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Les Open Badges
au service de
la formation

Projet porté par :

Reconnaissons les talents en Bourgogne-Franche-Comté

Rendre visible

Des engagements

Des valeurs

https://bravo-bfc.fr/

Contact@bravo-bfc.fr

Les acteurs du collectif

Les actions permanentes

Des réalisations

Des réussites

  • Fédérer des acteurs
  • Acculturer à la démarche
  • Développer les synergies
  • Développer reconnaissance mutuelle (endossement)
  • Recenser les besoins
  • Accompagner les projets
  • mettre à disposition une plateforme test de création

Réseau FabLabs (70/39)
Missions Locales
Consortium IAE
Etablissements scolaires (apprentissage/initiale)
UBFC
DRNE
Région académique BFC
DREETS

  • un webinaire tous les 1er lundi du mois
  • 1 séminaire régionnaux
  • adhésion à l'association Reconnaitre
  • contribution à ePIC

Les soutiens du projet

Région
académique
Dijon Besançon

DRAAF
de
BFC

Région Bourgogne-Franche-Comté

Les GIP
FTLV
de BFC

Préfecture
de la région
BFC

Objectif du projet

Reconnaissons les talents en Bourgogne-Franche-Comté

Rendre visible

Des engagements

Des valeurs

https://bravo-bfc.fr/

Contact@bravo-bfc.fr

Objectif du projet

Solution

  • mettre en place une culture de la reconnaissance sur le territoire régional
  • déployer une infrastructure au service de tous les habitants

s'appuyer sur la technologie simple et innovante dédiée à la reconnaissance
des badges numériques
Open Badges

Les soutiens du projet

Région
académique
Dijon Besançon

DRAAF
de
BFC

Région Bourgogne-Franche-Comté

Les GIP
FTLV
de BFC

Reconnaitre

Les actions 2020-2021

Le projet en cours

  • un collectif qui rassemble les acteurs de la formation tout au long de la vie
  • faire émerger les richesses et les talents du territoire
  • proposer un portfolio de ses compétences
co-construit et en réseau

Des réalisations

Des réussites

des apprentissages dans la vie de tous les jours, dans les activités professionnelles ou associatives...

  • ePIC BFC / ePIC
  • webinaires mensuels
  • accompagnement de projet (ANR RITHM, FabLab, ...)

Préfecture
de la région
BFC

Reconnaissons les talents en Bourgogne-Franche-Comté

Rendre visible

Des engagements

Des valeurs

https://bravo-bfc.fr/

Contact@bravo-bfc.fr

Les acteurs du collectif

Les ambassadeurs

Les ambassadeurs sont les relais sur le territoire et par thématique, en capacité d'animer et d'accompagner des initiatives locales.

Ecosystème

Modalité de fonctionnement

Des réalisations

Des réussites

  • fédérer des acteurs
  • dynamique de reconnaissance
  • développer les synergies
  • développer reconnaissance mutuelle (endossement)
  • recenser les besoins

FabLabs (70/39)
Missions Locales
Consortium IAE
Etablissements scolaires (apprentissage/initiale)
Entreprise d'insertion UBFC
DRNE
Région académique BFC
DREETS

  • des rencontres toutes les 6 semaines
  • 1 à 2 temps forts régionnaux
  • des temps bilatéraux
  • une représentation nationale

https://bravo-bfc.fr/

Contact@bravo-bfc.fr

Qu'est-ce que la reconnaissance ouverte ?

C’est reconnaitre en chacun une capacité à reconnaitre les autres. C’est donc un acte réciproque, de confiance pour être acteur de la reconnaissance pour soi et pour les autres au service du collectif.
C’est aussi un changement de paradigme, permettant de rendre horizontale la reconnaissance.
« Je te fais confiance (en tant qu’émetteur) pour avoir fait ceci, sur la base de tes preuves ».

Qu'est-ce que la reconnaissance ouvert ?

crédit Serge RAVET

Inclure

Reconnaissance

Equiper

Emanciper

Normaliser

Traditionnelle

Non-Traditionnelle

Formelle

Non-Formelle

Badge collectifs

Badge d'affiliation

Badge de rêve

Badge auto-attibués

Badge issu par les pairs

Badge endossés par les pairs

Badge de com pétence

Diplomes

Micro-crédits

Nano-diplomes

Badge conversationnels
(BadgeBot sur Twitter)

1999
"Il est aujourd’hui largement reconnu qu’une Europe des Connaissances est un facteur
irremplaçable du développement social et humain, qu’elle est indispensable pour consolider et
enrichir la citoyenneté européenne pour donner aux citoyens les compétences nécessaires
pour répondre aux défis du nouveau millénaire, et pour renforcer le sens des valeurs partagées
et de leur appartenance à un espace social et culturel commun."


