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Entraîner des Jeunes

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GUINOT Clément - CTF 28

Tuteur dans un club de la Ligue

BOULLARD Camille - ITFE

GOUBAULT Aurore - ITFE

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Quelques lignes directrices de la FOAD

Avantages

Améliorer les dispositifs pour faciliter l'accès aux apprentissages : opportunités d'amélioration

Inconvénients

Changement dans l'organisation des formations, des acteurs et même dans les apprentissages

Accompagnements nécessaires

Elearning

Asynchrone

Présentiel

Classe virtuelle

Mixte

SLIDE en + témoignage 10 mars 2022

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Projet de conception du parcours de formation Blended learning

E-Learning

Alternance

Classeroom training

Blended Learning

REFERENTIEL

Détailler les objectif des compétences du référentiel

OBJECTIFS

Choisir les modalités pédagogiques adaptées

ORGANISATION

RESSOURCE

Rechercher - choisir et concevoir les ressources

Ruban pédagogique

SLIDE en + témoignage 10 mars 2022

Choisir une modalité d'apprentissage en fonction de 3 éléments :

Type d'objectif : SAVOIR
Type de connaissance (Taxonomie de Bloom) - CONNAITRE / COMPRENDRE / ÉVALUER
Niveau des apprenants : (révision, nouveauté de base ou complexe…)

52H

14H

Title here

Stage 2 14H

CV présentation / positionnement

Stage 1 14H

Stage 3 14H

CV Méthodo projet

CV 1 Spé GB

CV 2 Spé GB

1H30

Module Méthodo d'entraînement

Module Entraîner les GB

3H30

Module

les publics

2H30

Cas pratique 1

Suivis séances + projet

(3 X 1H30)

Accompagnement

Cas pratique 2

Cas pratique 3

Cas pratique 4

FOAD

PRESENTIEL

14H

ALTERNANCE

Module Méthodo projet

Module positionnement

Manager

une équipe

Mise en œuvre de séance

Connaissance de l'activité Handball

SLIDE MODIFIÉE témoignage 10 mars 2022

+ RESSOURCES SPÉCIFIQUES GARDIEN DE BUT DANS UNE AUTRE FORMATION.

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+ 2 classes virtuelles spécifiques Gardien de But dans une autre formation.

Le projet de cycle de formation de 6 séances "Entraîner des jeunes"

Cas pratique 1 - Étape 1 du projet : Diagnostic du collectif et des joueurs

Dans ce cas pratique, vous déposez les fichiers suivants :

Extrait de la vidéo support d'observation (10 min minimum)
La grille d’analyse qui reprend les points forts et les points faibles du collectif/joueurs.

Le projet de cycle de formation de 6 séances "Entraîner des jeunes"

Cas pratique 2 - Étapes 2 et 3 du projet : Identification des objectifs du projet de formation / Identification et organisation des objectifs de séances

Dans ce cas pratique, vous déposez les fichiers suivants :

Le thème du cycle.
La liste de tous les comportements attendus avec une hiérarchisation des prioritaires.
Une planification du cycle dans la saison, permettant de visualiser les dates des 6 séances et les moments envisagés pour évaluer le projet.

Le projet de cycle de formation de 6 séances "Entraîner des jeunes"

Cas pratique 3 - Étape 4 du projet : Description des objectifs des séances dans le cycle de travail

Dans ce cas pratique, vous déposez les fichiers suivants :

Les objectifs des 6 séances dans l’ordre prévu avec leurs comportements attendus.
Deux séances écrites d’une heure minimum chacune.

Le projet de cycle de formation de 6 séances "Entraîner des jeunes"

Cas pratique 4 - Étape 5 du projet : Mise en œuvre du cycle de formation

Dans ce cas pratique, vous déposez les fichiers suivants :

Le projet du cycle, constitué de tous les éléments précédents + les 6 séances écrites.

