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Séjour Erasmus+ en Islande - Découverte du système éducatif, visites d'écoles, conférences...

Transcript

Islande

Mobilite erasmus+

« Une destination n’est jamais un lieu, mais une nouvelle façon de voir les choses » – Henry Miller

du 13 au 19 mars 2022

Anne-Laure Kervarrec

Cette présentation n'a en aucun cas vocation à être exhaustive.
Elle relate une expérience personnelle, d'une semaine uniquement, basée sur la visite de deux établissements, de conférences et de lectures personnelles.

Il ne s'agit en aucun cas de généraliser une expérience particulière à tous les établissements d'un pays.

Je suis enseignante de langue et j'ai déjà effectué une mobilité similaire en Finlande. Mon regard et mes observations sont forcément guidés par mon expérience et mon cas personnel.

rEMARQUES PREALABLES

INDEX

Présentation

Destination

Objectifs

Visite d'un lycée

Context4Content

Découverte de logiciels

Erasmus+

Système éducatif islandais

Contacts

Visite d'un collège

Niveau de langue

Evaluation de la formation

Objectifs à moyen terme

Comparatif systèmes

Partenariats

Objectifs à court terme

"Structured Educational Visit to Schools & Training Seminars"

English Matters

Formation organisée par English Matters, financée par le programme européen Erasmus+ dans le cadre du projet "Mobilité du personnel à l'international" du collège-lycée Saint-François Xavier (K1)

presentation

01

Reykjavik

MENU

destination

Reykjavik, Islande
64°7'35.476"N 21°49'2.78"W

Capitale : Reykjavík.
Superficie : 120 165 km²
Population : 364 000 habitants
Densité : environ 3,6 hab./km²

Langue : l'islandais
Monnaie : couronne islandaise (ISK)
PIB par habitant : environ 60 000 $
Religion : luthérienne à 70 %

Heures d’ensoleillement au solstice d’été : 21h et 8 mn

Heures d’ensoleillement au solstice d’hiver : 4h et 7 mn

Objectifs de la mobilite

Echanger sur nos pratiques

Observer, s'inspirer

Rencontrer de Nouveaux partenaires européens

innover

Découvrir un nouveau système éducatif

Decouvrir

Réflechir à la diffusion du projet Erasmus+

+info

  • Preschool (1-6 ans)
Accessible pour tous
95% des enfants y assistent
Non obligatoire
Financements des municipalités + contribution des familles

  • Elementary school (6-16 ans)
Primaire et collège dans la même structure
Scolarité obligatoire

C’est un devoir pour la municipalité d’assurer l’accès à l’école à tous les enfants entre 6/16 ans (peu importe les problématiques (ex.: géographique)).

Zones rurales : accès en bus pour aller et revenir de l’école, gratuit

Ecoles organisées en classes, par âge, de niveau 1 à 10
Pas de sélection par compétences.

systeme educatif islandais

Tête-corps-mains-coeur

Une approche globale de l’enfant


"Au-delà des contenus classiques, l’école prend soin du corps (sports, natation, danse), des mains et de la créativité (ateliers obligatoires de menuiserie, cuisine, théâtre, arts plastiques, musique, textile/couture obligatoires de 5 à 16 ans) ainsi que des valeurs de cœur (ouverture, responsabilité, autonomie et coopération,…)."

Travaux de groupes, petits effectifs

Se sentir à l'aise, comme à la maison

+

De plus en plus d’écoles repensent l’espace : espaces ouverts, moments de travail individualisés, mix des élèves 15 élèves par classe, co-animation...


  • Secondary school (16-19 ans)

Tous les enfants ont le DROIT d’intégrer le lycée
= L’état est garant de leur trouver une place s’ils souhaitent étudier jusque 18 ans

Les élèves postulent dans les écoles qu’ils souhaitent mais ce sont les écoles qui choisissent les élèves en fonction de leurs notes.

