Orthographe CE2 CM1 - P4
Clémentine Dalens
Created on March 5, 2022
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Transcript
Je mémorise et je sais écrire des mots au CE2-CM1
Index
Semaine 1
Semaine 9
Semaine 7
Semaine 8
Semaine 4
Semaine 2
Semaine 5
Semaine 3
Semaine 6
Semaine 1
Colorie d'une façon différente toutes les façons de faire le son (e) :
– Fais un voeu, disent les deux fées Eutrope et Euphrasie à leur neveu Mathieu.
– Je voudrais des cheveux bleus, cela ira bien avec mes yeux !
– Comme c’est curieux ! dit Eutrope.
– Ce n’est pas sérieux ! dit Euphrasie.
– Mais si cela peut te rendre heureux, voici ce que tu veux, disent-elles toutes les deux.
Et maintenant, adieu ! C’est pour cela qu’on peut voir Mathieu avec des cheveux bleus comme ses yeux !
Semaine 1
Colorie d'une façon différente toutes les façons de faire le son (e) :
– Fais un voeu, disent les deux fées Eutrope et Euphrasie à leur neveu Mathieu.
– Je voudrais des cheveux bleus, cela ira bien avec mes yeux !
– Comme c’est curieux ! dit Eutrope.
– Ce n’est pas sérieux ! dit Euphrasie.
– Mais si cela peut te rendre heureux, voici ce que tu veux, disent-elles toutes les deux.
Et maintenant, adieu ! C’est pour cela qu’on peut voir Mathieu avec des cheveux bleus comme ses yeux !
Semaine 1
Classe les mots suivants dans le tableau.
une couleur - joyeux - les yeux - ma soeur - un boeuf - la queue - une heure - un voeu. :
Semaine 1
Classe les mots suivants dans le tableau.
une couleur - joyeux - les yeux - ma soeur - un boeuf - la queue - une heure - un voeu. :
joyeux, les yeux, un boeuf une couleur, ma soeur, une heure
la queue, un voeu
Semaine 1
Ecris les groupes de mots formés en reliant les mots des deux colonnes.
un homme peureuse
un enfant bleu
une fille affreuse
un ciel vieux
une sorcière capricieux
un tronc creux
Semaine 1
Ecris les groupes de mots formés en reliant les mots des deux colonnes.
un homme peureuse
un enfant bleu
une fille affreuse
un ciel vieux
une sorcière capricieux
un tronc creux
Semaine 1
Ecris, sur ton cahier, la réponse de chaque devinette.
1. Je brûle, chauffe et éclaire, je suis …
2. Je suis une couleur, celle du ciel en été, je suis …
3. Ils sont blancs dehors et jaunes dedans, ce sont …
4. Je suis le double de 21, je suis le nombre …
Semaine 1
Ecris, sur ton cahier, la réponse de chaque devinette.
1. Je brûle, chauffe et éclaire, je suis le feu
2. Je suis une couleur, celle du ciel en été, je suis bleu
3. Ils sont blancs dehors et jaunes dedans, ce sont les oeufs
4. Je suis le double de 21, je suis le nombre quarante-deux
Semaine 1
Ecris l’adjectif au masculin ou au féminin.
un garçon joyeux => une fille …
une chienne peureuse => un chien …
un rocher creux => une pierre …
une femme courageuse => un homme …
Semaine 1
Ecris l’adjectif au masculin ou au féminin.
un garçon joyeux => une fille joyeuse
une chienne peureuse => un chien peureux
un rocher creux => une pierre creuse
une femme courageuse => un homme courageux
Semaine 1
Semaine 2
Semaine 2
Colorie d'une même couleur différente toutes les façons d'écrire le son (oe) :
une jeune couleuvre nage dans le fleuve,
Dans un tilleul, de peur de la chaleur,
un écureuil grignote plusieurs noisettes.
Derrière de grandes fleurs jaunes,
un chevreuil se cache du chasseur.
Dans un pré, à l’heure du déjeuner,
un boeuf broute de bon coeur.
