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Relaciones y Álgebra
Octavo año 
Informe de 
revisión
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Relaciones y Álgebra

Octavo año

Informe de revisión

Integrantes

Anthony Juárez Aguilera

Jean Rodríguez Guevara

Fritz Gómez Aburto

Carlos Quesada Granados

1.

Conocimientos previos

Séptimo año

Sucesiones - Ley de formación - Patrones Relaciones - Proporcionalidad inversa Representaciones -Verbal -Tabular -Gráfica -Algebraica

2.

Propósitos de la enseñanza y el aprendizaje de las relaciones y el álgebra para el nivel seleccionado.

Propósitos de la enseñanza y el aprendizaje de las relaciones y el álgebra para el nivel seleccionado.

Es el desarrollo de habilidades para trabajar con relaciones y funciones matemáticas básicas, la manipulación adecuada de expresiones algebraicas, reconocer y aplicar modelos matemáticos sencillos que involucren las relaciones de proporcionalidad, y las funciones lineales y cuadráticas.

3.

Los conceptos de relación y álgebra por niveles de prioridad, según el año lectivo.

Funciones -Función lineal Expresiones algebraicas -Concepto de expresión algebraica -Valor numérico -Monomios -Monomios Semejantes -Operaciones con monomios -Factor numérico y factor literal -Polinomios -Operaciones con polinomios -Productos notables Ecuaciones -Ecuaciones de primer grado con una incógnita - Solución de una ecuación - Cero de una función - Raíz de una ecuación

Octavo año apartado de relaciones y álgebra

4.

Las estrategias metodológicas para la mediación pedagógica.

Aclarar los términos expresión algebraica, ecuación, identidad.

Dictar expresiones matemáticas en forma verbal

La representación tabular es la más apropiada para realizar el paso hacia la representación gráfica.

La idea es introducir la función lineal como una relación entre variables.

El tratamiento de errores algebraicos es fundamental en esta etapa.

Se pueden intercambiar las expresiones que aparecen del lado izquierdo y del derecho

Dar una representación geométrica de las fórmulas notables consideradas

5.

Las estrategias de evaluación propuestas.

Para evaluar: * Las habilidades relacionadas con sucesiones, proponga una sucesión en forma tabular. * La habilidad de analizar relaciones de proporcionalidad, dicte una situación que tiene que ver con proporcionalidad directa, inversa o combinada.* Evaluar posibles errores algebraicos que son comunes. * Las funciones lineales y cuadráticas debe contemplar cambios de representaciones

Pruebas Escritas

* Evaluar el uso apropiado del vocabulario y la simbología matemática. * La participación de cada estudiante en las actividades propuestas, así como la forma de comunicar y exponer sus argumentos.

Trabajo Cotidiano

Deberá estar orientado: * Al análisis de relaciones de proporcionalidad. * A la manipulación correcta de expresiones algebraicas. * A los diversos cambios de representaciones para las funciones lineales o cuadráticas. * La resolución de ecuaciones derivadas de contextos reales.

Trabajo Extraclase

El uso de la Historia de las Matemáticas.

La potenciación de actitudes y creencias positivas en torno a las Matemáticas.

El uso inteligente y visionario de tecnologías digitales.

La contextualización activa como un componente pedagógico especial.

La resolución de problemas como estrategia metodológica principal.

El uso de los ejes disciplinares.

¡Gracias!

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