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ARBRE DÉCISIONNEL POUR ABORDER DES CONTENUS D'ÉDUCATION À LA SEXUALITÉ EN MILIEU SCOLAIRE

On se garde une petite gêne ?

débuter la réflexion

On se garde une petite gêne ?

Mon intervention est fondée sur les valeurs et les finalités de l'éducation à la sexualité ?

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Bien sur !

Les fondements

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On se garde une petite gêne ?

Les valeurs

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Les FINALITÉs

UNE vision GLOBALE ET POSITIVE

Les contenus d'éducation à la sexualité visent plusieurs finalités selon le Minitère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur (2019):

  • Comprendre la sexualité et l'intégrer harmonieusement à son identité
  • Exprimer sa sexualité dans le respect de soi et des autres
  • Se conscientiser et se responsabiliser face à différents enjeux liés à la sexualité
  • Prendre en charge sa santé sexuelle et reproductive

On se garde une petite gêne ?

Les valeurs

RETOUR

Égalité homme-femme

respect de la diversité

responsabilité

plaisir

Épanouissement

SANTÉ

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zone sécuritaire

On se garde une petite gêne ?

🤔 Bien

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Comment se sentent les élèves dans ma classe et plus largement dans l'école?

Poursuivre la réflexion

On se garde une petite gêne?

ZONE SÉCURITAIRE

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MICROSITE ET WEBINAIRE SUR LA GESTION DES COMPORTEMENTS

Comment s'assurer qu'un climat de confiance est isntauré en classe avant d'aborder les contenus ?

Comment les élèves se sont appropriés les balises qui encadrent les discussions ? Sont-ils familiers avec la notions de discrimination ?

Quelles conditions favorables au dialogue les élèves ont-ils identifiées?

Comment les intervenants de l'école et les professionnels peuvent-ils être mobilisés ou informés afin d'assurer un filet de sécurité au besoin ?

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PLANIFICATION

On se garde une petite gêne?

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Je ne sais pas

QUelles stratégies j'utilise pour EXPLORER LE SUJET ET PRENDRE DU RECUL ?

QUELQUES PISTES

En quoi mes croyances sur l'éducation à la sexualité ont un effet sur ma planification?

On se garde une petite gêne ?

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Ce guide est très utile pour planifier l'enseignement de sujets sensibles en général et à sa manière de l'aborder en contexte de diversité.

« PLANIFIER, C'EST LA CLÉ ! »

Marie-soleil CarRoll, conseillère RÉCIT

QUELQUES ÉLÉMENTS À INTÉGRER À LA PLANIFICATION

4

3

1

2

PASSER LES QUESTIONS

Dans la saison 2 de ce balado, entendez des spécialistes se prononcer sur différents enjeux entourant l'éducation à la sexualité.

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coup de

Faire une introspection

  • Quels sont mes biais qui pourraient influencer le traitement de ce sujet ?
  • Quelles sont mes valeurs ?
  • Comment je peux permettre aux élèves de traiter le sujet au regard de leurs propres valeurs ?
  • Est-ce que j'ai des idées préconçues sur le sujet ?
  • Quelles sont les zones dans lesquelles je suis plus à l'aise et moins à l'aise ?
  • Quelles stratégies me permettront de prendre une distance avec le sujet ?

Se documenter

  • Comment je peux varier mes sources d'information ?
  • Sont-elles à jour ?
  • En quoi elles concordent avec une vision globale et positive de la sexualité ?


Choisir un moment approprié

  • Est-ce que les élèves sont réceptifs pour ce sujet ?
  • À quel moment de la journée le sujet devrait être abordé ?
  • Quels intervenants sont disponibles en cas de besoin ?
  • Quel moment de l'année est plus propice pour aborder le sujet ?

Planification globale

  • Comment mon intervention s'inscrit dans ma planification globale ?
  • Quelle amorce serait appropriée ?
  • Quel retour devrait être prévu au prochain cours ?
  • Comment rendre ces apprentissages significatifs et durables pour les élèves ?
  • En quoi l'intervention va-t-elle les autonomiser ?

INTENTION et posture

On se garde une petite gêne ?

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SAUTER À LA PROCHAINE BRANCHE

POURSUIVRE LA RÉFLEXION

Pourquoi mes intentions pédagogiques doivent être claires?

On se garde une petite gêne ?

INTENTION et posture

RESSOURCES

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EXPLORER LA FICHE SUR LES ATTITUDES ET COMPORTEMENTS À PRIVILÉGIER

DÉCOUVRIR LES CAPSULES
DESTINÉES AUX PARENTS

Avant de présenter du contenu en classe ou d'aborder un sujet, il est important d'avoir une intention pédagogique claire. Des parents ou d'autres acteurs de l'école pourraient d'ailleurs démontrer un intérêt à connaître vos intentions.

NAVIGUER DANS LE MICROSITE SUR L'INTERVENTION LORS DE PROPOS OU DE COMPORTEMENTS SEXUALISÉS

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DÉVELOPPEMENT
PSYCHOSEXUEL

On se garde une petite gêne ?

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C'est évident.

Pourquoi des sujets précis ont été déterminés selon l'âge des élèves?

On se garde une petite gêne ?

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DÉVELOPPEMENT
PSYCHOSEXUEL

GUIDE POUR RÉPONDRE AUX QUESTIONS DES ÉLÈVES

L'AGIR SEXUEL : APPRENDRE, COMPRENDRE, TRANSMETTRE

Les contenus d'éducation à la sexualité sont répartis annuellement de manière à répondre aux besoins des élèves au fur et à mesure qu'ils grandissent.

Même si les sujets peuvent soulever des malaises chez certains élèves, ils sont tout de même appropriés et utiles à leur stade de développement psychosexuel.

Les questions des élèves peuvent toutefois sortir du cadre prévu et une bonne maîtrise des contenus permet de déterminer les actions à privilégier tout en accueillant les émotions avec bienveillance.

SANTÉ AFFECTIVE ET RELATIONNELLE

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Webinaire

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DIVERSITÉ

On se garde une petite gêne ?

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passer à la fin

Comment Mes propos et mes illustrations mettent de l'avant différentes formes de diversité ?

On se garde une petite gêne ?

DIVERSITÉ

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EXPLORER UNE BANQUE D'IMAGES LIBRES METTANT DE L'AVANT LA DIVERSITÉ

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LE WEBINAIRE

CONSULTER LE GUIDE

S'informer permet de démontrer une ouverture face à la diversité CULTURELLE, PHYSIQUE, NEUROLOGIQUE, SEXUELLE et de GENRE.

DÉCOUVRIR LES PISTES POUR L'ÉDUCATION À LA SEXUALITÉ EN CONTEXTE MULTICULTUREL

On se garde une petite gêne ?

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PLANIFICATION

INTENTION

DÉVELOPPEMENT PSYCHOSEXUEL

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