Semaine 2
Colorie d'une même couleur différente toutes les façons d'écrire le son (oe) :
une jeune couleuvre nage dans le fleuve,
Dans un tilleul, de peur de la chaleur,
un écureuil grignote plusieurs noisettes.
Derrière de grandes fleurs jaunes,
un chevreuil se cache du chasseur.
Dans un pré, à l’heure du déjeuner,
un boeuf broute de bon coeur.
Semaine 2
Colorie d'une même couleur différente toutes les façons d'écrire le son (oe) :
une jeune couleuvre nage dans le fleuve,
Dans un tilleul, de peur de la chaleur,
un écureuil grignote plusieurs noisettes.
Derrière de grandes fleurs jaunes,
un chevreuil se cache du chasseur.
Dans un pré, à l’heure du déjeuner,
un boeuf broute de bon coeur.
Semaine 2
*Classe les mots suivants
chaleur - bonheur - skieur - longueur - douleur - malheur - peur - docteur - largeur - acteur - sueur.
masculin :
féminin :
** Ecris les mots suivants au masculin.
malheureuse => … honteuse => …
furieuse => … studieuse => …
heureuse => … radieuse => …
mystérieuse => … rigoureuse => …
précieuse => … brumeuse => …
Semaine 2
*Classe les mots suivants
chaleur - bonheur - skieur - longueur - douleur - malheur - peur - docteur - largeur - acteur - sueur.
masculin : bonheur - skieur - malheur - docteur - acteur
féminin : chaleur - longueur - douleur - peur - largeur - sueur
** Ecris les mots suivants au masculin.
malheureuse => malheureux honteuse => honteux
furieuse =>furieux studieuse => studieux
heureuse => heureux radieuse => radieux
mystérieuse => mystérieux rigoureuse => rigoureux
précieuse => précieux brumeuse => brumeux
Semaine 2
*Ecris les noms de ces personnes.
Celui qui voyage est un … Celui qui lit est un …
Celui qui triche est un … Celui qui vend est un …
Celui qui ment est un … Celui qui dirige est un …
Celui qui chasse est un … Celui qui joue est un …
** Barre l’intrus dans chaque colonne.
heureux demeure soeur
déjeuner épreuve des boeufs
des boeufs humeur coeur
des oeufs jeudi oeuf
aveugle plusieurs boeuf
Semaine 2
*Ecris les noms de ces personnes.
Celui qui voyage est un voyageur Celui qui lit est un lecteur
Celui qui triche est un tricheur Celui qui vend est un vendeur
Celui qui ment est un menteur Celui qui dirige est un directeur
Celui qui chasse est un chasseur Celui qui joue est un joueur
** Barre l’intrus dans chaque colonne.
heureux demeure soeur
déjeuner épreuve des boeufs
des boeufs humeur coeur
des oeufs jeudi oeuf
aveugle plusieurs boeuf
Semaine 2
*Barre l’intrus dans chaque colonne.
la lenteur un neveu un noeud
la douceur le feu une soeur
un tracteur neuf le coeur
un voeu mieux un boeuf
** Ecris au pluriel.
un jeu => … le pneu => …
le feu => … un cheveu => …
un bleu => … l’aveu => …
un oeil => … mon neveu => …
Semaine 2
*Barre l’intrus dans chaque colonne.
la lenteur un neveu un noeud
la douceur le feu une soeur
un tracteur neuf le coeur
un voeu mieux un boeuf
** Ecris au pluriel.
un jeu => des jeux le pneu => des pneus
le feu => des feux un cheveu => des cheveux
un bleu => des bleus l’aveu => des aveux
un oeil => des yeux mon neveu => mes neveux
Semaine 2
*Ecris le nom au masculin ou au féminin.
le chanteur => la … la danseuse => le …
la vendeuse => le … le nageur => la …
le chercheur => la … l’acheteuse => l’…
** Ecris qui correspond à chaque devinette.
1. Ils peuvent être blonds, bruns ou roux :
2. C’est le contraire de l’intérieur :
3. Il peut être de la police, des impôts, des travaux :
4. C’est une grande peur :
5. C’est un synonyme de maison :
Semaine 2
*Ecris le nom au masculin ou au féminin.
