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Transcript

Je découvre le cerveau

Je suis enseignant et je m'adresse à des cerveaux toute la journée.

Mais connais-je bien le fonctionnement de cet organe?

Jour 5 : La flexibilité

GO !

Index

Ce jeu a été conçu pour être réalisé sur 5 jours. Une épreuve vous sera donc envoyée chaque jour de la semaine du cerveau, du 14 au 18 mars.
Vous trouvez ici cinq entrées cognitives qui nous questionnent le plus souvent. A l'issue de chaque jour, des pistes de mises en oeuvre vous attendent..
Belle découverte !

Introduction

Jour 4 La motivation,

Jour 3 La mémorisation et l'oubli

Jour 2 Le retour sur l'erreur-l'inhibition

Jour 1 L'attention

Jour 5 La flexibilité

suivant

INTRODUCTION

Qui n'a jamais pensé ou prononcé ce type d'injonctions à ses élèves ?
Mais que signifient-elles réellement pour nos élèves ? Leur a-t-on vraiment expliqué comment être attentif, comment se concentrer, comment apprendre à mémoriser à long terme, comment ne pas tomber dans les pièges que nous offrent l'orthographe et les problèmes mathématiques ?

Cet escape game devrait vous permettre de découvrir ces fonctions cognitives que nous sollicitons chez nos élèves de manière intuitive mais qui méritent un focus afin de les rendre davantage efficientes.

Tu es tombé dans le piège !

Tu dois mieux apprendre tes leçons !

Mets-toi au travail !

Prends ton temps, ce n'est pas une course !

Concentre-toi sur ton travail !

Il faut réviser tes tables !

Tu dois faire attention !

C'est parti

La flexibilité

Allez jusqu'au bout de la séquence du jour pour accéder aux pistes de mises en oeuvre du jour !


SUIVANT

La flexibilité

Situations

Qu'est ce qui nous pousse à changer d'avis, de stratégie?

Je peux voir ici une vieille femme (de profil) ou une jeune femme (de 3/4 de dos). Si je vois les deux: je fais preuve de flexibilité!



J'oriente ma recherche vers une jeune ou une vielle femme. Les indices descriptifs d'un tiers peuvent aider à prendre les bons repères.

Embouteillage ce matin! Je change de route. Si je prends cette décision c'est que je suis capable de modifier ma planification en fonction d'un but.


Je prends le risque de changer de chemin et j'ai confiance en moi, je vais bien y arriver....ou bien je connais un autre chemin et je projette son image mentale.

SUIVANT

La flexibilité

explications

La flexibilité cognitive c'est la capacité de notre cerveau à adapter notre conduite à notre pensée, à des situations nouvelles, changeantes ou inattendues ou perçues comme fausses. La flexibilité permet de résoudre des problèmes, d'imaginer plusieurs possibilités. La flexibilité permet la créativité!

Elle s'exerce grâce à d'autres fonctions cognitives: l'inhibition (réfuter une première réponse, la mémoire de travail (avoir bien en tête les données) et l'attention (porter de l'intérêt à une alternative).

La flexibilité est plus facile à se mettre en oeuvre si l'attention convoque la mémoire et rappelle une alternative connue. En cas d'ignorance, l'envie d'essayer, d'avoir confiance en soi doit être fort. Les émotions positives favorisent la flexibilité. Dans les deux cas, la motivation est importante : on veut trouver.

Une bonne flexibilité est un atout: on s'adapte plus facilement aux changements dans notre vie, on est empathique envers les autres, on change de point de vue et on accepte de voir autrement les choses désagréables qui nous arrivent. Dans les situations de vie quotidienne on peut passer d'une tâche à une autre plus vite. On trouve des solutions et arrangements.

La flexibilité c'est solliciter un nouveau parcours entre nos neurones.

C'est un obstacle ! Une émotion négative ou un problème qui motivent la recherche. Mais la recherche peut s'arrêter là. D'autres fonctions entrent alors en jeu:

question

A votre avis, la flexibilité peut-elle se renforcer?

Oui, par des connaissances et/ou la confiance en soi

Oui grâce à des exercices mentaux

Non, on est flexible ou on ne l'est pas

L'erreur et l'inhibition

Suivant

Correct !

