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est. 2019

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Step 3

Step 2

Bilan neuropsychologique necessaire

MDA / MDPH

Maison Départementale de l'autonomie

L'EE est réunie par le chef d'établissement. Elle expose les difficultés et les réussites de l'élève et propose des solutions adaptées (difficultés scolaires ou comportementales).

- Le chef d'établissement
- L'enseignant de l'élève
- La famille
- Les partenaires extérieurs
- L'enseignant du RA

Personnes qui peuvent être présentes

EE Equipe Educative

"

Toute limitation d'activité ou de restriction de participation à la vie en société subie dans son environnement par une personne en raison d'une altération substancielle, durable ou définitive d'une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives, psychiques, d'un polyhandicap ou d'un trouble de santé invalidant.

"

Définition du handicap

Il concerne les élèves atteints de maladie chronique, d'allergie et d'intolérance alimentaire.

PAI Projet d'Accueil Individualisé

-> La demande est faite par les parents ou le chef d'établissement, toujours en accord et avec la participation de la famille.

-> Il est rédigé par le médecin scolaire ou le médecin de famille.

-> Les enseignants sont alors sollicités pour dispenser certains soins ou réaliser les gestes nécessaires en cas d'urgence (protocole).

Document écrit qui facilite l'accueil de l'enfant malade à l'école.

Il permet à tout élève présentant des difficultés scolaires durables en raison d'un trouble des apprentissages (Dys..) de bénéficier d'aménagements et d'adaptations de nature pédagogique (si besoin utilisation du matériel informatique, 1/3 temps aux examens).

PAP Plan d'Accompagnement Personnalisé

Document écrit qui définit les aménagements et adaptations dont bénéficie l'élève, afin d'éviter la rupture pendant sa scolarité. C'est un outil de suivi, révisé tous les ans (proposer généralement en fin de CE2).

Il est proposé par l'équipe pédagogique ou demandé par la famille. Le chef d'établissement reccueille l'accord des parents.
Le dossier est envoyé au médecin scolaire qui fait le constat des troubles au vu des documents présentés (bilans psychologiques et parmédicaux...). Il rend un avis qui permet à l'enseignant de la classe d'élaborer le PAP en associant la famille et les professionnels concernés.

Il concerne les élèves qui risquent de ne pas maîtriser certaines connaissances et compétences attendues à la fin d'un cycle (difficultés passagères en maternelle et élémentaire).

PPRE Programme Personnalisé de Réussite Educative

Document qui permet de formaliser et de coordonner les actions conçues pour répondre aux difficultés que rencontre l'élève.

Il est élaboré par l'équipe pédagogique pour une courte durée (6 à 8 semaines) avec un ou deux objectifs ciblés, il est discuté avec la famille et présenté à l'élève. Il peut être prolongé ou renouvelé.

Dispositif RA secteur Entre 2 Guiers

4 écoles

Personne Ressource

MISSION

Interventions

Entre 2 Guiers
(école de rattachement)
- St Laurent du Pont
- St geoire en Valdaine
- Apprieu
(membre des équipes pédagogiques)

- Prévention des difficultés
- Remédiation en petit groupe
- Co-intervention avec l'enseignant
-- Observation, aide aux évaluations

Aider les équipes pédagogiques dans
- l'analyse des besoins
- l'élaboration des PPRE, PAP, GEVASco, PPS
- les rencontres avec les familles

Aide aux élèves en grandes difficultés dans leurs apprentissages

Enseignante spécialisée Catherine HAON

Loi pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées (Loi du 11 février 2005)

1. Interroger l'environnement pédagogique en termes d'accessibilité.

3. Droit de chaque élève à être scolarisé (non-discrimination).

2. Notion de Besoin Educatif Particulier comme un besoin d'aide.

4. Accès chaque fois que possible aux institutions ordinaires (inclusion).

5. Ensemble de partenaires qui organise les réponses possibles en termes de scolarisation, de soins et d'éducation. Les parents sont les premiers responsables de leurs enfants.