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Les élèves en action - Cycle 3

Transcript

les eleves en action

Cycle 3

COMMENT COMPRENNENT-ILS ?

RESSOURCES

QUE PRODUISENT-ILS ?

Comment travaillent LES ELEVES ?

LES ELEVES EN ACTION

UNE VALIDATION COLLECTIVE ET PAR ETAPES DU SENS DU RECIT

D'une version propre à chaque sous-groupe à une version retenue par le groupe-classe entier.

Première étape collective

confrontation des versions de chaque groupe a celle des eleves "EXPERTS"

Un élève rapporteur expose la version retenue par son groupe.

Le sous-groupe d'élèves "experts" confirme ou infirme les différentes versions exposées.

Deuxième étape collective

VALIDATION PAR LE GROUPE-CLASSE ENTIER D'UNE VERSION COMMUNE DU RECIT

Grâce à l'étayage du groupe des élèves "experts", la classe entière retient une unique version finale du sens du récit.

Troisième étape collective

Concertation au sein de sous-grouPES D'ELEVES

Mise en commun des notes individuelles.

Version propre à chaque sous-groupe.

Les élèves discutent de leur prise de notes pour former une "banque" commune de ressources.

DES STRATEGIES DIVERSes

D'une version propre à chaque sous-groupe à une version retenue par le groupe-classe entier.

PLURILINGUES

- Rapprochement lexical (créole - français)
- Appui sur compréhension version précédente (anglaise)

INFERENTIELLES

- Compréhension plus ou moins proche du récit
- Pas toujours de traduction littérale
- Inférences logiques
- Inférences créatives

dE MEDIATION

- Répartition spontanée de rôles entre et par les élèves
- Cas particulier : élève performant régulateur du groupe

Construction du sens grâce aux échanges

Sens partagé

LES PRODUCTIONS D'ELEVES

D'une production par et pour soi-même à une production avec et pour les autres.

Premier type de production d'élèves

TRAME NARRATIVE SOUS FORME DE LIVRET

Après discussion, chaque sous-groupe complète un livret formalisé sous forme de trame narrative.

Une page du livret correspond à une étape du schéma quinaire.

Chaque étape est subdivisée en autant de versions plurilingues entendues.

Deuxième type de production d'élèves

TRAME NARRATIVE NUMERIQUE

Grâce à l'étayage du groupe des élèves "experts", la classe entière retient une unique version finale du sens du récit.

Troisième type de production d'élèves

PRISE DE NOTES INDIVIDUELLES

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Analyse épistémique

Conte créole Compère Tigre et Compère Lapin

Séquence - Séances

Objectifs généraux et spécifiques

Support langagier

Version plurilingue - Evaluation

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