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Oursons habitant aux antipodes l'un de l'autre ...
Nouvelle-Zélande (NZ)
France (F)
Aux antipodes de la France !
Latitude moyenne : 45°Sud
Longitude moyenne : 178°Est
A mi chemin entre l'équateur et le pôle Nord ...
Latitude moyenne : 45°Nord
Longitude moyenne : 2°Est
Localiser des pays sur le globe : 
Placez, sur votre globe, un point (F) pour localiser la France et un point (NZ) pour localiser la Nouvelle-Zélande à l'aide des documents ci-dessous :
Le matériel nécessaire :
pic en bois
feutre
sphère en polystyrène
Comme nous l'avons vu précédemment, notre planète la Terre est de forme sphérique. Mais, comment peut-on se repérer  et se localiser à sa surface  ?
Se repérer et se localiser sur notre planète la Terre.
1
Notre planète la Terre, une planète en mouvement ! (1/5)
Des repères sur notre globe :
Q1-Quels sont les deux pôles de notre planète ?                                                                                                                                                                                       

Q2-Comment se situent ces deux pôles sur le globe ?                                                                                                                                                                             

>Repérez, à l'aide du feutre, ces deux pôles (notés PN et PS) sur la sphère de polystyrène mise à votre disposition.

>Insérez le pic en bois de manière à transpercer la sphère en polystyrène de part en part en passant par les pôles.


Q3-Comment se nomme la ligne "imaginaire" qui sépare la Terre en deux hémisphères  ?                                                                                                   

Q4-Comment peut-on définir cette ligne "imaginaire" à partir des deux pôles                                                                                                                                                                                                

>Tracez, à l'aide du feutre, cette ligne "Equateur", notée E sur la sphère de polystyrène mise à votre disposition.
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Transcript

Oursons habitant aux antipodes l'un de l'autre ...

Nouvelle-Zélande (NZ)

France (F)

Aux antipodes de la France !

Latitude moyenne : 45°SudLongitude moyenne : 178°Est

A mi chemin entre l'équateur et le pôle Nord ...

Latitude moyenne : 45°NordLongitude moyenne : 2°Est

Localiser des pays sur le globe : Placez, sur votre globe, un point (F) pour localiser la France et un point (NZ) pour localiser la Nouvelle-Zélande à l'aide des documents ci-dessous :

Le matériel nécessaire :

pic en bois

feutre

sphère en polystyrène

Comme nous l'avons vu précédemment, notre planète la Terre est de forme sphérique. Mais, comment peut-on se repérer et se localiser à sa surface ?

Se repérer et se localiser sur notre planète la Terre.

Notre planète la Terre, une planète en mouvement ! (1/5)

Des repères sur notre globe :Q1-Quels sont les deux pôles de notre planète ? Q2-Comment se situent ces deux pôles sur le globe ? >Repérez, à l'aide du feutre, ces deux pôles (notés PN et PS) sur la sphère de polystyrène mise à votre disposition.>Insérez le pic en bois de manière à transpercer la sphère en polystyrène de part en part en passant par les pôles.Q3-Comment se nomme la ligne "imaginaire" qui sépare la Terre en deux hémisphères ? Q4-Comment peut-on définir cette ligne "imaginaire" à partir des deux pôles ? >Tracez, à l'aide du feutre, cette ligne "Equateur", notée E sur la sphère de polystyrène mise à votre disposition.

Q6-Visionnez la vidéo https://youtu.be/nzQqME5o6ng puis répondez à la question : A quoi est due l'alternance dujour et de la nuit sur Terre ? :____________________________________________________________________________________________________

Croquis légendé n°2 : Expliquer l'alternance du jour et de la nuit.

Q5-Quelle expérience pourrait-on réaliser avec ce matériel pour expliquer l'alternance du jour et de la nuit en France (F) et en Nouvelle-Zélande (NZ) ? Répondez par une phrase et un croquis légendé (croquis n°2 ci-dessous).

Q4-Quelle est la cause de l'alternance du jour et de la nuit sur Terre ?

Q3-Est-il possible qu'il fasse en même temps jour en France (F) et en Nouvelle-Zélande (NZ) ? OUI / NONPourquoi ?

Q2-Dans cette expérience, de quel astre la lampe joue -t-elle le rôle ?

Croquis légendé n°1 : Il fait jour en France (F).

Le matériel à disposition :

Lampe de poche

"Globe terrestre"

Utilisez le matériel mis à votre disposition pour répondre aux questions ci-dessous :

Alternance du jour et de la nuit.

Notre planète la Terre, une planète en mouvement ! (2/5)

Q1-Comment faut-il s'y prendre pour qu'il fasse jour en France (F) ? Répondez par une phrase et un croquis légendé.

20 h

18 h

16 h

14 h

12 h

10 h

8 h

OUEST

SUD

EST

OUEST

SUD

EST

limbe

Notre planète la Terre, une planète en mouvement ! Annexe 1.

Q1-Selon vous à quoi les saisons sont-elles dues ?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Q5-Calculez la durée du jour pour les dates suivantes :1er janvier :lever du Soleil: 8h43 min coucher du Soleil : 17h04mindurée du jour : ___________________1er juillet : lever du Soleil: 5h51 min coucher du Soleil : 21h57min durée du jour : ___________________Les jours sont plus longs en été / hiver.

