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Transcript

Blocus au lycée

Contexte

  • Lycée polyvalent de 1300 élèves réparti sur 2 sections.
  • Fusion récente.

équipe : répartie sur 2 locaux :

  • 4 CPE.
  • 17 AED.

Répartition de l'espace :

  • Une partie enseignement général.
  • Une partie enseignement professionnel.

Fréquentation :

  • Les élèves de l'enseignement professionnel fréquentent les locaux d'enseignements généraux.
  • Les élèves de l'enseignement général ne fréquentent pas les locaux d'enseignements professionnels.

  • Internat : géré de manière indifférenciée qui comprend majoritairement des élèves de l'EP dont 35 internes de 3ème prépa métier soit 64,8% des élèves de 3PM.

Fusion :

  • Le projet d'établissement est au stade de la conception.
  • Cultures des 2 "établissements" encore présentes.

Situation

Nuit du 5 janvier :

  • Un AED fait part au CPE d'un projet de blocus prévu par les élèves pour le lendemain.

  • Raison du blocus : Les conditions de restauration, le temps limité en raison du nouvel EDT.

  • Ces mêmes élèves incitent les autres internes à y participer.

  • Création d'une page facebook.

6 Janvier :

  • 7h30 : 2 CPE et quelques AED interviennent pour dissuader les élèves de la mise en place du blocus.

  • 8h : Les élèves regagnent leur salle de cours.
    • Une poignée d'élèves se dirige vers le bureau du proviseur --> " si la requête n'aboutie pas, propagation du mouvement".
    • Le proviseur refuse se chantage.

  • 8h15 : Les élèves font le tour des classes pour rallier les élèves.

  • 9h : Le groupe s'agrandit.

  • 10h : aucun de ces élèves ne retournent en classe.


--> Journée d'incidents.

Droit :


  • Concernant le blocus :
    • Droit de manifester : mais à l'extérieur du lycée et en dehors des heures de cours.
    • Interdiction de bloquer le lycée
      • Délit d'entrave à la libre circulation des personnes.
      • Délit d'entrave à la liberté du travail (personnels de l'établissement).
    • Si dégradations et/ou agressions --> délit.

  • Droit d'être représenté : CVL, assemblée générale
  • Utilisation des réseaux sociaux.

Droits individuels des lycéens :


  • Liberté d’expression : respect et tolérance des autres.
  • Droit au respect de l’intégrité physique.
  • Droit au respect de la liberté de conscience.
  • Droit au respect du travail et des biens.

Droits collectifs des lycéens :

  • Droit de réunion ou d’association.
  • → Mais : demander autorisation du chef d’établissement (sécurité des personnes et des biens).
    • La réunion doit se tenir en dehors des heures de cours, pas de caractère politique, confessionnel ou commercial.

Morale et éthique :


  • Concernant le blocus :
    • Déranger le suivi pédagogique de la journée et déranger le bon déroulement des cours dans l’établissement.
      • Empêcher les personnels de travailler.
      • Empêcher les élèves de suivre les cours et de décider de ce qu'ils veulent faire (Incitation ? Force ?)
    • Incidents (possibles dégradations et incivilités).


  • EDT qui contraint le temps de repas.

  • L'utilisation de Facebook (qu'est ce qui se dit).

Concernant la démarche et leur entrevue avec le proviseur :

  • Chantage.
  • Faire pression sur les autres.
  • Incidents, désordre pour exprimer son point de vue.

Obligations / devoirs / engagements :

Engagements des lycéens :


  • Respecter l'autorité des professeurs
  • Respecter les horaires des cours et des activités
  • Avoir un comportement respectueux envers les adultes et les autres élèves à l'intérieur ou à l'extérieur de l'établissement, y compris à travers l'usage d'internet.
  • Ne pas avoir un comportement violent.
  • Respecter le matériel de l'établissement et garder les locaux propres.


  • Devoir d’assiduité
    • Respecter les horaires de cours
    • Justification abs (manif) → non recevable.
  • Obligation de respecter le RI : chapitre sécurité.
  • Respect du programme et du quota horaire des cours.
    • DGH.

Les objectifs et compétences visés :

Objectifs :


  • Développer le sentiment d'appartenance au lycée en encourageant l'engagement des élèves à travers l'exercice de leur citoyenneté.
  • Développer le sentiment de responsabilité des élèves vis-à-vis des autres et des institutions en poussant les élèves à analyser les répercussions de leurs actions.
  • Comprendre les raisons de l'existence des règles et l'importance de de leur obéissance.

Compétences :


  • L'élève est attentif à la portée de ses paroles et à la responsabilité de ses actes et sait distinguer son intérêt particulier de l'intérêt général.
  • Il apprend à exprimer son point de vue et ses idées en s'appuyant sur sa réflexion, en argumentant tout en étant capable de remettre en cause ses jugements initiaux.
  • Il est conscient de la démarche à suivre lorsqu'il veut exprimer son opinion, une revendication ou encore une proposition de modification du fonctionnement interne à l'établissement.

Planning de la demi-journée : (mercredi après-midi).

Planning suite ...

+ proviseur

PRÉPARATION AVANT LA SÉANCE :


  • Temps de préparation de la séance avec les professeurs d’EMC
  • Contact avec l’association (ex: Fédération Départementale des Foyers Ruraux des Vosges). Demande d’une vidéo outil à faire visionner aux élèves.
  • Elaboration d’un flyer récapitulatif droits/devoirs des lycéens
  • Création d’un affichage numérique récapitulatif des droits et devoirs des lycéens

Activité 1 :

Activité 1 suite ...

Activité 2 :

Activité 2 suite ...

EXEMPLE DES SITUATIONS DU DÉBAT MOUVANT :


Vous êtes à l’internat, vous prenez une photo du couloir où l'on peut apercevoir vos camarades en pyjama. Que faites-vous de cette photo ?

- Je la partage.
- Je la supprime.
- Je la montre à mes amis.
- Je la garde pour moi.

J’écris pour le journal lycéen, un de mes articles est à l’encontre d’un professeur. Qu'en pensez-vous ?

- J’ai le droit, j’exprime mon opinion
- Je n’ai pas le droit mais je veux le dénoncer
- Je me mets à sa place ça ne se fait pas
- Rien ne me l’interdit

Activité 2 fin...

BILAN DES ACTIVITÉS 1 ET 2 (20 minutes) :


- Passage d’une vidéo récapitulative sur leurs droits et devoirs.

- Correction des tableaux de l’activité 1 et réponse aux éventuelles questions.

- Distribution d’un flyer avec les droits et devoirs écrits.

Activité 3 :

+ proviseur

Activité 3 suite ...

ÉVALUATION GLOBALE DE LA JOURNÉE :


Dernière étape de la journée : refaire l’activité du débat mouvant en s’appuyant sur les événements de la journée du 6 janvier. (critères de compétences acquises :
- repositionnement par rapport à l’avis initial;
- assumer ses responsabilités et les comprendre;
- prise en compte de l’avis collectif;
- assimilation/ compréhension de leur droits et devoirs)

Activité 3 fin ...

Pour aller plus loin ...

  • Création d'une association d'élèves internes.

  • Création d'un club média (webradio).