Y todo al mismo tiempo!!!

¡ Y tOdO pAsA

aL mIsMo

TiEmPo !

Propuesta metodológica y psicopedagógica

CRA Enteviñas - Fuensaldaña - Valladolid

II RECONOCIMIENTOS INTERNACIONALES AULA DESIGUAL

Suma flores y planetas, multiplica poesía,

colores...

y reparte...

mis poemas:

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Os "habla" el CRA Entreviñas; somos una escuela rural de la provincia de Valladolid.

Desde hace varios años estamos buscando el modo de ofrecer una escuela que se adapte, no solo a nuestra realidad más cercana sino que, sin perder el sentido de escuela pública, sea capaz de ofrecer a todos los alumnos que lleguen a nuestro cole, el entusiamo, alegría y gusto por aprender. Como gran reto, perseguimos una línea metodológica común en ambas etapas: educación infantil y primaria.

Empezamos desarrollando nuestro propio método pedagógico basado, principalmente, en propuestas y proyectos en la etapa de Educación Infantil; teniendo como preceptos el aprendizaje significativo y vivencial, así como la participación real en la construcción del aprendizaje. Para ello desarrollamos como propuesta metodológica los ambientes de aprendizaje.

Posteriormente, nos planteamos la posibilidad de dar continuidad metodológica y organizativa a la etapa de educación infantil para que no existiera un salto brusco entre ambas etapas. Comenzamos hace 3 años con una línea metodológica, para educación primaria, similar a la que se desarrolla en educación infantil, no solo en cuanto a organización del aula, sino también en cuanto a las diferentes fases de aprendizaje y globalización de las áreas del currículo.

A continuación, os presentamos experiencias reales de aula mostrando cómo en primaria se puede desarrollar el currículum desde una óptica totalmente inclusiva. Todos los alumnos, independientemente de su nivel de competencia curricular, procedencia y entorno social, participan de manera activa y autónoma en su propio aprendizaje.

Nuestra propuesta se desarrolla mediante los AMBIENTES DE APRENDIZAJE.

Nuestras bases:

Espacios compartidos

Buen clima

Metodologías activas y competenciales

Participación

Internivelar

Inclusión

Globalización

Utilización de espacios exteriores

Interdisciplinariedad

ESPACIOS COMPARTIDOS

BUEN CLIMA

NUESTRAS BASES

INTERDISCIPLINARIEDAD

INCLUSIÓN

NUESTRAS BASES

PARTICIPACIÓN

INTERNIVELAR

GLOBALIZACIÓN

NUESTRAS BASES

METODOLOGÍAS ACTIVAS Y COMPETENCIALES

UTILIZACIÓN DE ESPACIOS EXTERIORES

NUESTRAS BASES

¿Por qué?

¿Cómo?

¿Qué?

Para poder proporcionar diversas formas de acercamiento al aprendizaje.

Facilitando diferentes opciones para captar el interés y desarrollar la persistencia y la auto-regulación. AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Ofrecer a los alumnos diferentes canales de interacción física y comunicativa.

NUESTROS PRINCIPIOS

AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Los ambientes de aprendizaje son espacios delimitados que pueden estar no sólo en el aula, sino también en diferentes espacios del centro o exterior. En estos ambientes están dispuestos diferentes recursos y materiales destinados a desarrollar una secuencia de contenidos interrelacionados.

Pero no sólo hacen referencia al espacio físico, arquitectónico o estético, sino también a las relaciones que se dan en él, entre los alumnos y alumnas, el profesorado, los materiales que en él se encuentran y las situaciones que se planteen.

Los alumnos acceden a los ambientes previamente planificados y pensados para el desarrollo global de sus capacidades, atendiento a las características del grupo.

Secuencia organizativa

Elección del tema que será el eje central sobre el que giren los AMBIENTES DE APRENDIZAJE.

Ejemplo: Centro de Salud

Selección de ambientes para la temática elegida.

