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Introduction

Reconstitution de la vie marine à deux époques : Cambrien (540Ma) & Crétacé (100Ma).

Les fossiles trouvés à Burgess permettent de reconstituer la vie marine d’il y a 530Ma. A cette époque, il n’y a aucune trace d’organisme vivant sur les continents.

A cette époque (100Ma), les mers sont peuplées par des spongiaires, des mollusques (comme les Ammonites), des
crustacés, et par des Vertébrés. Les continents sont également peuplés d’organismes vivants.

algues (1) ; spongiaires (2) ; annélides (3) ; pikaïa (4) ; trilobites (5) ; crustacés (6) ; Odaria (7) ; anomalocaris (8) ; opabinia (9) ; hallucigenia (10)

algues (1) ; gastéropodes (2) ; céphalopodes (3, 4 et 5) ; bivalves (6, 7) ; crustacés (8) ; poissons (9) ; diapsidés marins (10)

Chapitre 5 :

La biodiversité : résultat et étape de l’évolution.

Chapitre 5 : La biodiversité : résultat et étape de l’évolution.

I) La notion de biodiversité.

II) La biodiversité actuelle et passée.

A) Les différentes éhelles de la biodiversités.

B) La notion d'espèce.

A) Les variations de la biodiversité au cours du temps.

B) L’action de l’Homme sur la biodiversité.



Q : Comment définir la biodiversité ?




I) La notion de biodiversité.

A) Les différentes échelles de la biodiversité.


I) La notion de biodiversité.
A) Les différentes échelles de la biodiversité.

Activité 1 : Les différentes échelles de la biodiversité.

1) Doc 1 à 6 : Retrouver les 3 échelles de la biodiversité.

2) Doc 7 et 8 : Trouver au moins une justification au fait de réaliser des campagnes d’inventaire de la biodiversité.

3) Décrivez quelques méthodes d’observation de la biodiversité.

Bilan :


La biodiversité est représentée par la diversité des :

Ecosystèmes : région géographique caractérisée par des données physiques et chimiques particulières et les espèces qui l’occupent. On parle de biodiversité des écosystèmes.

Espèces : au sein d’un même écosystème, on observe de très nombreuses espèces adaptées (bactéries, végétaux, animaux). On parle de la diversité spécifique.

Individus : au sein d’une même espèce, on observe de nombreuses variations des individus. On parle de biodiversité génetique.





I) La notion de biodiversité.

B) La notion d’espèce.


I) La notion de biodiversité.
B) La notion d'espèce.

Activité 2 : La notion d’espèce.

A partir de la vidéo :

  1. 1) Quelle est la particularité de l’espèce humaine ?

  1. 2) Donner la définition actuelle d’une espèce.

  1. 3) Donner les deux critères permettant de définir une espèce.


A partir du genially :


Nous cherchons à savoir si les coccinelles arlequins et les coccinelles septempunctata sont de la même espèce :


- Dans le Genially : Faire des croisement.

- Compléter le tableau de croisement.


4) En utilisant les résultat du tableau définir si les coccinelles arlequins et les coccinelles septempunctata sont de la même espèce. Justifier votre réponse en utilisant la définition d’espèce.

5) Pourquoi est-il possible de dire, que malgré leurs caractères différents, les coccinelles arlequins sont toutes de la

même espèce ? Justifier votre réponse.


Nous cherchons maintenant à expliquer pour il existe différentes coccinelles arlequins.


- Dans le Genially : Localiser et inactiver des gènes.


6) Réaliser les 3 expériences et définir quel gène est responsable de la coloration. Justifier votre réponse.


En classe :


- Avec le logiciel GENIGENE, action → aligner les séquences du gène pnr : hsp (allèle chez Black 4spots),

hA (allèle chez Black nspots), hC (allèle chez Black 2spots) et h (allèle chez Red spots).


7) Expliquer pourquoi il existe différentes coccinelles arlequins. Justifier votre réponse avec la question 6 et 7.

I) La notion de biodiversité.
B) La notion d'espèce.

Activité 2 : La notion d’espèce.

A partir de la vidéo :

  1. 1) Quelle est la particularité de l’espèce humaine ?

  1. 2) Donner la définition actuelle d’une espèce.

  1. 3) Donner les deux critères permettant de définir une espèce.


A partir du genially :


Nous cherchons à savoir si les coccinelles arlequins et les coccinelles septempunctata sont de la même espèce :


- Dans le Genially : Faire des croisement.

- Compléter le tableau de croisement.