Place importante laissée au sport

Possibilité de valider leur cursus en 3 ans, 3 ans 1/2 ou 4 ans

Notes de A+ à D aux examens
Contrôle continu. Plus d’examens finaux depuis 5 ans.
Quand ils ont un C+ ils peuvent être acceptés dans des écoles mais ils doivent repasser un examen; 2 C+ = doivent rester 6 mois ou 1 an de plus.


Tous diffférents = tous des besoins différents
= prise en compte par l'école / le système / la société

= Ecole très
flexible

+info

  • Ecole récente (1991)
  • Lycée général, technologique et professionnel : parcours Arts, mécanique, social + programme adapté aux handicapés

  • De grandes fenêtres, très lumineux et chaleureux : musique à l'entrée, casiers pour ranger les chaussures, espaces cosys, canapés, cafetéria...

  • Grande liberté: peuvent rentrer et sortir des cours, aller travailler ailleurs (projets)...

  • Pas de vie scolaire: les enseignants et la direction gèrent les absences/discipline

  • Importance de la plateforme en collaborative en ligne: suivi des élèves et des projets + reflexion pour passer en distanciel 1 partie de l'EDT

visite d'un lycee

Borgarholtsskóli, Reykjavik

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Curiosités :

  • pas de sonneries
  • élèves en chaussettes
  • plaids
  • pieds sur les tables
  • boissons (même énergisantes!)
  • très silencieux, ...

Borgarholtsskóli, Reykjavik

Le tri sélectif, partout!

+

Espaces detente et salle des profs

Salle de travail des professeur

+


Salle des profs

+

Caféteria

+

Salle de détente / jeux

+

Espaces chaleureux

+

Bibliothèque (canapés, jeu de dames)

Coin détente dans les ateliers

Table de ping-pong, baby-foot, échecs, etc près de la cafétaria

Borgarholtsskóli, Reykjavik

Classes spécialisées

+

Dans le même établissement: général, technologique et professionnel

Les différents espaces /élèves se côtoient, évoluent ensemble...







salles de classe

+

Tables et chaises

+

Classes "classiques"

+




+

Amphithéâtres

+

Organisation de l'espace

  • Présentation de l'école (construite en 1974)
6-16 ans
500 élèves - 35 profs
40 nationalités différentes

  • Téléphones portables interdits dans cette école

  • Utilisent l’environnement pour enseigner
Sortent facilement pour donner cours
Récréation en intérieur/extérieur, malgré le froid

Peu de cours frontaux / pédagogie de projets / apprendre en faisant

visite d'un college

HOLABREKKUSKOLI

+

Grande liberté accordée aux enseignants et aux élèves : créativité +++


Présentent leurs productions, utilisent les travaux de leurs élèves pour décorer l’école, font des présentations...

De nombreux projets :
- en lien avec l’UNICEF
- projets avec la Norvège, les Pays Baltes, les Etats-Unis...
- Projets Erasmus+,
- Film présenté au Festival de Venise...

Importance que les élèves fassent plein de choses avec leurs mains (cuisinent, apprennent à faire des travaux, manipulent, etc...)

+ Grande place données aux arts

Pas de vie scolaire comme en France

Les enseignants gèrent les absences, la surveillance des récréations, le self...à tour de rôle

Quand un enseignant est absent : se rendent dans d’autres classes et lisent, font leurs devoirs

Discipline: enseignants / direction
Logiciel qui permet le suivi

Salles de langue

Numérique

Classes

Utilisation du numérique ++

Chaque élève à son ordinateur (financé par Reykjavik)

Présence d'un Fab Lab
Simulateur de vol/voiture

Tablettes, portables,...

Différentes dispositions, selon les enseignants:
- en U
- en îlots tables individuelles
- en TGV chaises avec roulettes
= très flexible

Canapé au fond de la classe

Tout le matériel nécessaire à la matière sur place

Salle de langue : ordinateurs, armoires avec tablettes, dictionnaire, affiches au mur...