2016
" Ils (les badges) créent les conditions pour que les individus aient le contrôle de leur propre reconnaissance, pour fonder leur identité et leur capacité d’agir en toute autonomie, que ce soit formellement (au sein des institutions) ou informellement (à travers les communautés)."

les déclarations de Bologne

Quand les gens sont reconnus, ils sont davantage performants

Les quatres bénéfices de la reconnaissance
économiques - éducatifs
sociaux - psychologiques

rapport OCDE

Jean-Pierre BRUN
docteur en Ergonomie et Sociologue (Canada)

Recommandation du conseil de l'Europe du 20 décembre 2012, relative à la validatoin de l'apprentissage non-formel et informel : - favoriser la reconnaissance des compétences non-formel/informel - favoriser la validation des compétences non-formel/informel

conseil de l'Europe

Le monde bouge

"30% des métiers actuels n'existaient pas il y a 20 ans"
Marianne THYSSEN
(Commissaire Européenne à l'Emploi)

"entre 60 et 85% des emplois de 2030 n'existent pas encore"
institut du futur for Dell
(Ernest and Young)

10% des compétences reconnues

2011, fondations Mozilla et MacArthur

Summer of learning Ville de Chicago.

Alors que beaucoup se posaient la question de comment reconnaître les apprentissages informels, en 2011, à l’initiative des fondations Mozilla et MacArthur sont nés les Open Badges. Au-delà de l’opportunité de rendre visibles les apprentissages informels, l’avènement des Open Badges a permis d’expliciter les processus de reconnaissance et d’y porter un regard critique par l’examen des technologies développées à leur service. Ainsi, le Backpack (sac à badges), développé par la fondation Mozilla pour que les personnes puissent uniquement y stocker les badges émis par d’autres, a été au centre de la critique d’une architecture technique fortement asymétrique en faveur du pouvoir institutionnel. Bien que jamais exposée de manière explicite, l’architecture initiale était fondée sur l’idée implicite que seule une institution a la légitimité pour émettre des Open Badges ; les individus s’étaient vu dénier le droit de « reconnaître ».

Histoire de l'open Badge

2016
Déclaration de Bologne

Publication de la Bologna Open Recognition Declaration (Ravet et al., 2016)

extrait :..

Aujourd’hui, en 2016, une nouvelle coalition d’acteurs de l’éducation publie la déclaration de Bologne pour une reconnaissance ouverte : un appel à une architecture ouverte universelle pour la reconnaissance des apprentissages tout au long de la vie.

Notre consortium coordonne ses actions pour atteindre les objectifs suivants à court terme que nous considérons comme étant d’une importance primordiale afin d’établir une architecture ouverte pour la reconnaissance des acquis de l’apprentissage :

  1. Une reconnaissance ouverte pour tous : Tout d’abord, nous encourageons tout le monde – apprenants, éducateurs, citoyens et organisations – à participer activement au mouvement de reconnaissance ouverte émergent et à s’en emparer. Participer inclut : prendre la responsabilité personnelle de ses propres apprentissages et de la reconnaissance des acquis des autres; contribuer à la conception, la mise en œuvre et / ou l’exploitation des systèmes locaux et / ou mondiaux de reconnaissance.
  2. Technologies et infrastructure pour la reconnaissance ouverte : Deuxièmement, nous demandons à la communauté des praticiens de l’éducation et des développeurs de technologies d’établir un système fiable de reconnaissance des acquis de l’apprentissage vérifiable par l’homme et la machine et d’adopter des normes ouvertes facilitant la comparabilité et la transférabilité de cette reconnaissance..
  3. Politiques ouvertes de reconnaissance: Troisièmement, nous invitons les gouvernements, les autorités publiques et les acteurs de l’éducation à mettre en œuvre des politiques inclusives facilitant et encourageant la reconnaissance des apprentissages, que ce soit dans des contextes formels, non formels et informels, avec des ponts entre les trois. Ces politiques devraient garantir l’existence de multiples voies de développement, une flexibilité et une accessibilité accrues et l’inclusion de groupes socialement exclus et habituellement laissés pour compte.

