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Transcript

Travailler en faveur d'un climat favorable à la mise en projet de tous les élèves

Blandine Delmarre, Isabelle Gillot et Julie Murat _ Conseillères pédagogiques au Pôle Inclusif 78

I. Que se passe-t-il dans le corps et la tête de l'adolescent?

VIDEO

Comportements à risques

Gestion des émotions

Traitement de l'erreur

Le sommeil

G Borst Directeur du Laboratoire de Psychologie du Développement et de l’Education de l’enfant

step 1

Duis autem vel eum iriure dolor in hendrerit in

+info

Sécuriser

motiver

Engager

Expliciter

II. Enrôler les élèves dans leur projet, une dynamique globale...

Quels obstacles sont rencontrés ?
Quels besoins manifestent-ils ?

1

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3

4

BESOIN D'UN
CADRE
SECURISANT

BESOIN DE CONFIANCE
ET DE RECONNAISSANCE

BESOIN DE
DONNER
DU SENS

BESOIN D'ETRE PLEINEMENT RECONNU COMME ACTEUR DE SON PROJET

Repères

Communication

Cohérence

Créer un cadre sécurisant

1. Un cadre sécurisant dans lequel chacun existe

2. confiance Et

reconnaissance

L'estime de soi: un besoin fondamental

Les recherches en neurosciences

être écouté

Et pouvoir s'exprimer

La roue des émotions

Le cerveau dans la main

Confiance des élèves

Tendance intérieure d'une adhésion

Relation d'autorité éducative

Marie Beretti (2019)
La relation d'autorité éducative au prisme de la confiance

"

"

Atmoshère sereine

Autorité sous un mode implicite et économique

Atmoshère travailleuse

Confiance et loyauté

Autorité ordinaire, efficace

Forte confiance des élèves

INteraction entre 3 domaines de confiance

confiance élémentaire

confiance

juridique

confiance

éducative

3.4. Outils et Pédagogies favorisant la mise en projet des élèves

Expliciter : favoriser la clarté cognitive

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2

3

En début de séance

  • mémoire didactique
  • Objectifs de séance
  • Déroulement


Pendant la séance

  • Critères de réalisation de la tâche et évaluation
  • Verbalisation des procédures
  • Retour sur erreur

En fin de séance

  • Bilan des apprentissages
  • Ouverture sur la séance suivante

La pédagogie de projet

Production concrète

Elève

Groupe

Le sentiment d'efficacité
(Albert Bandura)

SENTIMENT D'EFFICACITE COLLECTIVE

SENTIMENT D'EFFICACITE PERSONNELLE

"

"

Collection
significative des travaux de l’élève [...] qui tente de démontrer le progrès des
apprentissages (processus et résultats) dans une compétence particulière,
déterminée en coopération avec l’enseignant, cette compétence prenant forme
dans le temps.

B. Roux

Le portfolio de l'élève, un outil explicite...

"

"

[...] Le portfolio [...] est réflexif car il met en
attente. Il permet le retour différé, et ainsi la mise à distance des décisions prises
dans le feu de l’intervention, mais aussi des situations et contextes scolaires, des
acteurs, des objets travaillés.

D. Bucheton

Un Exemple de contenu

1. Mon projet personnel
2. Suivi des projets
3.Stages

4. Compétences + validation
5.Réussites / fiertés
6. Outils pour s'aider (personnalisés)

conclusion

Merci

Rendez-vous le 14/06 pour la suite ...

https://www.hoptoys.fr/gestion-du-comportement/la-roue-des-emotions-p-12842.html

Des etapes explicites

Choix + planification

Distribution des tâches/ rôles

Points étapes:
Régulations/décisions

Production finale

Test de Stroop