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PaRM - L'accompagnement pour réussir en FOAD


ANR-18-NCUN-0032

ATELIER - MOTEX

MOTEX

“Du mot au texte...”

MOTEX

DISTANCIEL

REMISE à NIVEAU en FRANçAIS

L1 & FC

DAEU

ACCESSIBILITé

POSITIONNEMENT

GRANULARITé

MOTEX

  • Premier niveau : 24h - Objectifs : Les mots, leurs fonctions, la phrase

  • Second niveau : 12h - Objectifs : Méthodologie d'écriture et synthèse de document

2 Phases :

  1. Quels accompagnateurs pour les étudiants de MOTEX ?
  2. Quelle mise en œuvre administrative ?
  3. Quelle valorisation du module dans le parcours ?
  4. Quelle pérennisation du dispositif ? Comment ?

Consignes pour les sous-groupes :

Répartition en 4 sous-groupes pour discuter, un animateur par sous-groupe.

"Quel accompagnement des étudiants pour le projet MOTEX ?"

Concertez-vous et faites des propositions au moins sur ces 4 domaines :

  • Sur votre ordinateur ou votre smartphone ouvrez une page web
  • Tapez dans la barre d'adresse : wooclap.com/MOTEX
  • Entrez les propositions que vous avez retenues dans la bonne catégorie
  • Echangeons tous ensemble sur ces résultats

Synthèse de l'atelier tous ensemble :

wooclap.com/MOTEX

Synthèse de l'atelier

Comment penser le tutorat et le profil des tuteurs ?
Présence sociale, cognitive et enseignante (Garrison)
  • Enseignants, enseignants Prag
  • Etudiants MEEF / Etudiants Master FLE
  • Association étudiants (Attention au turn over)
  • ALUMNI
  • Tutorat par les pairs
  • Structure dédiée au tutorat pour gérer

1

Synthèse de l'atelier

  • Quelle mise en oeuvre administrative ?
  • Job étudiants
  • Financement ORE / réussite étudiants
  • Prévoir des temps de formation des tuteurs
  • Partage de pratiques ou partenariats : voir enseignement secondaire / organismes de formation
  • Suivi des tuteurs par un ou des enseignants / assistants pédagogiques

2

Synthèse de l'atelier

Quelle valorisation du module dans le parcours des étudiants ?

  • Inscription l'emploi du temps
  • Contractualisation dans le parcours de formation
  • Bonification ou élément d'une UE tranverse
  • Reconnaissance par certification type OpenBadge
  • Nombre d'ECTS dédié ou mention complémentaire indiquée
    explicitement dans le diplôme
  • E-portfolio
  • Proposition de Motex en UEO

3

Synthèse de l'atelier

Quelle pérennisation du dispositif et comment ?

  • Communication et portage politique
  • Partage de pratiques ou partenariats : voir enseignement secondaire / organismes de formation
  • Réalisation de nouveaux supports : niveau 2 ; outil de positionnement
  • Boîte à outils à destination des tuteurs
  • Inscription dans la maquette (pb heures enseignement)
  • Témoignages étudiants pour les promos suivantes

4

Ingénieur pédagogique

François

Hatot

Ingénieur pédagogique

Baptiste

Doucey

Ingénieure pédagogique

Marie-Laure

Trébuil

Responsable ingénierie

Léa Rosamont

Hézard

La cellule ingénierie pédagogique - CIP

ANR-18-NCUN-0032

cip@univ-tours.fr