2019
BRAVO- BFC

2013
L'Italie mise sur l'openBadges

Plus de 1 450 organisations délivrent des badges en Italie (qui depuis a créé Didaskills sur les compétences numériques) à partir de la plateforme .Bestr qui a piloté la "révolution des badges" dans le pays.

Publication de la Bologna Open Recognition Declaration (Ravet et al., 2016)



2016
débarquement en Normandie

D’un point de vue technique, un Open Badge est une image numérique dans laquelle sont enregistrées un certain nombre d’informations, ou métadonnées, dont les principales sont :
• l’identité du récepteur du badge ;
• celle de l’émetteur ;
• les critères d’attribution du badge ;
• les preuves (traduction de evidences) justifiant de son attribution.

Qu'est-ce qu'un badge ?

Les informations

Qui a délivré le badge ?
Quand a t-il été émis ?
Qui est le bénéficiaire de ce badge ?

Que reconnaît le badge ?

Sur quels critères a t-il été attribué ?

Quelles preuves y sont associées ?

Quelques propriétés des Open Badges


  • Propriété de la personne bénéficiaire
  • Infalsifiables et vérifiables
  • Transférables / Portables (Pdf …)
  • Connecter des bénéficiaires, des communautés
  • Cartographier des compétences, des valeurs, des engagements sur un territoire
  • ...

Un Open Badge pour faire quoi ?

Il est utilisé pour reconnaître et rendre visible :
ni un bon point, ni un diplome
  • une compétence
  • un savoir-faire
  • un savoir-être
  • une réalisation
  • une contribution
  • une participation

  • un parcours (badge cairn)
  • un engagement
  • un projet
  • un soutien (communauté)
  • un centre d’intérêt (communauté de pratique)
  • une réflexion, un pas de côté
  • ...

Un outil de reconnaissance multifonction

Attester

Cartographier

Communiquer

Endosser

Orienter/Jalonner


Rendre visible

Identifier

Relier

Documenter

Coloriser

Les usages possibles

Je peux découvrir

  • Qui apprend la même chose que moi
  • Qui a les mêmes intérêts que moi
  • Des opportunités d’apprentissage
  • ...

Je peux rendre visibles


  • Des personnes ressources sur mon territoire, dans mon organisation
  • Des compétences émergentes
  • Les partenaires d’un projet
  • Des valeurs, des engagements...

Et aussi ...

C'est aussi un point de départ d'une démarche réflexive, émancipative ou auto-évaluative (badge auto-attribuer).
Exemple avec l'AFEST :

... L'AFEST

La réflexivité de l’apprenant est au cœur de la formation en situation de travail comme l’indique le décret sur l’organisation des AFEST.

« Les phases réflexives ont pour objet d’utiliser à des fins pédagogiques les enseignements tirés de la situation de travail. Elles doivent permettre d’observer et d’analyser les écarts entre les attendus, les réalisations et les acquis de chaque mise en situation dans l’objectif de consolider et d’expliciter les apprentissages. Ces phases sont distinctes des mises en situation de travail* ».

Votre badge est vivant !

Nourrissez-le !

    De quoi ?
    De vos expériences vécues durant un parcours d'insertion : participations à des formations, moments informels, des retours clients … De nouvelles expériences ultérieures en lien avec ce qui est reconnu par le badge.

Comment ?
Photos, Fichiers divers (Pdf, etc.), URL ...

Où ?
Sur votre Open Badge Passport ou dans un autre “Sac à Badges” si l’application permet l’apport d’élément ultérieurs à l’émission du badge.

Quelques exemples d’usages
des Open Badges

Où ?
Région Normandie

Qui ?
CFA

Quoi ?
Développement des compétences numériques

Comment ?
Label en parcours de badges

Pour quoi ?
Reconnaître et développer les compétences numérique en CFA

Effet/constat ?
Implication / Flexibilité / Évolutivité

Où ?
Canada - Québec

Qui ?
Le personnel éducatif francophone

Quoi ?
Accompagner la montée en compétence

Comment ?
Quatre niveaux de reconnaissance dans un cadre commun

Pour quoi ?
Reconnaître et développer les compétences des enseignants

Effet/constat ?
Implication / Communauté / Guidance et réflexivité

https://www.cadre21.org/developpement/

Le CADRE21 est un projet à but non lucratif qui a comme mandat de desservir le monde de l’éducation francophone. Ses services visent le personnel éducatif des systèmes d’éducation public et privé au Québec, au Canada francophone et dans la Francophonie entière.


