maths en pleines formes
ninie21110
Created on March 14, 2022
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Transcript
MATHS...
EN PLEINES FORMES
mathematiques
&
course d'orientation
Plan
Cadre institutionnel
Modalités
Carte du parc
Dispositif
Matériel
Les 7 défis
Le cadre institutionnel
Niveau de classe : CE2
Enseignements : Mathématiques & Education Physique et Sportive
Objectif général : Proposer une activité pluridiciplinaire
Objectifs spécifiques : Réinvestir les connaissances mathématiques (géométrie) et sportives (course d'orientation) - Renforcer la coopération entre pairs.
Le cadre institutionnel
- OBJECTIF POUR LE MAITRE : Évaluer les compétences mathématiques (géométrie) de groupes d’élève dans le cadre d’une course avec recherche de balises dans un ordre imposé.
- BUT POUR L’ELEVE (Consigne) :
1- Orienter sa carte
2- Trouver l’ensemble des balises selon l’ordre imposé
3- Résoudre le défi mathématique de chaque balise et revenir auprès de l'enseignant.e pour donner sa réponse
- CRITERE(S) DE REUSSITE :
- trouver les balises indiquées
- poinçonner à chaque balise trouvée
- respecter l’ordre imposé
- mettre le moins de temps possible
Le cadre institutionnel
- (Se) repérer et (se) déplacer en utilisant des repères et des représentations.
- Reconnaître, nommer, décrire, reproduire quelques solides.
- Reconnaître, nommer, décrire, reproduire, construire quelques figures géométriques.
Les attendus de fin de cycle 2 (mathématiques)
Les programmes
Les modalités
Nombre de participants : 24 élèves (6 groupes de 4)
Encadrement : 6 parents (1 accompagnateur minimum avec l'enseignant)
Lieu : parc Hyacinthe VINCENT situé à Dijon
Durée : 3 heures (déplacement compris)
Course d'orientation : parcours en étoile
Rappel des règles de sécurité : espace, limites, route,...
La carte du parc
Légende :
Balise
Enseignant.e
But : rapporter la preuve (réponse au défi) de son passage à toutes les balises selon un certain ordre en un minimum de temps.
Course d'orientation composée de 7 balises à retrouver dans le parc.
Chaque balise comporte un défi mathématique à résoudre.
A chaque défi résolu, le groupe reçoit une pièce de tangram.
Enjeu : Une fois les 7 pièces obtenues, les élèves du groupe devront les réunir afin de reconstituer le modèle d'une figure imposée, pour remporter le challenge.
Le dispositif
- 7 Balises
- 1 Fiche "défi" sur chaque balise
- Une carte du parc + une feuille + un crayon par groupe pour écrire les résultats
- Une grille de notation des résultats des 6 groupes
- 6 modèles différents de tangram de 7 pièces chacun
- Pièces de chaque tangram (7 par groupe)
Le matériel
Les tangrams
Balise 1 : Combien de rectangles comptez-vous sur l'image ?
Les défis
Balise 2 : Colorier la figure correspondant au programme de construction ci-dessous.
Etape 1 : Trace 1 carré.
Etape 2 : Trace 2 diagonales de ce carré.
Etape 3 : Trace le cercle ayant pour centre le point d'intersection des 2 diagonales du carré et passant par les 4 sommets du carré.
Les défis
Balise 3 : - Combien y'a t-il de cubes ?
- Combien faut-il de cubes pour faire un bloc de trois cubes de long, deux cubes de large et deux cubes de hauteur ?
Les défis
Balise 4 : Trois garçons avec leur amie Hanna se placent sur la ligne de départ. Jean est entre Mylan et Hanna. Bilel est tout à droite. Hanna n'est pas à côté de Bilel. Place les étiquettes des 4 élèves de gauche à droite.
Les défis
Balise 5 : J'ai 6 faces identiques et j'ai 12 arêtes. Qui suis-je ?
J'ai 5 faces et 5 sommets. Qui suis-je ?Toutes mes faces sont des rectangles. Qui suis-je?
Prévoir un lot de solides.
Les défis
Balise 6 : - Comment s'appelle ce solide ?
- Combien a-t-il de faces ?- Combien faut-il de petits cubes pour construire ce solide ?
Les défis
Balise 7 : Cette figure ne possède pas d'axe de symétrie.
Colorier une seule zone pour que la figure possède un axe de symétrie. Tracer cet axe en rouge.
Les défis
- Attractivité
- Motivation
- Coopération
- Apprentissages
- Interdisciplinarité
Conclusion
MATHS...
EN PLEINES FORMES
mathematiques
&
course d'orientation
Merci de votre attention