22/12

Q4-Complètez le cycle des saisons ci-contre en ajoutant : -les noms des saisons manquantes ;-les dates du début des saisons (calendriers) ;

hiver

___________

_________

__________

Q3-Combien dure, approximativement, une saison en France ? ________________

Q2-Combien y a-t-il de saisons en France ? _________

Des questions avant de commencer ...

Les saisons sur Terre.

Notre planète la Terre, une planète en mouvement ! (3/5)

-Indiquer le sens de parcours de l'orbite (sens inverse des aiguilles d'une montre).-"Dater" l'orbite comme indiqué sur le dessin ci-contre :-Placer les étiquettes des saisons à côté de l'orbite de la Terre.Q1-Quelle est la forme de l'orbite terrestre dans ce modèle ? __________________________________________>Comprendre l'origine des saisons.-Placer la lampe (Soleil) au milieu de la plaque et l'allumer.-Planter le globe terrestre avec un angle d'environ 23° par rapport au plan de l'orbite terrestre modélisé par laplaque en polystyrène à la date du 21/12.Comparer la durée du jour (partie éclairée) à la durée de la nuit (partie non éclairée) à la latitude de la France :> le 21/12, en France, la durée du jour est inférieure/égale /supérieure à la durée de la nuit.-Déplacer le globe terrestre en conservant l'orientation de son axe de rotation et le placer à la date du 21/03.Comparer la durée du jour (partie éclairée) à la durée de la nuit (partie non éclairée) à la latitude de la France :> le 21/03, en France, la durée du jour est inférieure/égale /supérieure à la durée de la nuit.

Fil ou ficelle

Rapporteur et marqueur

Règle de 1m

Plaque de polystyrène (60 cm x60 cm)

>Préparation de "l'orbite" terrestre.-Repérer le centre ( noté S :Soleil) de la plaque de polystyrène mise à votre disposition. -Utiliser le fil pour tracer un cercle de rayon r= 25 cm et de centre (S).-Tracer un diamètre puis utiliser un rapporteur pour tracer 12 secteurs de 30°:

Le matériel à disposition :

Lampe sur support

"Globe terrestre"

Modéliser les saisons sur Terre. Partie 1.

Notre planète la Terre, une planète en mouvement ! (4/5)

Ombre d'un "gnomon" planté dans la sphère en polystyrène ou étude de données ?

Hauteur du Soleil au cours de l'année.

-Déplacer le globe terrestre en conservant l'orientation de son axe de rotation et le placer à la date du 21/06.Comparer la durée du jour (partie éclairée) à la durée de la nuit (partie non éclairée) à la latitude de la France :> le 21/06, en France, la durée du jour est inférieure/égale /supérieure à la durée de la nuit.-Déplacer le globe terrestre en conservant l'orientation de son axe de rotation et le placer à la date du 21/09.Comparer la durée du jour (partie éclairée) à la durée de la nuit (partie non éclairée) à la latitude de la France :> le 21/09, en France, la durée du jour est inférieure/égale /supérieure à la durée de la nuit.Q2-A quelle(s) date(s) la durée des jours est-elle la plus longue ? ________________________________________La plus courte ? ________________________________________________________________________________De même durée que celle de la nuit ? : ______________________________________________________________

Modéliser les saisons sur Terre. Partie 2.

Notre planète la Terre, une planète en mouvement ! (5/5)

Graphique n°2 (hauteur maximale du Soleil au cours d'une année)

2-A quelle date la durée du jour est-elle la plus courte ?______________________________ La plus longue ?_________________________________

3-Complétez le graphique (n°2) en plaçant une croix "+" indiquant la hauteur maximale du Soleil pour les dates fournies.Une fois toutes les croix "+" placées, remplacez-les par un petit dessin du Soleil ( ).

Diagramme en barre n°1 (durée du jour au cours d'une année)

1-Complétez le diagramme en barre (n°1) en "coloriant" la durée du jour pour les dates fournies dans le tableau.

Pour Bracieux (France)

date

Durée du jour (en heures)

17-

16-

15-

14-

13-

12-

11-

10-

9-

8-

7-

6-

5-

4-

3-

2-

1-

|20 /12

|20 /11

|20 /10

|20/09

|20/08

|20/07

|20/06

|20/05

|20/04

|20/03

|20/02

|20/01

90°-

"Hauteur" maximale du Soleil (en ° au dessus de l'horizon)

85°-

80°

75°-

70°-

65°-

60°-

55°-

50°-

45°-

40°-

35°-

30°-

25°-

20°-

15°-

10°-

5°-

|20 /12

|20 /11

|20 /10

|20/09

|20/08

|20/07

|20/06

|20/05

|20/04

|20/03

|20/02

|20/01

date

Nous étudions les données, établies pour la ville de Bracieux, du tableau ci-dessous :

Hauteur du Soleil au cours de l'année. Etude de documents.

Hiver

Automne

Eté

Printemps

21/09
21/06
21/03
21/12

Notre planète la Terre, une planète en mouvement !

Notre planète la Terre, une planète en mouvement ! Annexes

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