Sa mission est d’accompagner les intervenants francophones du monde de l’éducation – enseignantes et enseignants, personnel éducatif et cadres scolaires – dans leur réflexion, leur développement professionnel et leur veille sur les grands enjeux de l’éducation au 21e siècle.

Où ?
Tiers lieux EDU / FabLab

Qui ?
Elèves, étudiants, particuliers

Quoi ?
Savoir-faire

Comment ?
Proposer des badge de savoirs-faire pratiques

Pour quoi ?
Rendre visibles des compétences informelles développées par les usagers du FabLab

Effet/constat ?

Confiance / Cartographie des compétences

Où ?
IUT du Creusot


Qui ?
Étudiants

Quoi ?

engagement et l'implication au sein du Village Ressource Apprenant International

Comment ?
Partager son expérience

Pour quoi ?
Rendre visible la mise en œuvre d'une ou des action(s) en collaboration avec des membres Ressources-Apprenants.

Effet/constat ?
Renforce l'implication

Où ?
Caisse d'allocations familiales de la Manche

Qui ?

Acteurs du Promeneur du net
Animateur, éducateur, professionnel exerçant en Centre social

Quoi ?
Développement et valorisation d'un réseau

Comment ?
Badge Label

Pour quoi ?
Fédérer et rendre visible une communauté d'acteur




Où ?
Coopérative de Saint Pol
Association K-D'ABRA
62550 Pernes
http://ess-ternois.fr/structures/fiche-kdabra

Qui ?
Toute personne bénéficiaire du RSA, en projet d'insertion professionnelle

Quoi ?
Outil de remédiation

Comment ?
Co-construction / démarche réflexive

Pour quoi ?
Mettre en évidence des compétences via les ateliers de l'action coopérative des savoirs et des Open Badges

Effet/constat ?
Confiance en soi / Responsabilisation / Collaboration

Où ?
N'importe où?

Qui ?
Christophe Delamare

Quoi ?
compétences webdesign/informatique

Comment ?
Auto-attribué

Pour quoi ?
Mettre en évidence des compétences acquises en auto-formation

Effet/constat ?
rendre visible des compétences au service des différentes associations et institutions avec lesquelles il travaille.

CONCEVOIR

un Open Badge

Eléments clés du design d’un Open Badge

    Un Open Badge n’a de sens et de valeur ajoutée qu’au sein d’un écosystème de reconnaissance déjà existant ou à créer.

    Il ne devrait pas être pensé “pour” mais “par” et “avec” les bénéficiaires et partenaires potentiels.

    S’interroger sur ce qu’il est possible de faire avec les Open Badges et qui ne l’était pas avant.


Comment est délivré un badge ?

Schéma traditionnel : méthode descendante

Il est délivré
au bénéficiaire

L'émetteur
créé le badge

Schéma dynamique : le bénéficiaire fait la demande

Plusieurs formes de validation de la demande de badge

Badges auto-attribués

Le bénéficiaire va chercher la reconnaissance

La notion d'endossement

    L’endossement est la « reconnaissance de la reconnaissance », il existe plusieurs endossements :
    Endossement le moule d’un badge qui permet d’approuver les critères d’un badge avant l’émission de celui-ci.

    Endossement de partenaire/organisation qui permet de reconnaître le/les engagements, la/les compétences, la/les valeurs d’une organisation émettrice de badge. Il est aussi possible de faire une demande d’endossement auprès d’une organisation non émettrice de badge. L’endossement est l’élément primordial à ne pas négliger pour développer un réseau de confiance qui sera le fondement de la pertinence des badges émis.

    Endossement d’une personne qui permet de reconnaître le/les engagements, la/les compétences, la/les valeurs d’un bénéficiaire de badge. Là aussi, il s’agit de construire un réseau de confiance, mais cette fois-ci au niveau de l’individu et d’un contexte précis lié aux critères d’un badge.


Présentation de différents scénarii d'usage

Scénario 1 :
Un badge conçu pour les autres, délivré à la fin

Scénario 2 :
Un badge conçu pour les autres, proposé au début

Scénario 3 :
Un badge conçu par la personne pour elle-même

Scénario 4 :
Un badge collectif

crédit Philippe PETITQUEUX

crédit Philippe PETITQUEUX

crédit Philippe PETITQUEUX

crédit Philippe PETITQUEUX

crédit Philippe PETITQUEUX

crédit Philippe PETITQUEUX

crédit Philippe PETITQUEUX

Merci, maintenant échangeons.

Projet porté par :

Canevas de réflexion