le chanteur => la chanteuse la danseuse => le danseur
la vendeuse => le vendeur le nageur => la nageuse
le chercheur => la chercheuse l’acheteuse => l’acheteur
** Ecris qui correspond à chaque devinette.
1. Ils peuvent être blonds, bruns ou roux : les cheveux
2. C’est le contraire de l’intérieur : extérieur
3. Il peut être de la police, des impôts, des travaux : le directeur
4. C’est une grande peur : une frayeur
5. C’est un synonyme de maison : une demeure
Semaine 3
Semaine 3
Récris chaque groupe nominal avec le déterminant son, sa ou ses.
la boite => … ;
des bijoux => … ;
mon jouet => … ;
ce livre => …
une école => … ;
une armoire => … ;
les rideaux => … ;
ta chaise => …
Semaine 3
Récris chaque groupe nominal avec le déterminant son, sa ou ses.
la boite => sa boite
des bijoux => ses bijoux
mon jouet => son jouet
ce livre => son livre
une école => son école
une armoire => son armoire
les rideaux => ses rideaux
ta chaise => sa chaise
Semaine 3
Ecris au singulier.
ses cahiers => … ;
ses poupées => … ;
ses bottes => … ;
ses équipes => …
ses aiguilles => … ;
ses arbres => … ;
ses chaussures => …
ses soeurs => …
Semaine 3
Ecris au singulier.
ses cahiers => son cahier
ses poupées => sa poupée
ses bottes => sa botte
ses équipes => son équipe
ses aiguilles => son aiguille
ses arbres => son arbre
ses chaussures => sa chaussure
ses soeurs => sa soeur
Semaine 3
Complète les phrases suivantes en utilisant son, sa ou ses.
Exemple : J’ai envoyé des cartes à David : maintenant ce sont ses cartes.
J’ai acheté une tablette à Marc : maintenant c’est ……………………………………..
J’ai donné des crayons à Louis : maintenant ce sont ……………………………….….
Je lui ai offert un dictionnaire : maintenant c’est ………………………………………
Je lui ai donné une équerre : maintenant c’est …………………………………………
Je lui ai apporté des outils : maintenant ce sont ……………………………..…………..
Je lui ai apporté une horloge : maintenant c’est ………………………….…………
Je lui ai offert des pulls : maintenant ce sont …………………………………………
Semaine 3
Complète les phrases suivantes en utilisant son, sa ou ses.
Exemple : J’ai envoyé des cartes à David : maintenant ce sont ses cartes.
J’ai acheté une tablette à Marc : maintenant c’est sa tablette.
J’ai donné des crayons à Louis : maintenant ce sont ses crayons.
Je lui ai offert un dictionnaire : maintenant c’est son dictionnaire.
Je lui ai donné une équerre : maintenant c’est son équerre.
Je lui ai apporté des outils : maintenant ce sont ses outils.
Je lui ai apporté une horloge : maintenant c’est son horloge.
Je lui ai offert des pulls : maintenant ce sont ses pulls.
Semaine 3
Recopie le texte en complétant avec son, sa ou ses.
* Comme d’habitude, Julie met d’abord … chemise. Puis elle enfile … jogging, … chaussettes, lace … baskets. Est-elle prête pour l’école ? Non, elle a oublié … cartable, … paire de lunettes, … gâteaux pour le gouter et … serviette de table.
** Quand Julie arrive à l'école avec ... sac sur ... dos, elle aperçoit ... camarade Samia. Elle a ... mains dans ... manteau car il fait froid. Elle a ... bonnet enfoncé sur ... oreilles. Elle a mis ... bottes fourrées et ... écharpe de laine. Samia n'a pas ... cartable. Elle l'a oublié chez elle, alors elle n'a pas ... affaires.
Semaine 3
Recopie le texte en complétant avec son, sa ou ses.
* Comme d’habitude, Julie met d’abord sa chemise. Puis elle enfile son jogging, ses chaussettes, lace ses baskets. Est-elle prête pour l’école ? Non, elle a oublié son cartable, sa paire de lunettes, ses gâteaux pour le gouter et sa serviette de table.