BC6 : Entraîner des jeunes en compétition jusqu'au niveau régional en sécurité

OI-2 / module "Entraîner des jeunes en compétition"

RÉFÉRENTIEL D'ACTIVITÉS
ACTIVITÉS et TACHES	COMPÉTENCES ASSOCIÉES
A5- Il contribue à la conception des projets de formation et de jeu au regard du projet sportif du club	A5C1- Évaluer le niveau de pratique et les compétences des joueurs
A5C2- Définir des objectifs sportifs et éducatifs et les faire partager
A6- Il prépare une séance en prenant en compte la catégorie d'âge, le niveau de pratique et de performance des joueurs	A6C1- Appliquer les conditions règlementaires et matérielles de sécurité pour les pratiquants
A6C2- Intégrer dans ses séances des temps de préparation physique qu'il organise dans le temps
A6C3- Construire et mettre en œuvre des entrainements qui respectent les notions de progressivité
A6C4- Proposer des situations de motricité générale et spécifique adaptées au niveau de pratique
A6C5- Construire sa séance en exploitant différentes ressources pédagogiques
A7- Il met en œuvre des séances d'entrainement adaptées à la catégorie	A7C1- Générer, maintenir du dynamisme et proposer des alternances dans la séance
A7C2- Veiller au respect de l’intégrité physique de ces pratiquants lors des situations
A7C3- Observer les joueurs et proposer des situations favorisant le progrès de tous
A7C4- Utiliser les règlements et l'aménagement du milieu pour favoriser l'apprentissage
A7C5- Sensibiliser les jeunes joueurs au poste de gardien de but
A7C6- Mettre en œuvre des situations de duel gardien de but/Tireur adaptées au niveau de jeu des joueurs
A8- Il manage une équipe en compétition	A8C1- Utiliser des outils simples d’observation
A8C2- Communiquer à ses joueurs des éléments pertinents sur le jeu de son équipe et des adversaires
A8C3- Maintenir une organisation garantissant l'implication de tous dans le respect des valeurs
A8C4- Créer et entretenir un climat motivationnel
A9- Il implique différents acteurs à la vie de l'équipe	A9C1- Associer des personnes ressources autour de l'équipe
A9C2- Déléguer certaines tâches
A9C3- Valoriser au sein du club comme à l’extérieur l’implication des acteurs
A10- Il participe à la recherche de potentiels et s'implique dans le dispositif de détection	A10C1- Se situer dans la filière de détection et de formation fédérale
A10C2- Utiliser les critères de détection des joueurs potentiels et les proposer aux instances territoriales

BC6 : Entraîner des jeunes en compétition jusqu'au niveau régional en sécurité

OI-2 / module "Entraîner des jeunes en compétition"

RÉFÉRENTIEL D'ACTIVITÉS
ACTIVITÉS et TACHES	COMPÉTENCES ASSOCIÉES
A5- Il contribue à la conception des projets de formation et de jeu au regard du projet sportif du club	A5C1- Évaluer le niveau de pratique et les compétences des joueurs
A5C2- Définir des objectifs sportifs et éducatifs et les faire partager
A6- Il prépare une séance en prenant en compte la catégorie d'âge, le niveau de pratique et de performance des joueurs	A6C1- Appliquer les conditions règlementaires et matérielles de sécurité pour les pratiquants
A6C2- Intégrer dans ses séances des temps de préparation physique qu'il organise dans le temps
A6C3- Construire et mettre en œuvre des entrainements qui respectent les notions de progressivité
A6C4- Proposer des situations de motricité générale et spécifique adaptées au niveau de pratique
A6C5- Construire sa séance en exploitant différentes ressources pédagogiques
A7- Il met en œuvre des séances d'entrainement adaptées à la catégorie	A7C1- Générer, maintenir du dynamisme et proposer des alternances dans la séance
A7C2- Veiller au respect de l’intégrité physique de ces pratiquants lors des situations
A7C3- Observer les joueurs et proposer des situations favorisant le progrès de tous
A7C4- Utiliser les règlements et l'aménagement du milieu pour favoriser l'apprentissage
A7C5- Sensibiliser les jeunes joueurs au poste de gardien de but
A7C6- Mettre en œuvre des situations de duel gardien de but/Tireur adaptées au niveau de jeu des joueurs
A8- Il manage une équipe en compétition	A8C1- Utiliser des outils simples d’observation
A8C2- Communiquer à ses joueurs des éléments pertinents sur le jeu de son équipe et des adversaires
A8C3- Maintenir une organisation garantissant l'implication de tous dans le respect des valeurs
A8C4- Créer et entretenir un climat motivationnel
A9- Il implique différents acteurs à la vie de l'équipe	A9C1- Associer des personnes ressources autour de l'équipe
A9C2- Déléguer certaines tâches
A9C3- Valoriser au sein du club comme à l’extérieur l’implication des acteurs
A10- Il participe à la recherche de potentiels et s'implique dans le dispositif de détection	A10C1- Se situer dans la filière de détection et de formation fédérale
A10C2- Utiliser les critères de détection des joueurs potentiels et les proposer aux instances territoriales

