Droit Orlane, chaïma, élisa, aurore, joséphine et charlotte
Chaïma El Ommal
Created on March 7, 2022
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Transcript
Blocus au lycée
Contexte
- Lycée polyvalent de 1300 élèves réparti sur 2 sections.
- Fusion récente.
équipe : répartie sur 2 locaux :
- 4 CPE.
- 17 AED.
Répartition de l'espace :
- Une partie enseignement général.
- Une partie enseignement professionnel.
Fréquentation :
- Les élèves de l'enseignement professionnel fréquentent les locaux d'enseignements généraux.
- Les élèves de l'enseignement général ne fréquentent pas les locaux d'enseignements professionnels.
- Internat : géré de manière indifférenciée qui comprend majoritairement des élèves de l'EP dont 35 internes de 3ème prépa métier soit 64,8% des élèves de 3PM.
Fusion :
- Le projet d'établissement est au stade de la conception.
- Cultures des 2 "établissements" encore présentes.
Situation
Nuit du 5 janvier :
- Un AED fait part au CPE d'un projet de blocus prévu par les élèves pour le lendemain.
- Raison du blocus : Les conditions de restauration, le temps limité en raison du nouvel EDT.
- Ces mêmes élèves incitent les autres internes à y participer.
- Création d'une page facebook.
6 Janvier :
- 7h30 : 2 CPE et quelques AED interviennent pour dissuader les élèves de la mise en place du blocus.
- 8h : Les élèves regagnent leur salle de cours.
- Une poignée d'élèves se dirige vers le bureau du proviseur --> " si la requête n'aboutie pas, propagation du mouvement".
- Le proviseur refuse se chantage.
- 8h15 : Les élèves font le tour des classes pour rallier les élèves.
- 9h : Le groupe s'agrandit.
- 10h : aucun de ces élèves ne retournent en classe.
--> Journée d'incidents.
Droit :
- Concernant le blocus :
- Droit de manifester : mais à l'extérieur du lycée et en dehors des heures de cours.
- Interdiction de bloquer le lycée
- Délit d'entrave à la libre circulation des personnes.
- Délit d'entrave à la liberté du travail (personnels de l'établissement).
- Si dégradations et/ou agressions --> délit.
- Droit d'être représenté : CVL, assemblée générale
- Utilisation des réseaux sociaux.
Droits individuels des lycéens :
- Liberté d’expression : respect et tolérance des autres.
- Droit au respect de l’intégrité physique.
- Droit au respect de la liberté de conscience.
- Droit au respect du travail et des biens.
Droits collectifs des lycéens :
- Droit de réunion ou d’association.
- → Mais : demander autorisation du chef d’établissement (sécurité des personnes et des biens).
- La réunion doit se tenir en dehors des heures de cours, pas de caractère politique, confessionnel ou commercial.
Morale et éthique :
- Concernant le blocus :
- Déranger le suivi pédagogique de la journée et déranger le bon déroulement des cours dans l’établissement.
- Empêcher les personnels de travailler.
- Empêcher les élèves de suivre les cours et de décider de ce qu'ils veulent faire (Incitation ? Force ?)
- Incidents (possibles dégradations et incivilités).
- EDT qui contraint le temps de repas.
- L'utilisation de Facebook (qu'est ce qui se dit).
Concernant la démarche et leur entrevue avec le proviseur :
- Chantage.
- Faire pression sur les autres.
- Incidents, désordre pour exprimer son point de vue.
Obligations / devoirs / engagements :
Engagements des lycéens :
- Respecter l'autorité des professeurs
- Respecter les horaires des cours et des activités
- Avoir un comportement respectueux envers les adultes et les autres élèves à l'intérieur ou à l'extérieur de l'établissement, y compris à travers l'usage d'internet.
- Ne pas avoir un comportement violent.
- Respecter le matériel de l'établissement et garder les locaux propres.
- Devoir d’assiduité
- Respecter les horaires de cours
- Justification abs (manif) → non recevable.
- Obligation de respecter le RI : chapitre sécurité.
- Respect du programme et du quota horaire des cours.
- DGH.
Les objectifs et compétences visés :
Objectifs :
- Développer le sentiment d'appartenance au lycée en encourageant l'engagement des élèves à travers l'exercice de leur citoyenneté.
- Développer le sentiment de responsabilité des élèves vis-à-vis des autres et des institutions en poussant les élèves à analyser les répercussions de leurs actions.
- Comprendre les raisons de l'existence des règles et l'importance de de leur obéissance.
Compétences :
- L'élève est attentif à la portée de ses paroles et à la responsabilité de ses actes et sait distinguer son intérêt particulier de l'intérêt général.
- Il apprend à exprimer son point de vue et ses idées en s'appuyant sur sa réflexion, en argumentant tout en étant capable de remettre en cause ses jugements initiaux.
- Il est conscient de la démarche à suivre lorsqu'il veut exprimer son opinion, une revendication ou encore une proposition de modification du fonctionnement interne à l'établissement.
Planning de la demi-journée : (mercredi après-midi).
Planning suite ...
+ proviseur
PRÉPARATION AVANT LA SÉANCE :
- Temps de préparation de la séance avec les professeurs d’EMC
- Contact avec l’association (ex: Fédération Départementale des Foyers Ruraux des Vosges). Demande d’une vidéo outil à faire visionner aux élèves.
- Elaboration d’un flyer récapitulatif droits/devoirs des lycéens
- Création d’un affichage numérique récapitulatif des droits et devoirs des lycéens
Activité 1 :
Activité 1 suite ...
Activité 2 :
Activité 2 suite ...
EXEMPLE DES SITUATIONS DU DÉBAT MOUVANT :
Vous êtes à l’internat, vous prenez une photo du couloir où l'on peut apercevoir vos camarades en pyjama. Que faites-vous de cette photo ?
- Je la partage.
- Je la supprime.
- Je la montre à mes amis.
- Je la garde pour moi.
J’écris pour le journal lycéen, un de mes articles est à l’encontre d’un professeur. Qu'en pensez-vous ?
- J’ai le droit, j’exprime mon opinion
- Je n’ai pas le droit mais je veux le dénoncer
- Je me mets à sa place ça ne se fait pas
- Rien ne me l’interdit
Activité 2 fin...
BILAN DES ACTIVITÉS 1 ET 2 (20 minutes) :
- Passage d’une vidéo récapitulative sur leurs droits et devoirs.
- Correction des tableaux de l’activité 1 et réponse aux éventuelles questions.
- Distribution d’un flyer avec les droits et devoirs écrits.
Activité 3 :
+ proviseur
Activité 3 suite ...
ÉVALUATION GLOBALE DE LA JOURNÉE :
Dernière étape de la journée : refaire l’activité du débat mouvant en s’appuyant sur les événements de la journée du 6 janvier. (critères de compétences acquises :
- repositionnement par rapport à l’avis initial;- assumer ses responsabilités et les comprendre;- prise en compte de l’avis collectif;- assimilation/ compréhension de leur droits et devoirs)
Activité 3 fin ...
Pour aller plus loin ...
- Création d'une association d'élèves internes.
- Création d'un club média (webradio).