4) En utilisant les résultat du tableau définir si les coccinelles arlequins et les coccinelles septempunctata sont de la même espèce. Justifier votre réponse en utilisant la définition d’espèce.

5) Pourquoi est-il possible de dire, que malgré leurs caractères différents, les coccinelles arlequins sont toutes de la

même espèce ? Justifier votre réponse.


Nous cherchons maintenant à expliquer pour il existe différentes coccinelles arlequins.


- Dans le Genially : Localiser et inactiver des gènes.


6) Réaliser les 3 expériences et définir quel gène est responsable de la coloration. Justifier votre réponse.


En classe :


- Avec le logiciel GENIGENE, action → aligner les séquences du gène pnr : hsp (allèle chez Black 4spots),

hA (allèle chez Black nspots), hC (allèle chez Black 2spots) et h (allèle chez Red spots).


7) Expliquer pourquoi il existe différentes coccinelles arlequins. Justifier votre réponse avec la question 6 et 7.

Bilan :

Espèce : individus qui se ressemblent, qui se reproduisent entre eux et qui ont une descendance fertile.

La notion d’espèce permet à l’Homme de décrire la diversité spécifique. C’est une notion crée par l’Homme.

Dans une population, un même gène peut exister sous différentes versions : les allèles. Les allèles sont le résultat de mutations affectant l’ADN au cours des générations.

Au sein de chaque espèce, la diversité des individus repose sur la variabilité de l’ADN : diversité génétique.



Q : Comment cette biodiversité évolue au cours du temps ?





II) La biodiversité actuelle et passée.

A) Les variations de la biodiversité au cours du temps.


II) La biodiversité actuelle et passée.
A) Les variations de la biodiversité au cours du temps.

Activité 3 : Les variations de la biodiversité.

1) Expliquer en quoi chaque exemple met en évidence une variation de la biodiversité.


2) Extraire de chaque exemple des informations concernant la durée/rapidité de cette évolution.

II) La biodiversité actuelle et passée.
A) Les variations de la biodiversité au cours du temps.

Activité 4 : Les variations de la biodiversité passée.

1) Exploiter les deux exemples présentés (Burgess et Proboscidiens) pour comparer la biodiversité

fossile et actuelle.



2) Justifier l’affirmation : « les organismes vivants actuels ne représentent qu’une infime partie

des organismes ayant existé ».


Bilan :

La biodiversité se modifie au cours du temps.

L’évolution de la biodiversité est observable sur de courtes échelles de temps (exemple : lapin, moustique,…).

L’état actuel de la biodiversité correspond à une étape de l’histoire du vivant. Les espèces actuelles représentent une infime partie du total des espèces ayant existé depuis le début de la vie (environ 1%).

II) La biodiversité actuelle et passée.
A) Les variations de la biodiversité au cours du temps.

Activité 5 : La crise Crétacé-Paléocène.

Problème : Quelles sont les causes de cette extinction mystérieuses et soudaines des dinosaures et des ammonites.

La microfaune marine a-t-elle aussi était touchée par cette crise ?

  1. 1) Replacer sur votre échelle des temps géologique la crise Crétacé-Paléocène.

  1. 2) Bibliographie :

  • - Donner la polarité Au Maastrichtien et au Danien.

  • - Quel est l’impact d’une polarité inversée ?

  • - Quelles sont les conséquences d’une chute de météorite ?

  • - Comment peut-on savoir qu’une météorite s’est écrasé sur Terre ?

  • - Quel événement géologique (excepté un météorite) peut-être à l’origine d’une crise géologique ? JUSTIFIER

  1. 3) Echantillons :

  • - Que vous apprennes les échantillons récoltés ?

  1. 4) A l’aide d’un SCHEMA de l’affleurement de Bidart, replacer tous les éléments découverts pour répondre aux problèmes.

Bilan :

Les crises biologiques sont un exemple de modification importante de la biodiversité (extinction massives suivies de diversification).



Q : Quelle est l’influence de l’Homme sur cette biodiversité ?





II) La biodiversité actuelle et passée.

B) L’action de l’Homme sur la biodiversité.


II) La biodiversité actuelle et passée.
B) L’action de l’Homme sur la biodiversité.

Activité 6 : Vers une 6ème crise biologiques.

1) Comment les activités humaines modifient-elles la biodiversité ?


2) Préciser l’originalité de cette crise biologique par rapport aux autres.


Bilan :

La biodiversité évolue sous l’action des facteurs environnementaux dont l’activité humaine.