BC6 : Entraîner des jeunes en compétition jusqu'au niveau régional en sécurité

OI-2 / module "Entraîner des jeunes en compétition"

RÉFÉRENTIEL D'ACTIVITÉS
ACTIVITÉS et TACHES	COMPÉTENCES ASSOCIÉES
A5- Il contribue à la conception des projets de formation et de jeu au regard du projet sportif du club	A5C1- Évaluer le niveau de pratique et les compétences des joueurs
A5C2- Définir des objectifs sportifs et éducatifs et les faire partager
A6- Il prépare une séance en prenant en compte la catégorie d'âge, le niveau de pratique et de performance des joueurs	A6C1- Appliquer les conditions règlementaires et matérielles de sécurité pour les pratiquants
A6C2- Intégrer dans ses séances des temps de préparation physique qu'il organise dans le temps
A6C3- Construire et mettre en œuvre des entrainements qui respectent les notions de progressivité
A6C4- Proposer des situations de motricité générale et spécifique adaptées au niveau de pratique
A6C5- Construire sa séance en exploitant différentes ressources pédagogiques
A7- Il met en œuvre des séances d'entrainement adaptées à la catégorie	A7C1- Générer, maintenir du dynamisme et proposer des alternances dans la séance
A7C2- Veiller au respect de l’intégrité physique de ces pratiquants lors des situations
A7C3- Observer les joueurs et proposer des situations favorisant le progrès de tous
A7C4- Utiliser les règlements et l'aménagement du milieu pour favoriser l'apprentissage
A7C5- Sensibiliser les jeunes joueurs au poste de gardien de but
A7C6- Mettre en œuvre des situations de duel gardien de but/Tireur adaptées au niveau de jeu des joueurs
A8- Il manage une équipe en compétition	A8C1- Utiliser des outils simples d’observation
A8C2- Communiquer à ses joueurs des éléments pertinents sur le jeu de son équipe et des adversaires
A8C3- Maintenir une organisation garantissant l'implication de tous dans le respect des valeurs
A8C4- Créer et entretenir un climat motivationnel
A9- Il implique différents acteurs à la vie de l'équipe	A9C1- Associer des personnes ressources autour de l'équipe
A9C2- Déléguer certaines tâches
A9C3- Valoriser au sein du club comme à l’extérieur l’implication des acteurs
A10- Il participe à la recherche de potentiels et s'implique dans le dispositif de détection	A10C1- Se situer dans la filière de détection et de formation fédérale
A10C2- Utiliser les critères de détection des joueurs potentiels et les proposer aux instances territoriales

BC6 : Entraîner des jeunes en compétition jusqu'au niveau régional en sécurité

OI-2 / module "Entraîner des jeunes en compétition"

