Juliette décide d’avaler un puissant narcotique qui la fait passer pour morte (coma). Devant le corps de Juliette conduit au tombeau, Roméo s’empoisonne, persuadé de la mort de sa bien aimée : la jeune fille s’éveille alors, et voyant Roméo expirer, se poignarde en plein coeur et meurs à ses côtés.

Roméo kiffe juliette

0'44
Écoute attentivement ce début :

1) Quelle est la formation instrumentale et/ou vocale précise ?
2) A quel style de musique appartient cet extrait?
3) Que remarques-tu dans l'accompagnement?
4) Pourquoi y en-a-t'il dans cette musique ?


Watch

Roméo kiffe juliette

0'43
Re-écoute attentivement le début de cette musique :

1) Quel est le registre de langage dans lequel slam GCM ?
2) Pourquoi avoir choisi ce registre ?

Watch

Roméo kiffe juliette

0'43
Écoute attentivement les paroles de toute la musique (avec paroles projetées) :

1) Quelle est la discrimination qui empêche Juliette et Roméo d'être ensemble dans la version de Grand Corps Malade ?

Watch

Comment L'artiste fait passer un message dans sa musIque ?

Grand Corps Malade fait passer un message en écrivant un texte chargé de sens et descriptif ( ici traitant la discrimination religieuse)

En utilisant le Slam, style musical contemporain et proche des jeunes afin que ce soit accessible à tous.

En composant un accompagnement instrumental simple (basé sur la répétition) afin de laisser la primauté au texte.

En utilisant un vocabulaire simple et contemporain. Les mots utilisés sont courant dans le language des jeunes afin que le message passe facilement. 

En s'inspirant d'une histoire mythique : Roméo et juliette , pièce de théâtre de Shakespeare. Son texte mélange vers libre (rime sans nombre de pied et figure de style (notamment l'anaphore).

Rentrez

chez vous

CECI EST UN MONTAGE

Dans un contexte de guerre dans plusieurs pays du monde en ce début du 21e siècle, pourquoi des internautes ont souhaité faire un montage d'une guerre sur le sol français avec la Tour Eiffel attaquée par des bombes?

Qu'ont-ils souhaité provoquer en nous ?

Rentrez Chez Vous

jusqu'à 0'54
Écoute attentivement ce début :

1) Quelle est la formation instrumentale et/ou vocale précise ?
2) A quel style de musique appartient cet extrait?
3) Que remarques-tu dans l'accompagnement?
4) Pourquoi y en-a-t'il dans cette musique ?


Watch

Rentrez Chez Vous

à partir de 0'54
Écoute attentivement ce début :

1) Quel est le registre de langage dans lequel rap Bigflo et Oly?
2) Pourquoi avoir choisi ce registre ?
3) Qu'est-ce qu'exprime ce registre ?


Pour la semaine prochaine :

Tu devras visionner le clip et répondre à la question suivante :
Quel message souhaitent faire passer les deux rappeurs ? Comment s'y prennent-ils ?

Watch

Comment L'artiste fait passer un message dans sa musIque ?

BigFlo et Olly font passer un message en écrivant un texte chargé de sens et descriptif ( ici abordant l'immigration et les droits humains)

En utilisant le Rap, style musical contemporain et proche des jeunes
afin que ce soit accessible à tous. Le vocabulaire utilisé est simple
et courant.(voir familier) afin que le message passe facilement.

En composant un accompagnement instrumental simple (basé sur
la répétition) afin de laisser la primauté au texte.

En utilisant l'effet mirroir qui nous place (nous, français) dans la situation que tente de nous faire comprendre BigFlo et Olly. Cela provoque en nous de la compréhenssion et de la compassion.

En utilisant un clip vidéo sous forme de film d'animation pour créer un contraste fort. entre la naîveté du style et le trajique de l'histoire.

Entraînement

Rentrez Chez Vous

jusqu'à ?
Écoute attentivement ce début :

1) Quelle est la formation instrumentale et/ou vocale précise ?
2) A quel style de musique appartient cet extrait?
3) Que remarques-tu dans l'accompagnement?


4) Pourquoi y en-a-t'il dans cette musique ?
5) Sur quoi portent les paroles ?
6) Quelles injustices dénonce les paroles ?


Watch

Activité

notée

Activité

Étape 1

Choisi un groupe de 3

Étape 2

Choisi une cause à dénoncer qui t'inspire des paroles

Étape 3

Compose un couplet de 4 vers alexandrin avec des rimes

Crise écologique / sexisme / discriminations religieuses / discrimination raciales / discrimination sociales / discrimination de genre / discrimination d’orientation sexuelle / discrimination ethniques.

Chacun.e doit avoir sa trace écrite !

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ÉTAPE 4

Entraînez-vous à le déclamer sur l'accompagnement instrumentale qui passe

Étape 5

Vous passerez à l'oral pour présenter votre composition

Vous serez évalués par groupe :
- chaque membre devra déclamer un vers.
- Un vers doit être déclamé par le trio complet.
- Vous devez être synchro avec l'accompagnement instrumental.
- Vous devez être coordonnés entre vous.
- Vous devez vous exprimés clairement et de manière intelligible.
- Le sujet de vos paroles doit être clairement cernable.

Si toutes ces compétences sont maîtrisées, vous aurez donc le maximum de points sur 10 (coef 2).

Devenir artiste à son tour et faire passer un message à travers son art.

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Conclusion

Projet musical

Je suis un homme de Cro-Magnon

Je suis un singe ou un poisson
Sur la Terre, en toute saison
Moi, je tourne en rond, je tourne en rond

Je suis un seul puis des millions
Je suis un homme au cœur de lion
À la guerre en toute saison
Moi, je tourne en rond, je tourne en rond

Je suis un homme plein d'ambition
Belle voiture et belle maison
Dans la chambre, dans le salon
Moi, je tourne en rond, je tourne en rond
J'ai fait l'amour et la révolution
J'ai fait le tour de la question
J'avance, avance à reculons
Oui, je tourne en rond, je tourne en rond

Tu vois, j'suis pas un homme
Je suis le roi de l'illusion
Au fond, qu'on me pardonne
Je suis le roi, le roi des cons

J'ai fait le monde à ma façon

Coulé dans l'or et le béton
Corps en cage et cœur en prison
Moi, je tourne en rond, je tourne en rond
Assis devant ma télévision
Je suis de l'Homme la négation
Pur produit de consommation
Oui, mon compte est bon, mon compte est bon
C'est moi le maître du feu, le maître du jeu
Le maître du monde et vois ce que j'en ai fait
Une terre glacée, une terre brûlée
La terre des hommes que les hommes abandonnent
REFRAIN
Je suis un homme et je mesure
Toute l'horreur de ma nature
Pour ma peine, ma punition (je suis le roi)
Moi, je tourne en rond, je tourne en rond (le roi des cons)
Je suis un homme et je mesure (au fond)
Toute l'horreur de ma nature (qu'on me pardonne)
Pour ma peine, ma punition (je suis le roi)
Moi, je tourne en rond, je tourne en rond (le roi des cons)

Moi, je tourne en rond, je tourne en rond.
En rond…