Différents espaces pour travailler

Salle pour les allophones : différents espaces //primaire
= permet de diversifier/varier les activités

Vie scolaire

Entraide

Espaces chaleureux

Créativité

Respect des besoins

Pratique / projets

Diversité

S'amuser

S'aérer

+info

+info

comparaison systemes educatifs

systeme educatif francais

systeme educatif islandais

Implication/dynamisme des enseignants

Vie scolaire

Accompagnement et suivi des élèves

Très grande liberté des enseignants et élèves

Petit nombre par classes / individualisation

Etablissements chaleureux / bien-être

Avantages/Inconvénients de chaque pays (selon moi!)

Pédagogie par projets, grande autonomie

Trop de liberté? pas suffisamment de cadrage?
Petit pays = pas les mêmes réalités/contraintes?

  • Trop d'élèves par classe
  • Programmes chargés
  • Peu d'autonomie
  • Gestion de l'espace
  • Place de l'enseignement profess.

Multitude de formations

Chacun à son rythme

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Harpa Building

National Museum

+

  • Comprendre le pays pour comprendre le système éducatif
  • S'inspirer de ce qui nous entoure
  • Utiliser le contexte pour créer du contenu
  • Transmettre à nos élèves de retour en France

context4content

A la découverte de l'Islande

Solheimajokull Glacier

+

CONTEXT4CONTENT

Reynisfjara

+

Skogafoss waterfall

+

Gullfoss

+

Geysir

+

Thingvellir

+

Utile de comprendre l'anglais? et de savoir le parler?

utilisation de la langue - communication

  • Niveau B1
  • Formation avant de partir?
  • De nombreux intervenants
  • Visite d'écoles et échanges avec enseignants/directeurs

Niveau attendu

  • Echange avec les collègues d'autres nationalités
  • Recherche de partenariats
  • Semaine = aide à se lancer

  • Compréhension: 80%
  • Expression: blocage!

= formation nécessaire et urgente en anglais dès la rentrée prochaine

et moi?

COMMUNICATION

Et après?

Créer des liens avec des enseignants et établissements européens pour notre personnel et nos élèves

Mettre en place de nouveaux s partenariats

Rendre plus visible le projet Erasmus+ au sein et en dehors de l'établissement

Développer la communication

Se projeter dans la future Accréditation

Réfléchir à un projet membres du personnels/élèves sur le long terme

Se projeter dans le prochain dossier

Objectifs
à court terme

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Quels sont les points forts de cette formation?

EVALUATION DE LA FORMATION

Enseignants, vie scolaire

Pour qui?

Points forts
de la
formation

Pour quoi?

Compréhension du système éducatif, Observation dans des écoles,
Rencontre et échanges avec d'autres enseignants/spécialistes
Variété des activités proposées

Quel niveau de langue?

Niveau B1

Conseils : se rendre en Finlande et en Suède en amont

dimension
europeenne

Présents lors de la semaine de formation: 94 participants, 14 nationalités différentes

Sentiment fort de faire partie d'un même entité, l'Union européenne

Prise de conscience / rappel de tout ce que l'Union Européenne propose, permet, offre comme possibilités d'échanges, de rencontres...

Partage de bonnes pratiques et prise de contact pour de futurs partenariats pour le personnel et les élèves

Echanges pris lors de la semaine de formation

nouveaux partenariats?

Deux établissements en Espagne sont d'accord de réaliser des échanges / mobilités avec nous: à Valence et à Alicante.
Affaire à suivre!

Espagne

Super contact avec le directeur adjoint du Lycée Europe de Cholet (grande expérience Erasmus+). Ils proposent de nous guider dans la gestion de projet.

Via l'organisme de formation, nous avons accès à une plateforme pour poster/répondre à des demandes de partenariats!

forum

France

Deux logiciels intéressants découverts sur place

Logiciels / applicationS

Tices

METIMETER

Organisme : English
Matters

CONTACT

Formation:

"Structured Educational Visit to Schools & Training Seminars in Iceland"

https://www.englishmatters.org