Formation PAF
marie.preud
Created on March 4, 2022
More creations to inspire you
THE OCEAN'S DEPTHS
Presentation
C2C VOLUNTEER ORIENTATION
Presentation
LAYOUT ORGANIZATION
Presentation
TALK ABOUT DYS TEACHER-TEACHER
Presentation
TALK ABOUT DYS WITH TEACHER
Presentation
ESSENTIAL OILS PRESENTATION
Presentation
ANCIENT EGYPT FOR KIDS PRESENTATION
Presentation
Transcript
Formation PAF- Avril 2022 O. Verdin - M. Preud'homme
rOMPER EL HIELO
Une technique possible
il ne faut pas se focaliser ni sur soi-même et ni se juger soi même mais se concentrer sur l'effet qu'on pourra créer chez les autres , c'est ce qu'on appelle
LE PONT DE COMMUNICATION.
CETTE DEVOUVERTE DE L'autre est-elle transposable a la relation professeur(e) / eleve en debut d'ANNEE?
EST-IL PAR CONSEQUENT FACILE DANS CE CONTEXTE
Nous avons parfois un vécu commun (l'année précédente).
Nous nous appuyons sur un regard neuf (vierge de tout préjugé, soif de découverte).
Nous avons parfois un vécu commun (l'année scolaire précédente).
Nous avons parfois des idées reçues (échanges avec les collègues).
AISANCE
Synonymes : agilité - décontraction - facilité - liberté - naturel - souplesse – spontanéité
Qu’est ce qui peut CONSTITUER un frein à l’aisancE?
Savoir se comporter en société
Savoir être
Accomplir une action
Savoir faire
Attitude de l'élève
quels freins ?
Savoir être
Au collège
Au lycée
- la timidité
- les problèmes de concentration
- l'immaturité
- l'estime de soi
- le regard des autres
- le manque d'autonomie
- le travail personnel
- la posture et la gestuelle
- le manque d'intérêt pour la matière
- les profils d'élèves non littéraires
- l'utilisation d'internet et des traducteurs
- la repli sur soi
- les changements morphologiques
- la posture et la gestuelle
Savoir faire
Savoir faire
Savoir être
- les difficultés de prononciation
- les problèmes d'intonation
- le manque de fluidité du discours
- la peur de l'erreur
- le manque de bagage lexical
- les outils de communication
- la méthodologie d'apprentissage
- la compréhension des consignes
- la fluidité, le débit de parole
- le nombre d'élèves par classe
- l'organisation du discours à
- la maitrise des conjugaisons
- l'intonation
Nous avons face à nous des élèves différents.
Consigne: En vous appuyant sur votre expérience personnelle, classez les profils d'élèves que vous observez dans vos classes ?
La diversité des profils d'élèves nécessite une pédagogie positive de la part de l'enseignant.
L'éleve timide
l'éleve participatif
l'eleve en echec scolaire
Importance de l'agent X
Comment fait-on pour aider les élèves à se sentir en situation de VOULOIR prendre la parole en classe?
Du cote de l'enseignant
LES DIFFERENTS MODELES
LE MODELE TRANSMISSIF
LE MODELE COMPORTEMENTATIF
LE MODELE CONSTRUCTIVISTE
Définition du bilinguisme
Situation d'un individu parlant couramment deux langues différentes.
Du cote de l'ELEVE
les situations de communication
Avec l'enseignant(e)
Entre eux
En eoc
en eoi
ATELIER
exemples de rituels a mettre en place
1. Jeu de rôle "Soy el/la profe."
8. La palabra del día
2. La fecha y el tiempo
9. El calendario del adviento
3. Hablar de su estado de ánimo.
10.
4. 3 minutos de fama
11.
5. El alumno misterioso.
12.
6. Contar una anécdota
13.
7. El refrán o la adivinanza del día.
14.
Exemples de rituels a mettre en place
1. Restitution de la trace écrite du cours précédent.
2. Document transversal en lien avec le cours précédent.
3. Jeux sur le lexique, sur un point de grammaire travaillé ou sur les conjugaisons (Quizlet, Kahoot,learning app, ¿Quién quiere ser millonario?, Quizizz, Doodle, jeu de 7 familles,loto, domino, jeu de plateau)
4. Utilisation de la balladodiffusion
5. Création d'un jeu de cartes sur le cours précédent.
7. Le défi mots
1. Donner des consignes claires.
2. Créer du lien avec leurs centres d'intérêts tout en enrichissant leurs connaissances culturelles.
4. Revoir le statut de l'erreur.
5. Varier les problématiques et les supports.
6. Varier les formes de productions en Eoc et en Eoi.
7. L'écrit au service de l'oral
3. Mettre en place des phases de répétition.
sE CONSTITUER DES OUTILS
Un exemple de séquence
1.
2.
3.
- Quelles sont nos attentes ?
- Quelles idées attendons-nous?
- Les erreurs comisent à l'oral