** Quand Julie arrive à l'école avec son sac sur son dos, elle aperçoit sa camarade Samia. Elle a ses mains dans son manteau car il fait froid. Elle a son bonnet enfoncé sur ses oreilles. Elle a mis ses bottes fourrées et son écharpe de laine. Samia n'a pas son cartable. Elle l'a oublié chez elle, alors elle n'a pas ses affaires.
Semaine 4
Semaine 4
* Ecris le féminin de chaque nom.
un client, un chien, un grand, un fermier, un voisin, un père, un blond,
un vendeur, un pianiste
** Écris le féminin de chaque nom et chaque adjectif.
un cavalier - un journaliste - un magicien - un Chinois - un lecteur - pur - triste - blanc - curieux - aérien - un conducteur - neuf
Semaine 4
* Ecris le féminin de chaque nom.
un client -> une cliente un chien -> une chienne,
un grand -> une grande un fermier -> une fermière
un voisin -> une voisine un père -> une mère
un blond -> une blonde un vendeur -> une vendeuse
un pianiste -> une pianiste
** Écris le féminin de chaque nom et chaque adjectif.
un cavalier -> une cavalière un journaliste -> une journaliste
un magicien -> une magicienne un Chinois -> une Chinoise
un lecteur -> une lectrice pur -> pure triste -> triste
blanc -> blanche curieux -> curieuse aérien -> aérienne
un conducteur -> une conductrice neuf -> neuve
Semaine 4
* Ecris le masculin des noms suivants.
une aviatrice, une danseuse, une cavalière, une bergère
** Associe le nom qui convient à chaque adjectif et écris le groupe nominal ainsi formé.
mûr (une pomme, un fruit)
principale (la place, le fleuve)
manuelle (un travail, une activité)
clair (une eau, un ciel)
dure (du pain, une viande)
Semaine 4
* Ecris le masculin des noms suivants.
une aviatrice -> un aviateur
une danseuse -> un danseur
une cavalière -> un cavalier
une bergère -> un berger
** Associe le nom qui convient à chaque adjectif et écris le groupe nominal ainsi formé.
mûr (une pomme, un fruit) -> un fruit mûr
principale (la place, le fleuve) -> la place principale
manuelle (un travail, une activité) -> une activité manuelle
clair (une eau, un ciel) -> un ciel clair
dure (du pain, une viande) -> une viande dure
Semaine 4
* Récris les phrases suivantes en mettant les mots en gras au féminin quand ils sont au masculin et inversement.
Le directeur a convoqué Madame Bridou.
Le jeune spectateur a eu peur du lion et du tigre.
Une Italienne, un Anglais et un Belge ont gagné le 400m.
** Barre l’intrus de chaque série et explique ton choix (pour cela, cherche les féminins).
étranger – oncle – garçon – prince – bureau
.........................................................................................................................
spectateur – menteur – aviateur – instituteur – facteur
.........................................................................................................................
Semaine 4
* Récris les phrases suivantes en mettant les mots en gras au féminin quand ils sont au masculin et inversement.
La directrice a convoqué Monsieur Bridou.
La jeune spectatrice a eu peur de la lionne et du tigre.
Un Italien, une Anglaise et un Belge ont gagné le 400m.
** Barre l’intrus de chaque série et explique ton choix (pour cela, cherche les féminins).
étranger – oncle – garçon – prince – bureau
Ce nom n'a pas de féminin.
spectateur – menteur – aviateur – instituteur – facteur
Ce nom finit par -euse, les autres par -trice
Semaine 4
* Ecris l’adjectif en gras au féminin.
un bruit sourd => une personne … un rat gris => une souris …
un oeil ouvert => une fenêtre … un garçon têtu => une fille …
un geste amical => une parole …
un mois pluvieux => une journée … un beau garçon => une … fille
un vieux livre => une … robe un air vif => une eau …
** Recopie chaque phrase en la complétant avec l’adjectif de la liste qui convient.
vrai/vraie – brutal/brutale – naturel/naturelle – noir/noire
Les vêtements en soie … sont agréables à porter.