RÉFÉRENTIEL D'ACTIVITÉS
ACTIVITÉS et TACHES	COMPÉTENCES ASSOCIÉES
A5- Il contribue à la conception des projets de formation et de jeu au regard du projet sportif du club	A5C1- Évaluer le niveau de pratique et les compétences des joueurs
A5C2- Définir des objectifs sportifs et éducatifs et les faire partager
A6- Il prépare une séance en prenant en compte la catégorie d'âge, le niveau de pratique et de performance des joueurs	A6C1- Appliquer les conditions règlementaires et matérielles de sécurité pour les pratiquants
A6C2- Intégrer dans ses séances des temps de préparation physique qu'il organise dans le temps
A6C3- Construire et mettre en œuvre des entrainements qui respectent les notions de progressivité
A6C4- Proposer des situations de motricité générale et spécifique adaptées au niveau de pratique
A6C5- Construire sa séance en exploitant différentes ressources pédagogiques
A7- Il met en œuvre des séances d'entrainement adaptées à la catégorie	A7C1- Générer, maintenir du dynamisme et proposer des alternances dans la séance
A7C2- Veiller au respect de l’intégrité physique de ces pratiquants lors des situations
A7C3- Observer les joueurs et proposer des situations favorisant le progrès de tous
A7C4- Utiliser les règlements et l'aménagement du milieu pour favoriser l'apprentissage
A7C5- Sensibiliser les jeunes joueurs au poste de gardien de but
A7C6- Mettre en œuvre des situations de duel gardien de but/Tireur adaptées au niveau de jeu des joueurs
A8- Il manage une équipe en compétition	A8C1- Utiliser des outils simples d’observation
A8C2- Communiquer à ses joueurs des éléments pertinents sur le jeu de son équipe et des adversaires
A8C3- Maintenir une organisation garantissant l'implication de tous dans le respect des valeurs
A8C4- Créer et entretenir un climat motivationnel
A9- Il implique différents acteurs à la vie de l'équipe	A9C1- Associer des personnes ressources autour de l'équipe
A9C2- Déléguer certaines tâches
A9C3- Valoriser au sein du club comme à l’extérieur l’implication des acteurs
A10- Il participe à la recherche de potentiels et s'implique dans le dispositif de détection	A10C1- Se situer dans la filière de détection et de formation fédérale
A10C2- Utiliser les critères de détection des joueurs potentiels et les proposer aux instances territoriales

BC6 : Entraîner des jeunes en compétition jusqu'au niveau régional en sécurité

OI-2 / module "Entraîner des jeunes en compétition"

RÉFÉRENTIEL D'ACTIVITÉS
ACTIVITÉS et TACHES	COMPÉTENCES ASSOCIÉES
A5- Il contribue à la conception des projets de formation et de jeu au regard du projet sportif du club	A5C1- Évaluer le niveau de pratique et les compétences des joueurs
A5C2- Définir des objectifs sportifs et éducatifs et les faire partager
A6- Il prépare une séance en prenant en compte la catégorie d'âge, le niveau de pratique et de performance des joueurs	A6C1- Appliquer les conditions règlementaires et matérielles de sécurité pour les pratiquants
A6C2- Intégrer dans ses séances des temps de préparation physique qu'il organise dans le temps
A6C3- Construire et mettre en œuvre des entrainements qui respectent les notions de progressivité
A6C4- Proposer des situations de motricité générale et spécifique adaptées au niveau de pratique
A6C5- Construire sa séance en exploitant différentes ressources pédagogiques
A7- Il met en œuvre des séances d'entrainement adaptées à la catégorie	A7C1- Générer, maintenir du dynamisme et proposer des alternances dans la séance
A7C2- Veiller au respect de l’intégrité physique de ces pratiquants lors des situations
A7C3- Observer les joueurs et proposer des situations favorisant le progrès de tous
A7C4- Utiliser les règlements et l'aménagement du milieu pour favoriser l'apprentissage
A7C5- Sensibiliser les jeunes joueurs au poste de gardien de but
A7C6- Mettre en œuvre des situations de duel gardien de but/Tireur adaptées au niveau de jeu des joueurs
A8- Il manage une équipe en compétition	A8C1- Utiliser des outils simples d’observation
A8C2- Communiquer à ses joueurs des éléments pertinents sur le jeu de son équipe et des adversaires
A8C3- Maintenir une organisation garantissant l'implication de tous dans le respect des valeurs
A8C4- Créer et entretenir un climat motivationnel
A9- Il implique différents acteurs à la vie de l'équipe	A9C1- Associer des personnes ressources autour de l'équipe
A9C2- Déléguer certaines tâches
A9C3- Valoriser au sein du club comme à l’extérieur l’implication des acteurs
A10- Il participe à la recherche de potentiels et s'implique dans le dispositif de détection	A10C1- Se situer dans la filière de détection et de formation fédérale
A10C2- Utiliser les critères de détection des joueurs potentiels et les proposer aux instances territoriales

BC6 : Entraîner des jeunes en compétition jusqu'au niveau régional en sécurité

OI-2 / module "Entraîner des jeunes en compétition"

