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Transcript

Moudenc Mélody A1

Concevoir et mettre en oeuvre son enseignement avec le numérique

L'évaluation

Mélody Moudenc

01

Tableau conparatif des outils numériques pour évaluer

Différenciation

Mélody Moudenc

02

Evaluation formative sur les grands nombre. L'enseignant demande aux élèves d'écrire les grands nombres dictés sur l'ardoise et de lever les ardoises après quelques secondes.


Utilisation d'un outil numérique afin de permettre aux élèves en difficulté de mieux comprendre la formation des grands nombres.

Recréer cette situation d'évaluation formative en utilisant le tableau TBI.

Situation d’enseignement apprentissage observée

Axe(s) de différenciation possible(s)

Proposition de réajustement

Certains élèves ne parvenaient pas à écrire correctement les grands nombres dictés et ne se référaient pas au tableau des grands nombres accroché au dessus du tableau malgré les rappels de l'enseignant. Nous proposons une différentiation qui consiste, à séparer la classe en deux niveaux: ceux qui ont des difficultés avec les grands nombres et ceux qui les ont acquis ou qui sont en cours d'acquisition. Ceux dans le second cas énoncés sont en activité individuelle sur des exercices sur les grands nombres pendant que les premiers sont en entrainement de l'évaluation avec l'enseignant.

- contenu : tableau des grands nombres sur TBI, fiche d'exercice sur les grands nombres pour les élèves qui ont acquis la notion.

- structure: les élèves en difficultés ne prêtent pas attention au tableau des grands nombres accroché au dessus du tableau, la projection en plus grand format sur TBI permet d'attirer d'avantage leur attention et de mieux comprendre.

- processus: pendant que ceux qui ont acquis la notion sont en activité, l'enseignant est en activité de pré-évaluation avec les autres, projection du tableau qui est rempli par l'enseignant durant la correction.

- production: les élèves comprennent mieux le tableau des grands nombres et la formation de ces derniers.

-ressource: TBI

-organisation: le tableau des grands nombres est projeté sur le TBI durant l'intégralité de la pré-évaluation et de l'évaluation. Le professeur le rempli durant la correction.

-outil : TBI, tableau des grands nombres projeté.

-production: les élèves comprennent mieux le tableau des grands nombres et la formation de ces derniers.

L'utilisation du TBI afin de projeter le tableau des grands nombres permettrait aux élèves d'y prêter d'avantage attention que celui accroché au-dessus du tableau car il est plus grand, plus lisible. De plus l'enseignant y fait la correction directement dessus, après le levé d'ardoises, ce qui permet aux élèves d'enregistrer la façon de le remplir et par conséquent la formation des grands nombres.

L'inclusion avec le numérique

Mélody Moudenc

03

Adapter un document

5

10

15

Mots importants en gras

Interligne 1,5

Police sans empatement, à 12

Passage à la ligne pour la lisibilité

Alignement à gauche

Retirer les mots compliqués

Phrases courtes et simplifiées

Engager les apprenants

Moudenc Mélody

04

Engager les apprenants

3

1

2

CHOIX DE LA COMPETENCE

1.2 Gérer des données

NIVEAU ATTENDU

Cycle 3

SCENARIO D'ACTIVITE

Ils auront travaillé dans une séance précédente sur la production de texte, il s'agira de leur apprendre comment créer et nommer un fichier, enregistrer leur production dans ce dernier et savoir retrouver le ficher et la production en question dans les documents de l'ordinateur.