Islande
Mobilite erasmus+
« Une destination n’est jamais un lieu, mais une nouvelle façon de voir les choses » – Henry Miller
du 13 au 19 mars 2022
Anne-Laure Kervarrec
Cette présentation n'a en aucun cas vocation à être exhaustive.
Elle relate une expérience personnelle, d'une semaine uniquement, basée sur la visite de deux établissements, de conférences et de lectures personnelles.
Il ne s'agit en aucun cas de généraliser une expérience particulière à tous les établissements d'un pays.
Je suis enseignante de langue et j'ai déjà effectué une mobilité similaire en Finlande. Mon regard et mes observations sont forcément guidés par mon expérience et mon cas personnel.
rEMARQUES PREALABLES
INDEX
Présentation
Destination
Objectifs
Visite d'un lycée
Context4Content
Découverte de logiciels
Erasmus+
Système éducatif islandais
Contacts
Visite d'un collège
Niveau de langue
Evaluation de la formation
Objectifs à moyen terme
Comparatif systèmes
Partenariats
Objectifs à court terme
"Structured Educational Visit to Schools & Training Seminars"
English Matters
Formation organisée par English Matters, financée par le programme européen Erasmus+ dans le cadre du projet "Mobilité du personnel à l'international" du collège-lycée Saint-François Xavier (K1)
presentation
01
Reykjavik
MENU
destination
Reykjavik, Islande
64°7'35.476"N 21°49'2.78"W
Capitale : Reykjavík.
Superficie : 120 165 km²
Population : 364 000 habitants
Densité : environ 3,6 hab./km²
Langue : l'islandais
Monnaie : couronne islandaise (ISK)
PIB par habitant : environ 60 000 $
Religion : luthérienne à 70 %
Heures d’ensoleillement au solstice d’été : 21h et 8 mn
Heures d’ensoleillement au solstice d’hiver : 4h et 7 mn
Objectifs de la mobilite
Echanger sur nos pratiques
Observer, s'inspirer
Rencontrer de Nouveaux partenaires européens
innover
Découvrir un nouveau système éducatif
Decouvrir
Réflechir à la diffusion du projet Erasmus+
+info
Accessible pour tous95% des enfants y assistent Non obligatoire
Financements des municipalités + contribution des familles
- Elementary school (6-16 ans)
Primaire et collège dans la même structureScolarité obligatoire
C’est un devoir pour la municipalité d’assurer l’accès à l’école à tous les enfants entre 6/16 ans (peu importe les problématiques (ex.: géographique)).
Zones rurales : accès en bus pour aller et revenir de l’école, gratuit
Ecoles organisées en classes, par âge, de niveau 1 à 10
Pas de sélection par compétences.
systeme educatif islandais
Tête-corps-mains-coeur
Une approche globale de l’enfant
"Au-delà des contenus classiques, l’école prend soin du corps (sports, natation, danse), des mains et de la créativité (ateliers obligatoires de menuiserie, cuisine, théâtre, arts plastiques, musique, textile/couture obligatoires de 5 à 16 ans) ainsi que des valeurs de cœur (ouverture, responsabilité, autonomie et coopération,…)."
Travaux de groupes, petits effectifs
Se sentir à l'aise, comme à la maison
+
De plus en plus d’écoles repensent l’espace : espaces ouverts, moments de travail individualisés, mix des élèves 15 élèves par classe, co-animation...
- Secondary school (16-19 ans)
Tous les enfants ont le DROIT d’intégrer le lycée= L’état est garant de leur trouver une place s’ils souhaitent étudier jusque 18 ans
Les élèves postulent dans les écoles qu’ils souhaitent mais ce sont les écoles qui choisissent les élèves en fonction de leurs notes.
Place importante laissée au sport
Possibilité de valider leur cursus en 3 ans, 3 ans 1/2 ou 4 ans
Notes de A+ à D aux examens
Contrôle continu. Plus d’examens finaux depuis 5 ans.
Quand ils ont un C+ ils peuvent être acceptés dans des écoles mais ils doivent repasser un examen; 2 C+ = doivent rester 6 mois ou 1 an de plus.
Tous diffférents = tous des besoins différents
= prise en compte par l'école / le système / la société
= Ecole très
flexible
+info
- Ecole récente (1991)
- Lycée général, technologique et professionnel : parcours Arts, mécanique, social + programme adapté aux handicapés
- De grandes fenêtres, très lumineux et chaleureux : musique à l'entrée, casiers pour ranger les chaussures, espaces cosys, canapés, cafetéria...
- Grande liberté: peuvent rentrer et sortir des cours, aller travailler ailleurs (projets)...
- Pas de vie scolaire: les enseignants et la direction gèrent les absences/discipline
- Importance de la plateforme en collaborative en ligne: suivi des élèves et des projets + reflexion pour passer en distanciel 1 partie de l'EDT
visite d'un lycee
Borgarholtsskóli, Reykjavik
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Curiosités :
- pas de sonneries
- élèves en chaussettes
- plaids
- pieds sur les tables
- boissons (même énergisantes!)
- très silencieux, ...
Borgarholtsskóli, Reykjavik
Le tri sélectif, partout!
+
Espaces detente et salle des profs
Salle de travail des professeur
+
Salle des profs
+
Caféteria
+
Salle de détente / jeux
+
Espaces chaleureux
+
Bibliothèque (canapés, jeu de dames) Coin détente dans les ateliers Table de ping-pong, baby-foot, échecs, etc près de la cafétaria Borgarholtsskóli, Reykjavik
Classes spécialisées
+
Dans le même établissement: général, technologique et professionnel
Les différents espaces /élèves se côtoient, évoluent ensemble...
salles de classe
+
Tables et chaises
+
Classes "classiques"
+
+
Amphithéâtres
+
Organisation de l'espace
- Présentation de l'école (construite en 1974)
40 nationalités différentes
- Téléphones portables interdits dans cette école
- Utilisent l’environnement pour enseigner
Sortent facilement pour donner cours
Récréation en intérieur/extérieur, malgré le froid
Peu de cours frontaux / pédagogie de projets / apprendre en faisant
visite d'un college
HOLABREKKUSKOLI
+
Grande liberté accordée aux enseignants et aux élèves : créativité +++
Présentent leurs productions, utilisent les travaux de leurs élèves pour décorer l’école, font des présentations...