RÉFÉRENTIEL D'ACTIVITÉS
ACTIVITÉS et TACHES	COMPÉTENCES ASSOCIÉES
A5- Il contribue à la conception des projets de formation et de jeu au regard du projet sportif du club	A5C1- Évaluer le niveau de pratique et les compétences des joueurs
A5C2- Définir des objectifs sportifs et éducatifs et les faire partager
A6- Il prépare une séance en prenant en compte la catégorie d'âge, le niveau de pratique et de performance des joueurs	A6C1- Appliquer les conditions règlementaires et matérielles de sécurité pour les pratiquants
A6C2- Intégrer dans ses séances des temps de préparation physique qu'il organise dans le temps
A6C3- Construire et mettre en œuvre des entrainements qui respectent les notions de progressivité
A6C4- Proposer des situations de motricité générale et spécifique adaptées au niveau de pratique
A6C5- Construire sa séance en exploitant différentes ressources pédagogiques
A7- Il met en œuvre des séances d'entrainement adaptées à la catégorie	A7C1- Générer, maintenir du dynamisme et proposer des alternances dans la séance
A7C2- Veiller au respect de l’intégrité physique de ces pratiquants lors des situations
A7C3- Observer les joueurs et proposer des situations favorisant le progrès de tous
A7C4- Utiliser les règlements et l'aménagement du milieu pour favoriser l'apprentissage
A7C5- Sensibiliser les jeunes joueurs au poste de gardien de but
A7C6- Mettre en œuvre des situations de duel gardien de but/Tireur adaptées au niveau de jeu des joueurs
A8- Il manage une équipe en compétition	A8C1- Utiliser des outils simples d’observation
A8C2- Communiquer à ses joueurs des éléments pertinents sur le jeu de son équipe et des adversaires
A8C3- Maintenir une organisation garantissant l'implication de tous dans le respect des valeurs
A8C4- Créer et entretenir un climat motivationnel
A9- Il implique différents acteurs à la vie de l'équipe	A9C1- Associer des personnes ressources autour de l'équipe
A9C2- Déléguer certaines tâches
A9C3- Valoriser au sein du club comme à l’extérieur l’implication des acteurs
A10- Il participe à la recherche de potentiels et s'implique dans le dispositif de détection	A10C1- Se situer dans la filière de détection et de formation fédérale
A10C2- Utiliser les critères de détection des joueurs potentiels et les proposer aux instances territoriales

BC6 : Entraîner des jeunes en compétition jusqu'au niveau régional en sécurité

OI-2 / module "Entraîner des jeunes en compétition"

RÉFÉRENTIEL D'ACTIVITÉS
ACTIVITÉS et TACHES	COMPÉTENCES ASSOCIÉES
A5- Il contribue à la conception des projets de formation et de jeu au regard du projet sportif du club	A5C1- Évaluer le niveau de pratique et les compétences des joueurs
A5C2- Définir des objectifs sportifs et éducatifs et les faire partager
A6- Il prépare une séance en prenant en compte la catégorie d'âge, le niveau de pratique et de performance des joueurs	A6C1- Appliquer les conditions règlementaires et matérielles de sécurité pour les pratiquants
A6C2- Intégrer dans ses séances des temps de préparation physique qu'il organise dans le temps
A6C3- Construire et mettre en œuvre des entrainements qui respectent les notions de progressivité
A6C4- Proposer des situations de motricité générale et spécifique adaptées au niveau de pratique
A6C5- Construire sa séance en exploitant différentes ressources pédagogiques
A7- Il met en œuvre des séances d'entrainement adaptées à la catégorie	A7C1- Générer, maintenir du dynamisme et proposer des alternances dans la séance
A7C2- Veiller au respect de l’intégrité physique de ces pratiquants lors des situations
A7C3- Observer les joueurs et proposer des situations favorisant le progrès de tous
A7C4- Utiliser les règlements et l'aménagement du milieu pour favoriser l'apprentissage
A7C5- Sensibiliser les jeunes joueurs au poste de gardien de but
A7C6- Mettre en œuvre des situations de duel gardien de but/Tireur adaptées au niveau de jeu des joueurs
A8- Il manage une équipe en compétition	A8C1- Utiliser des outils simples d’observation
A8C2- Communiquer à ses joueurs des éléments pertinents sur le jeu de son équipe et des adversaires
A8C3- Maintenir une organisation garantissant l'implication de tous dans le respect des valeurs
A8C4- Créer et entretenir un climat motivationnel
A9- Il implique différents acteurs à la vie de l'équipe	A9C1- Associer des personnes ressources autour de l'équipe
A9C2- Déléguer certaines tâches
A9C3- Valoriser au sein du club comme à l’extérieur l’implication des acteurs
A10- Il participe à la recherche de potentiels et s'implique dans le dispositif de détection	A10C1- Se situer dans la filière de détection et de formation fédérale
A10C2- Utiliser les critères de détection des joueurs potentiels et les proposer aux instances territoriales

