GUÍA Día del Autismo

ACTIVIDADES DE SENSIBILIZACIÓN.

Empezar

Reflexión y debate sobre el Autismo

Desmontando mitos sobre el Autismo.

Mito o realidad.

Cuestionario sobre mitos y creencias acerca del Autismo

Cuestionario y debate previo. Alumnado de 4º, 5º y 6º

• Realizamos el cuestionario interactivo con la participación del alumnado a través de la APP Plickers.
• Después del visionado de los vídeos de sensibilización, volvemos a pasar la encuesta y comparamos con la previa.

Info

Falsos mitos o creencias sobre autismo: Falsos mitos Entre los falsos mitos relacionados con los TEA destacan los siguientes:

1. El autismo es una enfermedad. Los TEA son un trastorno de origen neurobiológico relacionados con el desarrollo del sistema nervioso. No son una enfermedad que se contagie o que pueda contraerse en un momento determinado de la vida. Por tanto, una persona con TEA no está enferma, sino que presenta una discapacidad que le acompañará durante todas las etapas de su vida.
2. El autismo se puede curar. Siguiendo con el punto anterior, el TEA acompaña a la persona durante toda su vida por lo que no existen “remedios milagrosos” que puedan curar el trastorno. Sin embargo, la calidad de vida de las personas con TEA puede mejorar gracias a tratamientos psicoeducativos basados en la evidencia científica, que permitan fomentar sus competencias y habilidades (siempre de manera individualizada y adaptada a las distintas etapas de su desarrollo vital) para adaptarse mejor al entorno social.
3. La falta de cariño de los progenitores puede provocar autismo. Aunque aún no es posible determinar una causa única que explique la aparición de los TEA, sí está claro que está relacionada con el desarrollo neurobiológico y que tiene una fuerte implicación genética. Por tanto, no puede relacionarse el origen del trastorno con problemas relacionados con vínculos afectivos en los primeros años de vida.
4. Las vacunas pueden causar autismo. Después del desarrollo de numerosos trabajos de investigación a gran escala y a nivel internacional, la comunidad médica y científica de todo el mundo apoya de forma unánime la conclusión de que no existe evidencia que relacione la vacunación y el desarrollo de los TEA. Lee aquí el Documento de posicionamiento elaborado de Autismo España y AETAPI en relación con las vacunas.
5. Las personas con TEA prefieren permanecer aisladas y evitar el contacto con los demás. Las personas con TEA tienen interés en relacionarse con las demás, pero, en ocasiones, sus diferencias en la comprensión y manejo de las situaciones sociales dificultan que puedan establecer relaciones con otras personas. En otras ocasiones, algunas personas con TEA pueden ser más sensibles a determinados estímulos sensoriales (táctiles, visuales, sonoros), por lo que pueden no sentirse cómodos ante algunas situaciones que implican, por ejemplo, un contacto físico directo. Sin embargo, las personas con TEA pueden afrontar las demandas cotidianas y participar activamente en la sociedad si cuentan con los apoyos necesarios y los ajustes apropiados en el entorno.
6. Las personas con TEA no se comunican. Todas las personas con TEA se comunican, pero no todas lo hacen de la misma manera. Además, puede que no empleen el lenguaje verbal, sino otras formas de comunicación para las que precisan apoyos y recursos, como Sistemas Alternativos o Aumentativos de Comunicación.
7. El autismo lleva asociados rasgos físicos diferenciadores. Las personas con TEA no presentan ningún rasgo físico diferenciador en su apariencia externa. Las manifestaciones del trastorno son de tipo conductual, y pueden observarse por los comportamientos que tiene la persona y no por rasgos característicos.
8. Los TEA llevan asociada una discapacidad intelectual. Los TEA se manifiestan de manera diferente en cada individuo en relación a diversas características, como es el caso de su capacidad intelectual. Algunas personas con TEA pueden presentar discapacidad intelectual asociada, mientras otras pueden mostrar capacidades esperadas para su edad o incluso por encima de lo esperado.
9. Las personas con TEA tienen “habilidades especiales”. Como hemos comentado en el punto anterior, las personas con TEA son muy variables en cuanto a sus habilidades. Algunas de ellas pueden presentar talentos fuera de lo común, aunque sólo representan a una minoría de las personas con TEA. En muchos casos, estas habilidades están relacionadas con la forma en que funciona su cerebro o los intereses específicos que puedan tener.
10. Las personas con TEA son agresivas. Las personas con TEA no son agresivas. En ocasiones experimentan niveles elevados de estrés relacionados con las dificultades para manejarse en entornos socialmente complejos e imprevisibles, que pueden manifestarse como conductas inadecuadas o no deseadas y que resultan extrañas a otras personas. La aparición de tales conductas suele deberse a la falta de accesibilidad y adaptación por parte del entorno, situaciones que pueden afrontarse con los ajustes y apoyos necesarios.
11. Se presenta más en hombres que en mujeres. Tradicionalmente se ha observado un mayor número de diagnósticos en hombres que en mujeres. Sin embargo, en los últimos años se está planteando que factores relacionados con diferencias en las manifestaciones del trastorno en función del género y con sesgos en los criterios diagnósticos, puedan estar afectando a limitaciones y retrasos en los diagnósticos adecuados de niñas y las mujeres.