Se eligen los ambientes a través de los cuales se irá desarrollando el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Búsqueda y elaboración de materiales necesarios para poder desarrollar todas las actividades ofrecidas en los ambientes.

Temática

ambientes

materiales y recursos

* Cada día, en la asamblea, se presentan y explican los ambientes.

El grupo clase se puede dividir en 3 o 4 equipos, según los ambientes diseñados.

Todos los equipos pasan por todos los ambientes en el mismo día.

Es decir, existe una rotación, de modo que cada equipo está en un ambiente realizando las actividades específicas del mismo, y el maestro puede observar y apoyar las dificultades específicas de cada alumno.

Rotaciones

DISTRIBUCIÓN DE AMBIENTES

UNA MAÑANA EN NUESTRO COLE...

¡Y TODO

PASA AL MISMO TIEMPO!

1º PRI

Centro de salud

CRA Entreviñás

Numeración, medida, estadística: nos pesamos en la consulta, calendario de visitas, buscamos en el calendario la próxima consulta, realizamos gráficas de registro de datos.

MATEMÁTICAS

El abecedario en la consulta.

Escritura de recetas médicas, listado de pacientes...

C.C.N.N.

LENGUA

Expresión artística: Dibujo del cuerpo humano, indicando sus partes.

PLÁSTICA

Actividades interactivas sobre el cuerpo humano, huesos, músculos, alimentación...

TIC

Ejemplos de AMBIENTES DE APRENDIZAJE: Centro de Salud

Empezamos con la ASAMBLEA: Planificación de la jornada, Y DESPUÉS...

El cuerpo humano. Investigación por escrito sobre los sentidos.

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UNA MAÑANA EN NUESTRO COLE...

¡Y TODO

PASA AL MISMO TIEMPO!

2º PRI

Popuestas de ocio para un viaje.

Dieta y ejercicio saludable.

MATEMÁTICAS

LENGUA

Eleaboración de una maqueta de un parque: instalaciones, horarios, normas.

PLÁSTICA

Agencia de Viajes: Paisaje de costa e interior. Cálculo de actividades y transportes contratados.

C.SOCIALES

C.NATURALES

Ejemplos de AMBIENTES DE APRENDIZAJE: Agencia de Viajes

Empezamos con la ASAMBLEA: Planificación de la jornada y DESPUÉS... Comienzan las rotaciones.

Elaboración de carteles y diseño del logotipo para para la agencia viajes.

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UNA MAÑANA EN NUESTRO COLE...

¡Y TODO

PASA AL MISMO TIEMPO!

3º PRI

Construcción de diferentes tipos de máquinas y energía que utilizan.

Reconocimentos de operadores de las máquinas.

MATEMÁTICAS

Resúmenes de tarjetas relacionadas con la materia y la energía.

LENGUA

Visonado de vídeos relacionados con las máquinas.

TIC

C.C.N.N.

Ejemplos de AMBIENTES DE APRENDIZAJE:

¿materia, energía, máquinas?

Empezamos con la ASAMBLEA: Planificación de la jornada y DESPUÉS... Comienzan las rotaciones.

Peso y medida:

Diferentes tipos de materiales.

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Profesorado

Alumnado

VALORACIÓN

El alumnado expresa, no sólo con su actitud y comportamiento, sino también verbalmente, que les encanta venir al cole día a día.

Familias

El profesorado está muy motivado trabajando por AMBIENTES. Existe una gran coordinación entre ambas etapas y niveles.

Las familias felicitan al profesorado por el gran esfuerzo y compromiso, haciendo que cada día sea algo especial y sorprendente para sus hijos e hijas

Nuestra máxima:

"La vida, como la enseñanza, no se parcela en asignaturas..., es global".

¡LÁNZATE A VIVIRLO!

C.R.A. Entreviñas

Fuensaldaña (Valladolid)

Y todo al mismo tiempo!!!

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