5 pasos para una buena acogida

5 pasos

Todo preparado

Sensibilizamos a nuestro alumnado

El primer día

Bienvenida en el grupo

Adaptamos actividades

Una buena acogida es crucial para dar la bienvenida al alumnado de incorporación tardía, pero también es un momento complicado.Por eso, aquí tienes consejos y recursos para ayudarte a ponerlo en práctica.

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para una buena acogida

Autoría y agradecimientos

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Tenemos

Informa a los órganos colegiados de la llegada de este alumnado.

Hemos de tener todo preparado para el alumnado que se incorpora a nuestro centro. Para ello:

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Todo preparado

Diseñad un calendario de actuaciones de bienvenida y acogida, a nivel de centro y de aula. Entre ellas, te proponemos seleccionar uno o dos chicos o chicas de cada grupo que recepcione alumnado, para que se conviertan en su alumnado estrella, guiándolos/as y acompañándolos en todo momento.

Traslada al profesorado la importancia de la sensibilización de nuestro alumnado para una buena acogida emocional del alumno/a que llega.

Difunde este documento con tus compañeros y compañeras para que conozcan recursos para el abordaje de la acogida.

Sensibilizamos

Abrir un coloquio en el que expresen lo que saben y sienten. Consulta el punto 4 para acceder a los recursos.

Preparar a nuestro alumnado para la llegada de sus nuevos compañeros y compañeras. Para ello, te puede resultar útil:

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a nuestro alumnado

- Carteles para la mesa, con el nombre de nuestro alumnado.- Carteles identificativos para el centro y la clase. Ej: MESA, ASEOS, etc., en tantos idiomas como tengamos en el grupo.- Preparar juntos carteles y detalles de bienvenida para el nuevo alumnado, como pulseritas o diademas de bienvenida.- También podríais preparar una bienvenida en ucraniano o en el idioma del alumnado que se incorpora. Te enlazamos un recurso que te puede resultar útil, 50languages.

Trabajar la interculturalidad, con actividades como:- Preparar un mural con imágenes representativas de monumentos, gastronomía, eventos, etc. de nuestra localidad, región o país.- Investigar con nuestro alumnado aspectos de la cultura del alumnado que acogemos: gastronomía, geografía, onomásticas, religión, etc.

Preparar juntos la llegada del nuevo alumnado. Para ello, pueden resultar útiles:

Te enlazamos varios recursos para coger ideas:- Propuesta de intervención educativa con el alumnado con motivo de la guerra de Ucrania, de la Consejería de Educación de Murcia.- Derechos Humanos de las personas refugiadas que yo acojo, una Unidad Didáctica de Amnistía Internacional- ¿Cómo sería mi vida?, juego elaborado por Amnistía Internacional.

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El primer día

Reservar un primer momento para que las familias o la persona que acompañe permanezca con él o con ella, conociendo el centro, las instalaciones, etc.

El primer día del alumnado que se incorpora de manera tardía a nuestro centro es vital para transmitir la información más importante y dar una correcta acogida emocional a quienes llegan a un lugar desconocido, con incertidumbre, miedos y, en este caso, mucha tristeza. Por eso, te proponemos:

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en nuestro centro

-Una vez conocen el centro puede ser buen momento para:* Establecer lazos entre los chicos y chicas que se incorporan y el alumnado estrella de su clase, en torno a juegos con pinturas, plastilinas, puzles y cualquier elemento manipulativo con el que poder trabajar juntos.* Ofrecer un momento para el contacto entre los familiares que los acompañan, en torno a alguna actividad manipulativa, como la preparación de un bizcocho.

Preparar información adecuada y suficiente sobre el centro, la etapa y el curso al que se incorporará el alumnado. Ayudarse de imágenes y viñetas, además de la utilización del Traductor de Google puede resultar muy útil.

Bienvenida

Una primera presentación de los chicos y chicas que se incorporan, que puede ir a cargo del profesor o profesora, pero también del alumnado estrella que los ha estado acompañando.

Llegó el momento de incorporar a nuestro alumnado a su grupo- clase, un momento especial en el que conocerán al resto de sus compañeros/as. Para este momento te dejamos también ideas:

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en el grupo

También puede resultarte útil tener en cuenta:- Situar a los nuevos alumnos y alumnas cerca de la mesa del profesor, para facilitar un correcto seguimiento y tutorización.- Y cerca de su alumnado estrella, para que puedan guiarlos en todo momento.- Aunque se haya colgado cartelería en el aula, con palabras clave para el día a día, asignar una tablet/ordenador al nuevo alumno o alumna, en la que previamente se haya creado un acceso directo al Traductor de Google, puede resultar muy útil para facilitar su comunicación en todo momento. También os dejamos el enlace a una herramienta de comunicación muy sencilla, el PictoTraductor.

Reservar esta jornada para, sobre todo, divertirse en torno a dinámicas de grupo y juegos.

Puede también ser interesante utilizar el recurso de 50languages para trabajar, desde la tutoría, algún aspecto de la comunicación en clase.

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Adaptamos

Simplificar las explicaciones y enunciados, apoyándolos siempre que sea necesario, de una manera gráfica

Aunque la adaptación del material dependerá de las características de cada alumno o alumna y de su grado de conocimiento de nuestra lengua, te ofrecemos herramientas que te pueden ser de utilidad.

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actividades

Si tienes que preparar material adaptado y no sabes ccómo hacerlo, echa un vistazo al Banco de Pruebas Adaptadas de nuestro compañero Javier Díaz Miranda. En él encontrarás fichas y pruebas adaptadas para el alumnado NEAE.

¿Vemos una peli? En la mayoría de las plataformas digitales puedes poner subtítulos a los vídeos y películas que queráis ver. Aquí tienes un tutorial sobre cómo hacerlo en YouTube.

Utilizad el traductor de Google siempre que sea necesario. ¡Seguro que en unas semanas apenas lo abriréis!

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AUTORÍA Y

Porque la orientación se alimenta y pretende compartir, este trabajo no podía ser menos:

agradecimientos

Colaboradores y colaboradoras:* EOE de la zona de Loja:- Javier Díaz Miranda- Olga Ibañez Ortíz- Guadalupe Moldero Robles- Ana Isabel Sáez Fernández- Inma Robles León- Alicia Navajas Hurtado

Autoría: Rocío Velasco Mata

Recursos y materiales:

- Propuesta de intervención educativa con el alumnado con motivo de la guerra de Ucrania, de la Consejería de Educación de Murcia.- Derechos Humanos de las personas refugiadas que yo acojo, una Unidad Didáctica de Amnistía Internacional- ¿Cómo sería mi vida?, juego elaborado por Amnistía Internacional.- 125 juegos 2021, actividades con distancia física, de Esther Martínez Muñoz, ACENTO formaciones.- Banco de pruebas Adaptadas. Programa Jadimir.- Google Traductor- 50languages- PictoTraductor