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Réseau d'Aides et de Suivis des Élèves en Difficultés :

Ils ont pour mission de fournir des aides spécialisées à des élèves en situation de difficulté dans les classes ordinaires des écoles primaires, à la demande des enseignants de ces classes, au sein de ces classes ou hors de ces classes. Ils sont composés d’enseignants spécialisés (difficultés d’apprentissage et difficultés d’adaptation à l’école), ainsi que de psychologues.

Sections d’Enseignement Général et Professionnel Adapté :

structures spécialisées, intégrées dans des collèges ordinaires. Elles ont la charge de scolariser des jeunes dont les difficultés scolaires sont trop importantes pour leur permettre de tirer profit d’une scolarisation dans les classes
ordinaires.

Unités Localisées pour l’Inclusion Scolaire :

Ont pour vocation d’accueillir des élèves handicapés dans des écoles ordinaires, afin de leur permettre de suivre totalement ou partiellement un cursus scolaire ordinaire.

Maisons d'Enfants à Caractère Social (MECS)

accueil temporaire de mineurs en difficulté, fonctionnent en internat complet ou en foyer ouvert (les enfants sont alors scolarisés ou reçoivent une formation professionnelle à l’extérieur). Le placement en MECS a notamment lieu dans les cas de violence familiale (physique, sexuelle ou psychologique), de difficultés psychologiques ou psychiatriques des parents, de problème d''alcoolisme, de toxicomanie, de graves conflits familiaux, de carences éducatives, de problèmes comportementaux de l'enfant, de l'isolement en France d'un enfant étranger...

commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées

Au sein de la MDPH (maison départementale des personnes handicapées), la CDAPH est la commission qui prend les décisions relatives à l'ensemble des droits de la personne en situation de handicap, en fonction de ses besoins, de ses attentes et projets. La CDAPH se base sur l'évaluation réalisée par l'équipe pluridisciplinaire et le plan de compensation proposé.

Etablissements Régionaux d’Enseignement Adapté :

Leur mission est de permettre « à des adolescents en difficulté ou présentant des handicaps d’élaborer leur projet d’orientation et de formation, ainsi que leur projet d’insertion professionnelle et sociale, en fonction de leurs aspirations et de leurs capacités ». Il existe quelques EREA orientés vers les handicaps sensori-moteurs, mais la plupart d’entre eux accueillent des jeunes en très grande difficulté scolaire.

Centre d'Accueil Thérapeutique à Temps Partiel :

souvent situés au sein des HDJ, ils proposent une prise en charge pour une ou plusieurs activités thérapeutiques. Pour les personnes qui vivent à leur domicile, qui souffrent d’isolement, et qui, de par leurs difficultés psychologiques, ont du mal à faire quelque chose de leurs journées, souvent destructurées. Ce sont des lieux sectorisés, non médicalisés, l’usager doit donc être suivi à l’extérieur. Alternative Hdj et CMP.


Centre d'Action Médico-Sociale Précoce :

Dépistage et traitement d'enfant de moins de 6 ans atteint d'handicap sensoriel, moteur ou mental.

  • Dépistage des déficits ou handicaps,
  • prévention de leur aggravation,
  • soins et rééducation permettant le maintien de l’enfant dans un milieu de vie ordinaire,
  • l’accompagnement des familles dès la période de doute,
  • l’aide à l’intégration dans les structures d’accueil de la petite enfance,
  • lien avec les structures hospitalières et « de ville »

Centre Medico Psycho-Pédagogique :

Diagnostiquent et traitent des enfants et ado (0 à 20 ans) inadaptés mentaux. Réadapte l'enfant en le maintenant dans son environnement familial, scolaire ou professionnel et social. Ces centres proposent les services d’une équipe pluridisciplinaire, composée généralement de pédopsychiatres, psychologues, psychomotriciens, orthophonistes, éducateurs, assistants de service social…

CMPP : privé (association + convention sécurité sociale)
CMP :
rattachés à un centre hospitalier, accueil ado et adulte


Hôpital de jour :

Ils proposent une hospitalisation à temps partiel : des soins médicaux et/ou de réadaptation à des patients relativement autonomes, capables de vivre à l’extérieur dont l’état de santé nécessite des soins réguliers pendant la journée.

Service d’Education Spécialisée et de Soins à Domicile :

Est un établissement mobile et qui va travailler "à domicile". Apporte aux familles des conseils et un accompagnement, dans le but de favoriser l'inclusion scolaire et l'acquisition de l'autonomie. Actes médicaux spécialisés, rééducations dans divers domaines (kinésithérapie, orthophonie, ergothérapie…) ou un soutien spécifique dispensé par un enseignant spécialisé.

Instituts Médico-Educatifs :

accueillent les enfants et adolescents atteints de handicap mental, ou présentant une déficience intellectuelle liée à des troubles de la personnalité, de la communication ou des troubles moteurs ou sensoriels .

  • de 3 à 20 ans en Institut Médico-Éducatif (IME, terme générique)
  • de 3 à 14 ans, en Internat Médico-Pédagogique (IMP), ou Externat Médico-Pédagogique (EMP)
  • de 14 à 20 ans, en Section d'Initiation et de Première Formation Professionnelle (SIPFP).


Les dispositifs relais (classes et ateliers) accueillent des élèves de collège, éventuellement de lycée, entrés dans un processus de rejet de l'institution scolaire qui peut se traduire par des manquements graves et répétés au règlement intérieur, un absentéisme chronique non justifié, une démotivation profonde dans les apprentissages, voire une déscolarisation. Tout élève fréquentant un dispositif relais a bénéficié au préalable de toutes les mesures d'aide et de soutien prévues au collège et reste sous statut scolaire.

Les Instituts thérapeutiques éducatifs et pédagogiques :

accueillent les enfants, adolescents ou jeunes adultes qui présentent des difficultés psychologiques dont l'expression, notamment l'intensité des troubles du comportement, perturbe gravement la socialisation et l'accès aux apprentissages.


Action Éducative en Milieu Ouvert :

Protéger les mineurs dont la santé, la sécurité ou la moralité sont en danger ou lorsque leurs conditions d’éducation sont compromises. Le travailleur social intervient pour soutenir et conseiller les parents dans leur rôle éducatif. Il les aide à retrouver leur autorité afin que les enfants grandissent dans un environnement stable et sécurisé. Les mesures de l’AEMO sont de 6 mois à 2 ans, pouvant être renouvelée jusqu’aux 18 ans de l’enfant. Un jeune majeur peut ensuite demander une aide éducative jusqu’à ses 21 ans. Si le danger perciste le juge peut ordonner un placement.

Institut Éducation Motrice :

accueillent et accompagnent des enfants ou des adolescents présentant une déficience motrice quelle qu’en soit la cause. Ils assurent le suivi médical, la scolarisation, la formation générale et professionnelle des enfants et adolescent, afin de réaliser leur inclusion sociale et professionnelle.

Commission Départementale d'Orientation vers les Enseignements Adaptés :

Examine les dossiers des élèves pour lesquels une proposition d'orientation vers des enseignements adaptés (SEGPA ou EREA) a été transmise par l'école, l'établissement scolaire ou une demande formulée par leurs parents/représentant légal

Unités Localisées pour l’Inclusion Scolaire :

Ce sont des structures pédagogiques d’appui à l’intégration scolaire des adolescents handicapés dans l’enseignement secondaire. Elles sont différenciées par type de handicap.