Exemple d'un cours intégrant le module en ligne

Semaine 12

Envoyer mail de rappel des consignes et des délais

Semaine 14

Semaine 6

Suivre à son rythme le module en ligne "Travailler en équipe pendant ses études dans le supérieur"

Semaine 1

Répondre aux questions, dépannages, conseil, relances, soutien en ligne

Semaine 9

Semaine 10

Cours présentiel classe entièreRappels des notions, points d'intérêt du modulePrésentation du projet à compléter en équipe et du projet individuelConstitution des équipesChaque équipe doit établir la liste des tâches à effectuer

Travailler en équipe pour produire le livrable

Répondre aux questions, dépannages, conseil, relances, soutien en ligne

classe entièreTenir une permanence pour faire le point avec les équipes volontaires

Semaine 11

Rendre le livrable d'équipe

Rendre le livrable individuel

Journal de bord auto-réflexif 1) Évaluation de l’expérience de travail en équipe selon plusieurs critères  et sous-critères  : Critères tirés du module [tout ou parti] : Travail plutôt coopératif ou collaboratif = éléments de preuve dans mon expérience qui attestent de l’une, de l’autre ou d’un process hybride Identification de mon profil d’équipier ou d’équipière Mes motivations, objectifs, attitudes vis-à-vis du travail Mes limites et marges de progression, mes valeurs Le ou les rôles que j’ai adopté(s) = éléments de preuve dans mon expérience Description de l’organisation du travail et des outils choisis pour la mener à bien Description d’une situation de conflit ou d’un problème rencontré€ et de la manière dont la personne évaluée a réagi Critères du guide de coopération « mieux comprendre ce qu’il se passe dans un groupe » [tout ou parti] : Implication, prise de conscience, convergence vers l’intérêt commun, tâches de coordination, taille du groupe, évolution du groupe, culture partagée, vocation du groupe, ressources disponibles, légitimité acquise, environnement et cohésion, contraintes externes, en guise de conclusion. Combinaison des 2 modèles ou autres sources de critères 2) Bilan de mon expérience à retirer : Ce que j’en retiens pour mes futurs projets en commun Ce que je ferais différemment, ce que je conserverais, ce que j'aimerais essayer Si un critère d'expérience a été particulièrement peu réussi = comment m’améliorer  ? Qu’est-ce qui doit changer pour le réussir  ? Cette évaluation peut aussi prendre la forme d'un QCM portant sur les séquences du module et en lien avec des éléments vus en cours par les étudiant·es

OA1

OA1

OA1

OA1

OA2

OA2

OA2

OA2

Suivre à son rythme le module en ligne disciplinaire

Objectifs d'apprentissage

35% de la note finale

65% de la note finale

Dans cet exemple, les cours disciplinaires sont en ligne, asynchrones. Il est tout à fait possible qu'ils soient proposés en présentiel.

Activités synchrones et asynchrones du cours

Évaluation des apprentissages

L'étudiant·e doit...

L'enseignant·e doit...

Journal de bord auto-réflexif sur son expérience du travail d'équipe 1) Évaluation de l’expérience selon plusieurs critères  et sous-critères  : Ceux tirés du module [tout ou parti] : Travail plutôt coopératif ou collaboratif avec description justificative Identification de son propre profil d’équipier ou d’équipière : mes motivations, objectifs, attitudes vis-à-vis du travail, limites et marges de progression, valeurs, rôles adoptés Description de l’organisation du travail choisie et des outils Description d’une situation de conflit rencontrée et de la manière dont la personne évaluée a réagi Ceux du guide de coopération « mieux comprendre ce qu’il se passe dans un groupe » [tout ou parti] : Implication, prise de conscience, convergence vers l’intérêt commun, tâches de coordination, taille du groupe, évolution du groupe, culture partagée, vocation du groupe, ressources disponibles, légitimité acquise, environnement et cohésion, contraintes externes, en guise de conclusion. Combinaison des 2 modèles ou autres sources de critères 2) Bilan de mon expérience : ce que j’en retiens pour mes projets en commun futurs, ce que je ferais différemment, si j'ai par exemple un critère particulièrement peu réussi = comment m’améliorer ? qu’est-ce qui doit changer pour le réussir ?

Objectif d'apprentissage 1 : objectif disciplinaire

Objectif d'apprentissage 2 : À l'issue de ce cours, l'étudiant·e sera capable de réfléchir à sa pratique du travail en équipe dans le cadre de la réalisation d'un projet étudiant

Objectif d'apprentissage 1 : objectif disciplinaire

Objectif d'apprentissage 1 : objectif disciplinaire

Objectif d'apprentissage 1 : objectif disciplinaire

Objectif d'apprentissage 2 : À l'issue de ce cours, l'étudiant·e sera capable de réfléchir à sa pratique du travail en équipe dans cadre de la réalisation d'un projet étudiant

Objectif d'apprentissage 2 : À l'issue de ce cours, l'étudiant·e sera capable de réfléchir à sa pratique du travail en équipe dans cadre de la réalisation d'un projet étudiant

Objectif d'apprentissage 2 : À l'issue de ce cours, l'étudiant·e sera capable de réfléchir à sa pratique du travail en équipe dans cadre de la réalisation d'un projet étudiant