De nombreux projets :
- en lien avec l’UNICEF
- projets avec la Norvège, les Pays Baltes, les Etats-Unis...
- Projets Erasmus+,
- Film présenté au Festival de Venise...
Importance que les élèves fassent plein de choses avec leurs mains (cuisinent, apprennent à faire des travaux, manipulent, etc...)
+ Grande place données aux arts
Pas de vie scolaire comme en France
Les enseignants gèrent les absences, la surveillance des récréations, le self...à tour de rôle
Quand un enseignant est absent : se rendent dans d’autres classes et lisent, font leurs devoirs
Discipline: enseignants / direction
Logiciel qui permet le suivi
Salles de langue
Numérique
Classes
Utilisation du numérique ++
Chaque élève à son ordinateur (financé par Reykjavik)
Présence d'un Fab Lab
Simulateur de vol/voiture
Tablettes, portables,...
Différentes dispositions, selon les enseignants:
- en U
- en îlots tables individuelles
- en TGV chaises avec roulettes
= très flexible
Canapé au fond de la classe
Tout le matériel nécessaire à la matière sur place
Salle de langue : ordinateurs, armoires avec tablettes, dictionnaire, affiches au mur...
Différents espaces pour travailler
Salle pour les allophones : différents espaces //primaire
= permet de diversifier/varier les activités
Vie scolaire
Entraide
Espaces chaleureux
Créativité
Respect des besoins
Pratique / projets
Diversité
S'amuser
S'aérer
+info
+info
comparaison systemes educatifs
systeme educatif francais
systeme educatif islandais
Implication/dynamisme des enseignants
Vie scolaire
Accompagnement et suivi des élèves
Très grande liberté des enseignants et élèves
Petit nombre par classes / individualisation
Etablissements chaleureux / bien-être
Avantages/Inconvénients de chaque pays (selon moi!)
Pédagogie par projets, grande autonomie
Trop de liberté? pas suffisamment de cadrage?
Petit pays = pas les mêmes réalités/contraintes?
- Trop d'élèves par classe
- Programmes chargés
- Peu d'autonomie
- Gestion de l'espace
- Place de l'enseignement profess.
Multitude de formations
Chacun à son rythme
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Harpa Building
National Museum
+
- Comprendre le pays pour comprendre le système éducatif
- S'inspirer de ce qui nous entoure
- Utiliser le contexte pour créer du contenu
- Transmettre à nos élèves de retour en France
context4content
A la découverte de l'Islande
Solheimajokull Glacier
+
CONTEXT4CONTENT
Reynisfjara
+
Skogafoss waterfall
+
Gullfoss
+
Geysir
+
Thingvellir
+
Utile de comprendre l'anglais? et de savoir le parler?
utilisation de la langue - communication
- Niveau B1
- Formation avant de partir?
- De nombreux intervenants
- Visite d'écoles et échanges avec enseignants/directeurs
Niveau attendu
- Echange avec les collègues d'autres nationalités
- Recherche de partenariats
- Semaine = aide à se lancer
- Compréhension: 80%
- Expression: blocage!
= formation nécessaire et urgente en anglais dès la rentrée prochaineet moi?
COMMUNICATION
Et après?
Créer des liens avec des enseignants et établissements européens pour notre personnel et nos élèves
Mettre en place de nouveaux s partenariats
Rendre plus visible le projet Erasmus+ au sein et en dehors de l'établissement
Développer la communication
Se projeter dans la future Accréditation
Réfléchir à un projet membres du personnels/élèves sur le long terme
Se projeter dans le prochain dossier
Objectifs
à court terme
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Quels sont les points forts de cette formation?
EVALUATION DE LA FORMATION
Enseignants, vie scolaire
Pour qui?
Points forts
de la
formation
Pour quoi?
Compréhension du système éducatif, Observation dans des écoles,
Rencontre et échanges avec d'autres enseignants/spécialistes
Variété des activités proposées
Quel niveau de langue?
Niveau B1
Conseils : se rendre en Finlande et en Suède en amont
dimension
europeenne
Présents lors de la semaine de formation: 94 participants, 14 nationalités différentes
Sentiment fort de faire partie d'un même entité, l'Union européenne
Prise de conscience / rappel de tout ce que l'Union Européenne propose, permet, offre comme possibilités d'échanges, de rencontres...
Partage de bonnes pratiques et prise de contact pour de futurs partenariats pour le personnel et les élèves
Echanges pris lors de la semaine de formation
nouveaux partenariats?
Deux établissements en Espagne sont d'accord de réaliser des échanges / mobilités avec nous: à Valence et à Alicante.
Affaire à suivre!
Espagne
Super contact avec le directeur adjoint du Lycée Europe de Cholet (grande expérience Erasmus+). Ils proposent de nous guider dans la gestion de projet.
Via l'organisme de formation, nous avons accès à une plateforme pour poster/répondre à des demandes de partenariats!
forum
France
Deux logiciels intéressants découverts sur place
Logiciels / applicationS
Tices
METIMETER
Organisme : English
Matters
CONTACT
Formation:
"Structured Educational Visit to Schools & Training Seminars in Iceland"
https://www.englishmatters.org