Depuis plusieurs jours, un chat … vient à notre porte le matin.
Un choc … au carrefour a endommagé la voiture.
J’aime beaucoup les films qui racontent une histoire … .
Semaine 4
* Ecris l’adjectif en gras au féminin.
un bruit sourd => une personne sourde un rat gris => une souris grise
un oeil ouvert => une fenêtre ouverte un garçon têtu => une fille têtue
un geste amical => une parole amicale
un mois pluvieux => une journée pluvieuse un beau garçon => une belle fille
un vieux livre => une vieille robe un air vif => une eau vive
** Recopie chaque phrase en la complétant avec l’adjectif de la liste qui convient.
vrai/vraie – brutal/brutale – naturel/naturelle – noir/noire
Les vêtements en soie naturelle sont agréables à porter.
Depuis plusieurs jours, un chat noir vient à notre porte le matin.
Un choc brutal au carrefour a endommagé la voiture.
J’aime beaucoup les films qui racontent une histoire vraie .
Semaine 4
Réécris chaque phrase en remplaçant le nom masculin en gras par le nom féminin proposé.
Valentine met son nouveau blouson blanc. (robe)
Nos parents ont acheté un joli meuble bas très ancien. (table)
Cet homme, âgé mais toujours actif, marche tous les jours pendant une heure. (femme)
Semaine 4
Réécris chaque phrase en remplaçant le nom masculin en gras par le nom féminin proposé.
Valentine met son nouveau blouson blanc. (robe)
Nos parents ont acheté un joli meuble bas très ancien. (table)
Cet homme, âgé mais toujours actif, marche tous les jours pendant une heure. (femme)
Valentine met sa nouvelle robe blanche.
Nos parents ont acheté une jolie table basse très ancienne.
Cette femme, âgée mais toujours active, marche tous les jours pendant une heure.
Semaine 5
Exercice :* Ecris une phrase avec les groupes de chaque série remis dans l'ordre :
Exercice : ** Ecris un mot d'une liste en changeant la première lettre de chacun de ces mots :
veine -->
purée -->
baigner -->
paitre -->
Semaine 5
Semaine 6
* Entoure les noms qui sont écrits au pluriel.
village - chevaux - attirail - régals - vitraux - train - arbres - verrous - éventails - locaux - table - fauteuils - renard - travaux - camion.
** Classe chaque nom ou adjectif en 3 parties : s au pluriel, x au pluriel, ne change pas au pluriel
une croix – un arbre – nouveau – merveilleux – un trou – un tuyau –
un chacal – un chou – un bleu – une brebis - un jeu - un neveu – sonore
Semaine 6
* Entoure les noms qui sont écrits au pluriel.
village - chevaux - attirail - régals - vitraux - train - arbres - verrous - éventails - locaux - table - fauteuils - renard - travaux - camion.
** Classe chaque nom ou adjectif en 3 parties : s au pluriel, x au pluriel, ne change pas au pluriel
s au pluriel : un arbre, un trou, un chacal, un bleu, sonore
x au pluriel : nouveau, un tuyau, un chou, un jeu, un neveu
ne change pas au pluriel : une croix, merveilleux, une brebis
Semaine 6
* Classe chaque nom ou adjectif en 3 parties : s au pluriel, aux au pluriel, ne change pas au pluriel
une leçon - un corail - du lilas - un rail - un métal - un ours - une balle - un général - une brebis - une fleur - un mal - un repas - un festival.
** Barre l’intrus de chaque série puis explique ton choix.
un cou – un pou – un filou – un coucou – un sou
.........................................................................................................................
un aveu – un adieu – un pneu – un essieu – un milieu
.........................................................................................................................
des signaux – des bocaux – des journaux – des noyaux – des métaux
.........................................................................................................................
