Energie cinétique, potentielle et mécanique
Jérôme leclercq
Created on March 11, 2022
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Transcript
Organize the plan around a topic or concept that you want to teach in a specific timeframe (usually short). It needs to make sense on its own and have the aim of helping students acquire the knowledge.
Set learning objectives or outcomes. What new skills or abilities will students have when they finish this unit?
Plan and select the content and think about the strategies, processes, and skills you want to put into practice with your students to achieve the objectives you've set.
Divide your plan into stages or steps. We're suggesting the most common ones but you can expand on them and/or change their names.
Move from the simple to the more complicated. Learning should be gradual and progressive. Start from where students are and what they already know. Link the activities with a meaningful common thread. Each activity should be a rung on the ladder, allowing them to progress in their learning.
Move from the simple to the more complicated. Learning should be gradual and progressive. Start from where students are and what they already know. Link the activities with a meaningful common thread. Each activity should be a rung on the ladder, allowing them to progress in their learning.
Ces 2 animaux vont à 50 km/h et vous foncent dessus
Effectivement, le rhinocéros fera plus de dégats
Pour visualiser la déformation lors d'un accident, Casadei a projeté des tubes d'acier contre un mur à différentes vitesses
Casadei est un ingénieur qui travaillait chez Renault sur la sécurité routière
Vitesse des tubes (en km/h)
A 90 km/h, presque tout le tube se retrouve comprimé
- il faut mettre la vitesse en m/s
- il faut mettre la vitesse au carré
Une boule de bowling pèse entre 6 et 7 kg
Quelle situation fera le plus de dégats?
10 cm
1 m
Plus l'objet est haut et plus son énergie sera élevée, cela car:
Energie en joule (J)
masse en kilogramme (kg)
intensité de pesanteur (c'est une constante)
sur Terre, g = 9,8 N/kg
hauteur en mètre (m)
Energie en joule (J)
masse en kilogramme (kg)
intensité de pesanteur (c'est une constante)
sur Terre, g = 9,8 N/kg
hauteur en mètre (m)
Le calcul de l'énergie cinétique avait donné 4830 J
le calcul de l'énergie potentiel de pesanteur est bien 4900 J
Que penses tu de la phrase de la sécurité routière?
Les valeurs sont différentes (4900 J et 4830 J) mais en réalité leur différence de 70 J est très faible par rapport aux valeurs calculées (cela représente moins de 1,5%)
On peut donc en conclure que les valeurs sont proches
Energie en joule (J)
masse en kilogramme (kg)
intensité de pesanteur (c'est une constante)
sur Terre, g = 9,8 N/kg
hauteur en mètre (m)
1
2
3
4
5
La skateuse est immobile (Ec = 0)
et se trouve en hauteur (Epp au max)
La skateuse accélère (Ec augmente)
et va de plus en plus bas (Epp diminue)
La skateuse va au plus vite (Ec au max)
et se trouve en bas (Epp=0)
La skateuse ralentie (Ec diminue)
et remonte (Epp augmente)
La skateuse est immobile (Ec = 0)
et se trouve en hauteur (Epp au max)
1
2
3
4
5
La skateuse est immobile (Ec = 0)
et se trouve en hauteur (Epp au max)
La skateuse accélère (Ec augmente)
et va de plus en plus bas (Epp diminue)
La skateuse va au plus vite (Ec au max)
et se trouve en bas (Epp=0)
La skateuse ralentie (Ec diminue)
et remonte (Epp augmente)
La skateuse est immobile (Ec = 0)
et se trouve en hauteur (Epp au max)
On peut représenter l'énergie sous cette forme de barre dont la longueur reste la même (puisque l'énergie mécanique ne change pas) mais la proportion des Ec et Ep change
FAUX
FAUX
Bien joué !
L'énergie cinétique (la vitesse) est nulle au début de la descente puis augmente au fur et à mesure avant d'être à son maximum tout en bas de la rampe. Ensuite elle diminue tout au long de la montée.
Bien joué !
L'énergie potentielle de pesanteur est importante au début de la descente puis diminue au fur et à mesure avant d'être nulle tout en bas de la rampe. Ensuite elle augmente tout au long de la montée.
FAUX
FAUX
FAUX
Bien joué !
L'énergie mécanique valant la somme de Ec et Ep, elle reste stable tout au long de cet exemple.
FAUX
"Ne pourra sortir de cette salle que celui qui aura trouvé le code à 3 chiffres... "
Vraiment bizarre ce prof
Un tableau effacé sur lequel on devine:
"Ec Ep Em"
Une balle pèse 200g.
Sa vitesse est de 5,5m/s.
Sa hauteur est de 2,04m.
g = 9,8 N/kg
Les chercheurs célèbres...