Situation de Terrain 2
david.cresson
Created on March 3, 2022
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Transcript
7 recueils de situation de terrain.
Première situation
1
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A-t-il un suivi orthophoniste?
-dysphasie?
1
Deuxième situation
Je serais intéressée par les aides méthodologiques pour aborder la division euclidienne avec deux élèves de 6ème qui devraient être en ULIS et pour lesquelles ces divisions relèvent du chinois si je puis dire, d'autant plus qu'elles ne sont pas non plus très à l'aise avec les multiplications. En fait l'un des soucis c'est déjà quelle opération choisir en fonction des problèmes.
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2
1) Il n'a pas d'amménagement pédagogique car "il doit être en Ulis"
2
Léna, élève en 6ème, se met à pleurer dès que celle-ci ne se trouve pas en confiance (exercice, leçon ou évaluation) qu'elle n'a pas compris, ou lorsqu'il faut passer à l'oral devant la classe. Cela engendre beaucoup de pleurs. Elle se renferme également beaucoup sur elle-même. Malgré le fait que je l'encourage dans chaque démarche, que je lui réexplique les consignes avec des exemples et que je lui précise que je suis là pour l'aider, elle comprend et réussit à faire ce qu'on lui demande, cependant ce cercle recommence à chaque situation d'inconfort pour elle. Que pourrai-je faire de plus ?
Troisième situation
3
3
- Place de l'enseignant:
--> coopération aesh/enseignant.
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-Laisser la place à l'erreur, la banaliser et l'accepter.
Support : enregistrement pour apprendre en autonomie.
Quisque finibus
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Quatrième situation
4
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Cinquième situation
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5
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septième situation
6
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- Socialisation de l'élève
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-Solliciter l'enseignant
-->Echanger entre élève/ enseignant/ aesh--> Donne les consignes à l'élève
Support : Sélectionner les supports
-Plus ludiques-Liés à son centre d'intérêt
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Huitième situation
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7
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Videographie et bibliographie
-Aesh du 69
N'hésitez pas à partager d'autres sources
- Film "la tête et le coeur"
- L'aide Humaine à l'école, le Livre des aesh
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Merci à tous
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