Semaine 6
* Classe chaque nom ou adjectif en 3 parties : s au pluriel, aux au pluriel, ne change pas au pluriel
s au pluriel : une leçon, un rail, une balle, une fleur, un festival
x au pluriel : un corail, un métal, un général, un mal
ne change pas au pluriel : du lilas, un ours, une brebis, un repas
** Barre l’intrus de chaque série puis explique ton choix.
un cou – un pou – un filou – un coucou – un sou
un pou : il prend un x au pluriel
un aveu – un adieu – un pneu – un essieu – un milieu
un adieu : il prend un s au pluriel
des signaux – des bocaux – des journaux – des noyaux – des métaux
des noyaux : le sigulier ne termine pas par "-al"
Semaine 6
* Classe chaque nom ou adjectif en 3 parties : s au pluriel, aux au pluriel, ne change pas au pluriel
s au pluriel : une leçon, un rail, une balle, une fleur, un festival
x au pluriel : un corail, un métal, un général, un mal
ne change pas au pluriel : du lilas, un ours, une brebis, un repas
** Barre l’intrus de chaque série puis explique ton choix.
un cou – un pou – un filou – un coucou – un sou
un pou : il prend un x au pluriel
un aveu – un adieu – un pneu – un essieu – un milieu
un adieu : il prend un s au pluriel
des signaux – des bocaux – des journaux – des noyaux – des métaux
des noyaux : le sigulier ne termine pas par "-al"
Semaine 6
* Ecris ces noms au pluriel.
une feuille - un bras - un abricot - un kangourou - un végétal - une fois - un chacal - un vélo - un creux - un cristal - un portail
** Réécris chaque groupe nominal avec un, une ou des ; entoure les lettres qui te renseignent.
.......... grand palais ....... voix graves .......... radis noir
....... long bras .......... gaz rares ....... souris grise
Semaine 6
* Ecris ces noms au pluriel.
une feuille : des feuilles - un bras : des bras - un abricot : des abricots - un kangourou : des kangourous - un végétal : des végétaux - une fois : des fois - un chacal : des chacals - un vélo : des vélos - un creux : des creux - un cristal : des cristaux - un portail : des portails
** Réécris chaque groupe nominal avec un, une ou des ; entoure les lettres qui te renseignent.
un grand palais - des voix graves - un radis noir
un long bras - des gaz rares - une souris grise
Semaine 6
Recopie ces phrases en mettant les mots entre parenthèses au pluriel quand c’est nécessaire.
Les (cheval) de ces (cavalier) sont bien équipés.
On a vu une (baleine) et des (narval).
Mon (ami) raconte les (histoire) avec beaucoup de (détail).
Les (gouvernail) de ces (navire) sont très abimés.
Les (journal) paraissent chaque (matin).
Semaine 6
* Recopie chaque phrase en la complétant par un adjectif de la liste qui convient.
amicaux - noires - coléreux - blancs - régionaux
Elle a plusieurs vestes … . Il fait souvent des gestes … .
Les ours … disparaissent. Elle vend des produits … .
Tes cousins sont des enfants … .
** Réécris le texte en changeant le nombre (singulier, pluriel) des groupes nominaux en gras.
Pendant l’hiver glacial, à l’école, les élèves se réfugient sous le vaste préau ouvert pour se mettre un peu à l’abri.
Certains préparent un jeu collectif, d’autres grignotent des noix fraiches ou un petit morceau de chocolat ou de délicieux gâteaux secs. Souvent, des moineaux ou un jeune corbeau attendent pour picorer les miettes !
Semaine 6
* Recopie chaque phrase en la complétant par un adjectif de la liste qui convient.
amicaux - noires - coléreux - blancs - régionaux
Elle a plusieurs vestes noires . Il fait souvent des gestes amicaux.
Les ours blancs disparaissent. Elle vend des produits régionaux .
Tes cousins sont des enfants coléreux .
** Réécris le texte en changeant le nombre (singulier, pluriel) des groupes nominaux en gras.
Pendant les hivers glacials, à l’école, les élèves se réfugient sous les vastes préaux ouverts pour se mettre un peu à l’abri.
Certains préparent des jeux collectifs, d’autres grignotent une noix fraiche ou des petits morceaux de chocolat ou un délicieux gâteau sec. Souvent, un moineau ou des jeunes corbeaux attendent pour picorer les miettes !
Semaine 6
Semaine 7