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Comment la société s'est-elle transformée ?
Pourquoi changer de République ?
Un contexte particulier: Les Trentes Glorieuses...

ACTIVITE 1: Je m'exprime à l'oral devant mes camarades en réalisant un diaporama
ACTIVITE 1:  Une nouvelle République

ACTIVITE 2: "Réformes, réformes" (1962) : COURS MARDI 10/05

ACTIVITE 3: La République face aux défis !
Séance 2 :  LES  TRANSFORMATIONS SOCIALES ET POLITIQUES FRANCAISES
Séance 1 : La Vème République, ALTERNANCES ET COHABITATIONS.

Objectifs :

 -comprendre que la démocratie évolue et que les institutions changent : la République n'est pas fixée.

-comprendre que la République se veut être une démocratie plus sociale et plus directe.

-comprendre que la République est confrontée à des nouveaux défis qui nécessitent des évolutions.

-comprendre que les acteurs de ces évolutions sont à la fois des individus et collectifs.
Thème 3 - Françaises et Français dans une République repensée. 
Quelles sont les grandes évolutions des institutions de la société française depuis la Libération ?
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Transcript

Comment la société s'est-elle transformée ?

Pourquoi changer de République ?

Un contexte particulier: Les Trentes Glorieuses...ACTIVITE 1: Je m'exprime à l'oral devant mes camarades en réalisant un diaporama

ACTIVITE 1: Une nouvelle RépubliqueACTIVITE 2: "Réformes, réformes" (1962) : COURS MARDI 10/05ACTIVITE 3: La République face aux défis !

Séance 2 : LES TRANSFORMATIONS SOCIALES ET POLITIQUES FRANCAISES

Séance 1 : La Vème République, ALTERNANCES ET COHABITATIONS.

Objectifs : -comprendre que la démocratie évolue et que les institutions changent : la République n'est pas fixée.-comprendre que la République se veut être une démocratie plus sociale et plus directe.-comprendre que la République est confrontée à des nouveaux défis qui nécessitent des évolutions.-comprendre que les acteurs de ces évolutions sont à la fois des individus et collectifs.

Thème 3 - Françaises et Français dans une République repensée. Quelles sont les grandes évolutions des institutions de la société française depuis la Libération ?

https://www.reseau-canope.fr/cnrd/node/6101

https://www.francebleu.fr/infos/societe/temoignage-denise-meunier-iseroise-97-ans-vote-pour-la-premiere-fois-en-1945-1430300183

Que représentent ces photographies ?De quelle manière la République est refondée au lendemain de la Seconde Guerre mondiale ?
Rapide contexte !

Pourquoi changer de République ?

Séance 1 : La Vème République, un régime présidentiel

https://fr.wikipedia.org/wiki/Charles_de_Gaulle
https://archives.seinesaintdenis.fr/Ressources-culturelles-scientifiques/p344/Contre-ce-crime
https://www.alamyimages.fr/photos-images/gaulliste.html
Commentons ensemble les affiches : quels sont les symboles représentés ?
Le Général de Gaulle

Pourquoi changer de République ?

Séance 1 : La Vème République, un régime présidentiel

Affiche du Parti communiste français, 1958.

Affiche du mouvement gaulliste, 1958.

Pourquoi changer de République ?

Séance 1 : La Vème République, un régime présidentiel

4. Les pouvoirs du président de la Ve République

Temps estimé : 50 minutes

1) Sur une nouvelle feuille à carreaux, écris le titre de la séance 1 et la problématique.2) Visionnons la vidéo « La naissance de la Vème République » de la web-série « La Grande Explication ». 3) Réalise un schéma heuristique OU un tableau dans ton cahier pour expliquer le contexte de la nouvelle refondation républicaine en 1958. Pour ce faire, tu dois répondre aux questions : quoi ? quand ? qui ? Pourquoi ? Comment ? Conséquences ?

Objectif : Comprendre que la démocratie française évolue et que les institutions changent : La République n’est pas fixée. De plus, c’est expliquer le contexte d’une refondation républicaine en 1958 autour du Général De Gaulle.

ACTIVITE 1: Une nouvelle République en 1958 !

Pourquoi changer de République ?

