Want to make creations as awesome as this one?
Reuse this genially
Report content

#inclusion #EPS #basketball

More creations to inspire you

TANGRAM PRESENTATION

Presentation

VALENTINE'S DAY PRESENTATION

Presentation

HUMAN RIGHTS

Presentation

LIBRARIES LIBRARIANS

Presentation

IAU@HLPF2019

Presentation

SPRING IN THE FOREST 2

Presentation

EXPLLORING SPACE

Presentation

Discover more incredible creations here

Transcript

START

Inclusion en EPS

Nous allons vous présenter une situation permettant d'inclure un élève en situation de handicap moteur au sein d'un cours de Basketball au collège.

NOTRE ELEVE EN SITUATION DE HANDICAP EN EPS

LUCAS est en classe de 5ème en cycle 4

Caractéristiques : handicap moteur se déplacant en fauteuil roulant

d’après le Ministère de l’Education Nationale, de la Jeunesse et des Sports, « l’Ecole inclusive vise à assurer une scolarisation de qualité pour tous les élèves de la maternelle au lycée par la prise en compte de leurs singularités et de leurs besoins éducatifs particuliers. »

SUIVANT

Les problèmes rencontrés en EPS dans l'APSA Basketball :

  • mis de coté par les autres élèves

  • utilisé en tant qu'arbitre

  • ne recoit jamais le ballon



Les conséquences :

Baisse de l'estime de soi ainsi que son sentiment de compétence.

SUIVANT

Problématique

Comment alors, pourrions-nous inclure cet élève au sein des apprentissages, et être accepté par les autres, afin de lui permettre de valider les mêmes compétences que les autres ?

SUIVANT

Start

Start

Start

Start

Explication de la situation présentée

Les adaptations matérielles

Les adaptations humaines

Les adaptations du support de travail

Présentation de la situation d'apprentissage en Basketball

La situation incluant Lucas

Objetcifs :



Buts :

Aménagement :



- un terrain de 9 x 7m
- 2 équipes de 3 joueurs
par terrain
- temps de match = 5 minutes

Gagner le match

- se démarquer pour gagner


SUIVANT

7m

9m

Panier

Equipe 1

(attaque)

Equipe 2

(défense)

Eleve aide

Lucas

Arc de cercle

arbritre

SUIVANT

Comment peut on gagner des points ?

3

POINTS

Lorsque le ballon est passé par tous les membres de l'équipe avant de mettre le panier

A la fin du match si tous les joueurs de la même équipe ont mit un panier

2

POINTS

Lorsqu'un élève d'une équipe met un panier

1

POINT

SUIVANT

Start

Start

Start

Start

Explication de la situation présentée

Les adaptations matérielles

Les adaptations humaines

Les adaptations du support de travail

Présentation de la situation d'apprentissage en Basketball

Adaptations matérielles

- Proposer un fauteuil roulant de type multisport si possibilité

----

---

---

---

---

---

---

---

---

-----



- tracage de l'arc de cercle à la craie

SUIVANT

Start

Start

Start

Start

Explication de la situation présentée

Les adaptations matérielles

Les adaptations humaines

Les adaptations du support de travail

Présentation de la situation d'apprentissage en Basketball

Adaptations du support de travail

Terrain réduit : baisse la contrainte physique du repli défensif.

La valorisation des points pour tous les joueurs et non seulement pour Lucas.

Règle adaptée selon son handicap:
- le marché : au dessus de 4 coups de bras
- 3 secondes sans défendre sur Lucas par les adversaires

SUIVANT

Start

Start

Start

Start

Explication de la situation présentée

Les adaptations matérielles

Les adaptations humaines

Les adaptations du support de travail

Présentation de la situation d'apprentissage en Basketball

Adaptations humaines

" Elève aide "

réception et envoie à -1 mètre de Lucas.

Elève aide est changé toutes les minutes durant le match soit 5 rotations

SUIVANT

Concernant les compétences

- utiliser au mieux leurs ressources physique et motricité... pour Lucas, l'aide lui permet se travailler davantage le démarquage et non forcément la réception du ballon

- être au service de l'autre. Permettre de progresser ensemble

SUIVANT

Concernant les exigences institutionnelles

Attentes de fin cycle 4

Equilibre entre l'adaptation de l'engagement moteur et du rapport de force d'un point de vue numérique avec le 3 contre 3 et technique avec le démarquage;

Solidarité de l'activité avec le système de points.

SUIVANT

C'est les adaptations du support de travail qui permettent davantage à notre élève en situation de handicap d'être inclus et non intégré.

augmentation de la motivation de notre élève handicapé mais aussi des autres élèves

différenciation pédagogique

SUIVANT

POUR CONCLURE

INCLUSION à l'aide :

- aux adaptations matérielles avec la réduction du terrain et le fauteuil roulant multisport
- humaines de par la mise en place de l’élève aide
- du support de travail avec le système de points et les règles des 3 secondes et du marché.

Globalement du fait des adaptations, Lucas pourra être inclus dans le groupe, et aura donc le sentiment d’être un élève parmi tant d’autres.

SUIVANT

Merci de votre écoute !