¿Qué sabéis o hemos aprendido sobre el Autismo?Alumnado 1º, 2º y 3º

1º Visionado de vídeo de sensibilización sobre el Autismo.2º Lluvia de ideas: ¿Qué hemos aprendido sobre Autismo?Recogemos en la pizarra ideas sobre el autismo desmentimos aquellas que no se ajusten a la realidad tachándolas y dándo argumentos que desmonten el mito.

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Falsos mitos o creencias sobre autismo: Falsos mitos Entre los falsos mitos relacionados con los TEA destacan los siguientes:

1. El autismo es una enfermedad. Los TEA son un trastorno de origen neurobiológico relacionados con el desarrollo del sistema nervioso. No son una enfermedad que se contagie o que pueda contraerse en un momento determinado de la vida. Por tanto, una persona con TEA no está enferma, sino que presenta una discapacidad que le acompañará durante todas las etapas de su vida.
2. El autismo se puede curar. Siguiendo con el punto anterior, el TEA acompaña a la persona durante toda su vida por lo que no existen “remedios milagrosos” que puedan curar el trastorno. Sin embargo, la calidad de vida de las personas con TEA puede mejorar gracias a tratamientos psicoeducativos basados en la evidencia científica, que permitan fomentar sus competencias y habilidades (siempre de manera individualizada y adaptada a las distintas etapas de su desarrollo vital) para adaptarse mejor al entorno social.
3. La falta de cariño de los progenitores puede provocar autismo. Aunque aún no es posible determinar una causa única que explique la aparición de los TEA, sí está claro que está relacionada con el desarrollo neurobiológico y que tiene una fuerte implicación genética. Por tanto, no puede relacionarse el origen del trastorno con problemas relacionados con vínculos afectivos en los primeros años de vida.
4. Las vacunas pueden causar autismo. Después del desarrollo de numerosos trabajos de investigación a gran escala y a nivel internacional, la comunidad médica y científica de todo el mundo apoya de forma unánime la conclusión de que no existe evidencia que relacione la vacunación y el desarrollo de los TEA. Lee aquí el Documento de posicionamiento elaborado de Autismo España y AETAPI en relación con las vacunas.
5. Las personas con TEA prefieren permanecer aisladas y evitar el contacto con los demás. Las personas con TEA tienen interés en relacionarse con las demás, pero, en ocasiones, sus diferencias en la comprensión y manejo de las situaciones sociales dificultan que puedan establecer relaciones con otras personas. En otras ocasiones, algunas personas con TEA pueden ser más sensibles a determinados estímulos sensoriales (táctiles, visuales, sonoros), por lo que pueden no sentirse cómodos ante algunas situaciones que implican, por ejemplo, un contacto físico directo. Sin embargo, las personas con TEA pueden afrontar las demandas cotidianas y participar activamente en la sociedad si cuentan con los apoyos necesarios y los ajustes apropiados en el entorno.
6. Las personas con TEA no se comunican. Todas las personas con TEA se comunican, pero no todas lo hacen de la misma manera. Además, puede que no empleen el lenguaje verbal, sino otras formas de comunicación para las que precisan apoyos y recursos, como Sistemas Alternativos o Aumentativos de Comunicación.
