Bouchardon Romain 104

lA MISE EN PLACE DU PROJET RéPUBLICAIN DE 1870 à 1914

Romain Bouchardon

^{le projet républicain connait pendant son développement de nombreuses oppositions.}

Ainsi, nous nous pencherons sur :

La compréhension des termes du sujet et le contexte historique

COMPRE?DRE LES TERMES DU SUJET

Description lithographie

Analyse de la lithographIe

PROJET républicain

conclusion

La description de la lithographie

L'analyse de la lithographie

La mise en place du projet républicain

Pour enfin conclure :

2 septembre 1870 :

Description lithographie

Projet Républicain :

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La Troisième République

définition des termes du sujet

contexte historique

4 septembre 1870 :

Les 3 lois constituionnelles :

.La loi du 24 février 1875 sur l'organisation du Sénat ; la loi du 25 février 1875, sur l'organisation des pouvoirs publics ; la loi du 16 juillet 1875, sur les rapports entre les pouvoirs publics. Elles permettent l'instauration définitive de la IIIe République.

La France durant cette période :

Les idéaux républicains se propage dans les campagnes par l'école et le service militaire

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Des alsaciens écoutant attentivement un sergent militaire français

• Les flèches nous montre des personnes originaires d'alsace, ceux-ci sont reconnaissable grâce à leurs vêtements traditionnels.

• Ils écoutent attentivement le cours du sergent

La culture républicaine

Le professeur

• Le professeur est un militaire, portant l'uniforme de sergent.
  
  
• Il montre aux élèves les territoires perdus il y a 40 ans contre la Prusse : L'alsace-Lorraine. En effet cette scène se déroule en août 1914, 44 ans auparavant la bataille de Sedan en 1870 signée la défaite de la France dans la guerre franco-prusse
  
  

• La culture républicaine est présentée dans la classe grâce a de nombreux objets :
  
  
• Le drapeau tricolore bleu, blanc, rouge qui est un emblème de la République.
  
  

• La statue de Marianne qui symbolise le triomphe de la République.

• La Marseillaise, qui est chantée par le professeur

• Les textes sur le mur qui peuvent s'apparenter à la Constition de 1875 mais aussi des lois de Jules Ferry de 1881 sur la gratuité et la laïcité de l'école.
  
  
  

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L'analyse du texte

• Tout d'abord, le texte commence en citant une leçon interrompue il y a 40 ans, faisant référence à 1870 : date où la France perd l'Alsace-Lorraine.
  
  
• On nous révèle aussi dans ce texte la nature excate du professeur : qui est sergent militaire

• Le sergent est entrain d'enseigner les valeurs républicaines tantôt aux collégiens qu'aux Alsaciens écoutant en dehors de la classe, avec la Marseillaise.
  
  
• Ceux-ci, ont l'air d'imprégner parfaitement ces valeurs. Ils sont fier et reconnaissant envers leur patrie d'origine qu'est la France, et haissent autant que les français leur ennemis : les prussiens

Fabien Fabiano

Résumé de la lithographie

• Les élèves sont alsaciens, ils assistent à un cours d'histoire géographique dirigé par un sergent militaire.

• Durant ce cours, le sergent instruit les élèves aux valeurs républicaines afin qu'ils les défendent durant la guerre qui vient de commencer contre la Prusse.

• Les alsaciens et les français ont une profonde haine envers les prussiens à cause de leur passé douloureux.

• La culture républicaine est très présente dans la classe.
  
  
• La lithographie représente donc les valeurs républicaines instruitent par le professeur, cette représentation réalisée en août 1914 c'est à dire après l'entrée en guerre de la France nous montre uniquement le résultat final du projet républicain.

Une lithographie incomplète

Une lithographie incomplete

Tout d'abord, cette lithographie se révèle incomplète concernant la problématique posée.

1. L'impossible mise en place du projet républicain avant 1879
   
   
2. La mise en place du projet républicain entre 1879 et 1892
   
   
3. La consolidation du projet républicain malgré les contestations de 1892 à 1914

3.

2.

1.

L'impossible mise en place du projet républicain avant 1879

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• La Commune de Paris, commune insurectionnelle refusant de reconnaître le gouvernement qui venait d'être élu au suffrage universel masculin. Celle -ci se fait sévèrement réprimé durant la Semaine Sanglante ( 21-28 mai 1871 ) par le gouvernement d'Adolphe Thiers
  
  
  
• La menace royaliste, en effet suite aux élections de février 1871 où l'Assemblée est composée d'une majorité de monarchistes ne permet pas l'instalation de la République
  
  

La mise en place du projet républicain entre 1879 et 1892

• Les années 1879-1880 correspondent aux débuts de la République opportuniste où les républicains s'attachent à unir la nation autour des valeurs de 1789 : c'est le patriotisme.

• Les lois constitutionnelles de 1875, ces lois permettent l'organisation du Sénat, des pouvoirs publics et leurs rapports entre eux
  
  
• Le suffrage universel masculin disponible uniquement pour les hommes français agés de 21 ans et plus. La souveraineté populaire c'est à dire l'ensembles des citoyens actuels d'un pays repose sur le suffrage universel.

• La mise en place d'un régime sous démocratie libérale, celle-ci est caractérisée par des éléctions justes et libres et défend les libertés de l'individu. Avec les lois de Jules Ferry de 1881 sur la liberté de la presse.
  
  
• Funérailles et panthéonisation de Victor Hugo ( 1885 )
  
  

• Les années de 1887-1889 sont elles caractérisées par la crise boulangiste qui menace les républicains est un prémice des contestations

La consolidation du projet

conclusion

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La consolidation du projet républicain malgré les contestations de 1892 à 1914

• La montée en puissance des mouvements anarchistes. En effet ceux-ci commettent plusieurs attentats dans les années 1892-1894
  
  
• L'éclatement de plusieurs affaires comme le scandale de Panama en 1892, scandale liant plusieur hommes politiques et industriels et une affaire de corruption concernant la percée du Canal de Panama, affaiblisse le gouvernement de la IIIe République.
  
  
• L'affaire Dreyfus ( 1894-1899 ) boulverseras totalement la société française à cette époque. En effet cette histoire où un capitaine juif, Alfred Dreyfus est accusé de trahison envers la France pour la Prusse. Cette affaire diviseras le peuple, entre dreyfusards proclamant l'innocence de Dreyfus et les antidreyfusards partisans de sa culpabilité. Cette affaire révéleras de l'antisémitisme et de la xénophobie envers Dreyfus. Le gouvernement acculqué après la publication d'un pamphlet par Émile Zola " J'accuse... ! " proclameras son innocence le 12 juillet 1906.
  
  
• Les suffragettes, qui désigne un mouvement politique crée en 1903 au Royaume-Uni et qui revendique le droits de vote des femmes. Les suffragetes sont donc un mouvement créé par les féministes.

Les contestations à la République

La République triomphante

• 1893-1894, lois scélérates contre les anarchistes, c'est une série de lois visant à réprimé la montée des mouvements anarchistes.
  
  
• En 1901, création du 1er Parti radical ( 1er parti politique français ), cela montre une nouvelle stabilité politique
  
  
• En 1905, création de la Section française de l'internationale ouvrière (SFIO), celui-ci est un parti socialiste revendicant un prix de la vie trop élevé.
  
  
• Loi de séparation de l'Eglise et de l'Etat. Cette loi promulguée en 1905 est l'aboutissement d'un long processus de laïcisation et de sécularisation engagé depuis la Révolution française.

eN CONCLUSION