QUIZ

Explication :
Oui, on peut devenir plus flexible en prenant l'habitude de changer ses habitudes!

Explication :
Comme pour toutes les fonctions exécutives, les entraînements ne sont pas efficaces s'ils décontextualisent l'exécution. Il vaut mieux apprendre à adopter des points de vue différents souvent que de faire des tests de logiques. Les jeux peuvent cependant montrer que des alternatives sont souvent possibles et nous pousser à trouver des solutions. La flexibilité est une attitude cognitive qu'il faut convoquer dès le plus jeune âge en montrant plusieurs possibilités.

Erreur !

Essaie de nouveau

QUIZ

SUIVANT

La flexibilité

et dans ma classe ?

Les élèves doivent être rapidement confrontés à plusieurs possibilités en classe :
- montrer toutes les solutions/démarches des problèmes et en les faisant réaliser ! Montrer ne suffit pas.
- favoriser différentes réponses dans les consignes
- favoriser la créativité
- éviter les compositions toutes identiques en art (donner des consignes créatives)

- adopter soit même plusieurs comportements possibles en classe
- parler des émotions et de la façon dont on peut voir les choses
- travailler sur l'empathie
- faire du théâtre
- encourager les élèves et leur donner confiance en eux, les laisser oser, se tromper, recommencer avec aide

Nos élèves bloquent sur des exercices par manque de flexibilité. La géométrie par exemple nécessite de "voir" par plusieurs entrées: réciproques, latéralisation, chercher une solution par le dessin ou par les définitions que l'on connaît. La résolution de problèmes numériques nécessite d'imaginer les situations par différents points de vue : calculer des périmètres de façon rapide par exemple. De même, la narration (énonciation), la compréhension fine (pensée des personnages) en lecture convoquent la flexibilité. Un défaut de flexibilité ralentit le raisonnement, les enfants se découragent ou ne comprennent pas.

3 x 4 ou 4 X 3

question

Comment aider mes élèves à être plus flexibles dans leurs apprentissages?

En leur faisant faire de la gym

En leur demandant de trouver plusieurs possibilités dans les solutions, émotions et raisonnements

En leur montrant plusieurs possibilités dans les solutions, émotions et raisonnements

La flexibilité

Suivant

Correct!

QUIZ

Explication :
Oui, faire pratiquer les différentes stratégies, en habituant les enfants à adopter plusieurs points de vue dans les différentes situations de vie de classe aide à développer sa flexibilité.

Il est important que les élèves fassent. Montrer est utile mais pas suffisant. Le cerveau de l'élève doit solliciter ses propres émotions et connaissances mémorisées pour s'habituer à penser de façon flexible.

" Et, toi comment ferais-tu?" "Je te laisse chercher"

Erreur !

Essaie de nouveau

QUIZ

Suivant

La flexibilité

Bravo ! Voici quelques pistes pour creuser la question de la flexibilité en classe.

+info

+info

+info

Piste pour les élèves

Pistes pour le PE

Trucs et astuces

Pour rappel: la conférence de M CASSOTTI

Lapsydé sur la créativité

Des idées pour encourager ses élèves

et développer l' estime de soi

Un livre pour installer des rituels

La créativité est un état d'esprit! L'enseignant se doit d'être créatif aussi et se forcer à voir autrement son quotidien.

- changer la classe

- imaginer des espaces innovants pour enseigner

- ranger et se ranger autrement ...

Des jeux pour entrainer le système inhibiteur des petits et des grands !

Penser à expliciter les raisons de leur utilisation permettra aux élèves de prendre conscience des mécanismes cognitifs de leur cerveau et de leur capacité à en modifier le fonctionnement!

Des jeux du commerce

Félicitations!

Vous avez parcouru l'ensemble de la séquence sur la flexibilité ! Vous voici outillé pour faire évoluer vos pratiques au regard de la neuro-éducation.

Pour davantage d'information, vous trouverez sur le padlet des outils, informations, bibliographies nécessaires pour enrichir vos réflexions !

Merci pour votre participation
et parlez-en en salle des maîtres !