A5C1- Évaluer le niveau de pratique et les compétences des joueurs
A5C2- Définir des objectifs sportifs et éducatifs et les faire partager
A6C1- Appliquer les conditions règlementaires et matérielles de sécurité pour les pratiquants
A6C2- Intégrer dans ses séances des temps de préparation physique qu'il organise dans le temps
A6C3- Construire et mettre en œuvre des entrainements qui respectent les notions de progressivité
A6C4- Proposer des situations de motricité générale et spécifique adaptées au niveau de pratique
A6C5- Construire sa séance en exploitant différentes ressources pédagogiques
A7C1- Générer, maintenir du dynamisme et proposer des alternances dans la séance
A7C2- Veiller au respect de l’intégrité physique de ces pratiquants lors des situations
A7C3- Observer les joueurs et proposer des situations favorisant le progrès de tous
A7C4- Utiliser les règlements et l'aménagement du milieu pour favoriser l'apprentissage
A7C6- Mettre en œuvre des situations de duel gardien de but/Tireur adaptées au niveau de jeu des joueurs
A8C1- Utiliser des outils simples d’observation
A9C1- Associer des personnes ressources autour de l'équipe
A9C2- Déléguer certaines tâches
A9C3- Valoriser au sein du club comme à l’extérieur l’implication des acteurs
A10C1- Se situer dans la filière de détection et de formation fédérale

14H

FOAD

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MANQUE ENCORE À CE JOUR DES RESSOURCES ÉVALUATIVES POUR LES 3 THÉMATIQUES :

CF6M12 - A5C1 - Évaluer le niveau de pratique et les compétences des joueurs

CF6M12 - A5C2 - Définir des objectifs sportifs et éducatifs et les faire partager

CF6M12 - A5C1 - Évaluer le niveau de pratique et les compétences des joueurs

CF6M12 - A6C3 - Construire et mettre en œuvre des entrainements qui respectent les notions de progressivité

A7C6- Mettre en œuvre des situations de duel gardien de but/Tireur adaptées au niveau de jeu des joueurs

CF6M12 - A9C1 - Associer des personnes ressources autour de l'équipe

CF6M12 - A7C4 - Utiliser les règlements et l'aménagement du milieu pour favoriser l'apprentissage

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*Le candidat formalise un document présentant un cycle de formation de 6 séances pour un collectif de jeunes (-11 -18 ans masculin ou féminin) ; il le transmet au moins un mois avant le jour de l'épreuve à son OFT ;

*Le jour de l'épreuve, le candidat anime, dans sa structure d'alternance, une séance extraite de son cycle de formation, d'une durée de 60 minutes maximum, auprès d’un groupe composé d’au moins 8 joueurs et d’un gardien de but ;

* A l'issue de la séance, le candidat participe à un entretien de 30 minutes maximum.

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Formation : Entraîner des Jeunes

Documents utiles

Référentiel des compétences attendues en fin de formation

Grille de certification CF6

Liste des stagiaires

Présentation du temps en alternance avec tuteur

Programme de la formation

Présentation de la formation

Documents de la formation

Documents de la session en cours

Formation : Entraîner des Jeunes

Fiches de suivis

Suivi de projet
Suivi de séance

Conception - Réalisation :

Aurore GOUBAULT - MàJ - Février 2022

FIN

Production :

ITFE Ligue Centre Val de Loire Handball

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