7. El autismo lleva asociados rasgos físicos diferenciadores. Las personas con TEA no presentan ningún rasgo físico diferenciador en su apariencia externa. Las manifestaciones del trastorno son de tipo conductual, y pueden observarse por los comportamientos que tiene la persona y no por rasgos característicos.
8. Los TEA llevan asociada una discapacidad intelectual. Los TEA se manifiestan de manera diferente en cada individuo en relación a diversas características, como es el caso de su capacidad intelectual. Algunas personas con TEA pueden presentar discapacidad intelectual asociada, mientras otras pueden mostrar capacidades esperadas para su edad o incluso por encima de lo esperado.
9. Las personas con TEA tienen “habilidades especiales”. Como hemos comentado en el punto anterior, las personas con TEA son muy variables en cuanto a sus habilidades. Algunas de ellas pueden presentar talentos fuera de lo común, aunque sólo representan a una minoría de las personas con TEA. En muchos casos, estas habilidades están relacionadas con la forma en que funciona su cerebro o los intereses específicos que puedan tener.
10. Las personas con TEA son agresivas. Las personas con TEA no son agresivas. En ocasiones experimentan niveles elevados de estrés relacionados con las dificultades para manejarse en entornos socialmente complejos e imprevisibles, que pueden manifestarse como conductas inadecuadas o no deseadas y que resultan extrañas a otras personas. La aparición de tales conductas suele deberse a la falta de accesibilidad y adaptación por parte del entorno, situaciones que pueden afrontarse con los ajustes y apoyos necesarios.
11. Se presenta más en hombres que en mujeres. Tradicionalmente se ha observado un mayor número de diagnósticos en hombres que en mujeres. Sin embargo, en los últimos años se está planteando que factores relacionados con diferencias en las manifestaciones del trastorno en función del género y con sesgos en los criterios diagnósticos, puedan estar afectando a limitaciones y retrasos en los diagnósticos adecuados de niñas y las mujeres.

Nos ponemos en el lugar de una persona con Autismo.

Pónte en sus zapatos

Vídeos de sensibilización

Educación Infantil

Después del visionado del vídeo podemos hablar de los protagonistas, de cómo se comportan, cómo se sienten y sobre qué les hace felices. Junto a ellos/as identificaremos al personaje con autismo.

Corto: Mi hermano Luca

Serie "Pablo".

1º Ciclo: 1º y 2º 2º Ciclo: 3º

Después del visionado del vídeo podemos hablar de los protagonistas, de cómo se comportan, cómo se sienten, qué les hace felices. Junto a ellos/as identificaremos al personaje con autismo.

Corto: Viaje de María

Corto: Academia de especialistas.

Corto: Suceden cosas asombrosas..

3º Ciclo.

Después del visionado de los vídeos podemos volver a hacer el cuestionario para comprobar que se han quedado con las ideas fundamentales.

¿Qué es el Autismo?

Prejuicios sobre el Autismo

Cómo perciben las personas con Autismo.

Actividad Creativa. Dibujo o composición escrita

"Un viaje feliz por la vida"

"Un viaje feliz por la vida"

Actividad Creativa

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+ info

Vídeos de sensibilización para las familias

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"Yo también" Testimonio de una madre de un niño con Autismo.

Gracias