Séance 1 : La Vème République, un régime présidentiel

Notions

Temps estimé : 50 minutes

1) Ici, la fiche activité 2 que tu as eu en classe en-dessous. Cela ressemble à cela →Classe divisée en 2:Document de l'équipe 1Document de l'équipe 22) Réalise l'activité en répondant aux questions.3) Mettons en commun en corrigeant chaque partie !4) Recopie la trace écrite dans ton cahier.

Objectif : Comprendre les enjeux et débats d’une réforme constitutionnelle sous la Vème République.

ACTIVITE 2 : "Réformes, réformes (1962)" : Vers une démocratie plus directe !

Séance 1 : La Vème République, un régime présidentiel

Dans une brocante, vous achetez un numéro du journal satirique le Canard enchainé datant de 1965 et découvrez ce dessin. Vous tentez de comprendre pourquoi ce dessinateur a représenté ainsi le chef de l'Etat. En binôme et à l'aide des indices, présentez à l'écrit la manière dont le pouvoir gaulliste est critiqué. (8 lignes environ)

Dessin de presse, Charles De Gaulle vu par Moisan, Canard Enchainé, 1965.

En 1962, Charles De Gaulle demande une révision (=une réforme) constitutionnelle.

Pourquoi changer de République ?

Séance 1 : La Vème République, un régime présidentiel

Temps estimé : 50 minutes

1) Recopie le titre du III/ et de l'activité 3 :2) Réalisons l'activité 3 (la classe sera divisée en 2 équipes)Recopie le tableau dans ton cahier et complète ta colonne.Chaque équipe consulte ses documents !3) Un élève de chaque équipe présente le travail de son équipe lors de la mise en commun puis écris la leçon.

Objectif : Comprendre que la République est confrontée à des défis, entre alternances et cohabitations.

ACTIVITE 3: La République face aux défis !

1) Sur une nouvelle feuille à carreaux, écris le titre de la séance en noir et la problématique en rouge.2) Regardons la vidéo3) Rapide contexte !

Comment la société s'est-elle transformée ?

Séance 2 : LES TRANSFORMATIONS SOCIALES ET POLITIQUES FRANCAISES

Affiches de mai 68 placardées

https://gallica.bnf.fr/ark:/12148/btv1b90183871.item

https://histoire-image.org/fr/etudes/mai-1968-antigaullisme

https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/3/3a/Sois-jeune-et-tais-toi.jpg

Regarde ces trois affiches ! Parlons en à l'oral !

Comment la société s'est-elle transformée ?

Séance 2 : LES TRANSFORMATIONS SOCIALES ET POLITIQUES FRANCAISES

4) Regardons la vidéo5) Ecris la trace écrite

Comment la société s'est-elle transformée ?

Séance 2 : LES TRANSFORMATIONS SOCIALES ET POLITIQUES FRANCAISES

Consigne : En binôme, préparez un oral de 3-4 minutes sur un thème d’étude à présenter à la classe. Il sera accompagné d’un DIAPORAMA ou d’une AFFICHE. Cet oral possédera une PROBLEMATIQUE et se décomposera en TROIS PARTIES :-I/ Un enjeu social et/ou culturel.-II/ Un engagement d’acteurs individuels et/ou collectifs face à cet enjeu. -III/ Une réponse politique à cet enjeu social et/ou culturel.

Objectif : Comprendre que la République est confrontée à de nouveaux enjeux sociaux et culturels menés par des acteurs individuels et collectifs... Face à ces évolutions, les Républiques se doivent de répondre politiquement.

Activité 1 : Exposé oral : Comment la République fait-elle face aux transformations de la société française (années 1950-1980) ?

Temps estimé : 50-55 minutes

Comment la société s'est-elle transformée ?

Séance 2 : LES TRANSFORMATIONS SOCIALES ET POLITIQUES FRANCAISES

1) Réalisez l'activité en suivant la démarche à partir des documents (un thème par binôme, disponible sur moodle) →2) Mettons en commun en classe entière. Voici le schéma qui sert de trace écrite

Temps estimé : 50-55 minutes

Comment la société s'est-elle transformée ?

Séance 2 : LES TRANSFORMATIONS SOCIALES ET POLITIQUES FRANCAISES

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