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Il conduit des missions d'audit social, en France et à l'etranger et conseille diverses organisations sur leurs politiques et leurs pratiques de management des ressources humaines

Alain Meignant

Alain Maignant

Pour prédire l'efficacité ou l'inefficacité d une action de formation

Il faut intégrer
l évaluation en amont
avant même de penser à la conception et au contenu pédagogique

L'ÉVALUATION EN AMONT

Dans son ouvrage "Manager la formation", Alain Meignant
décrit le modèle STAR

Sélection
Training
Adéquation
Résultats

pour désigner les quatre catégories de facteurs indispensables au succès de l'action de formation et sur lesquels il convient de s'interroger avant tout lancement de programme

Le modèle STAR

Deux points principaux pour la sélection (exemple FLE)


-les objectifs de la formation : sont-ils pertinents ? Est-ce vraiment ce dont ont

besoin les participants pour être plus performants ?

-les personnes sélectionnées : pré-requis nécessaires pour réussir puissent

réellement en tirer profit (apprendre et transférer leurs acquis)


Résultats : importance perçue


-La motivation du formé est importante dans la réussite de la formation.

- Le salarié doit donc se sentir soutenu par son environnement de travail, et

notamment par son management de proximité


Adéquation : Le bon moment (exemple Informatique)

- la formation ne doit avoir lieu ni trop tôt (risque d'oublier les notions acquises, faute d'avoir eu l'occasion de les appliquer), ni trop tard (cela ne sert plus à rien ou, au pire, on a déjà pris de mauvaises habitudes que le temps de formation prévu ne permet plus de surmonter), mais au "bon moment".

- Il s'agit donc d'appliquer le principe du "juste à temps" à la formation



Training Qualité pédagogique (exemple FLE)


- l'adaptation du contenu et des méthodes pédagogiques au public visé,

- la compétence et le professionnalisme du formateur

- l'adaptation des exercices pratiques aux situations réelles de travail des

formés, le rythme et la durée de la formation, l'intérêt des supports

pédagogiques

- les conditions matérielles de la formation