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Transcript

Historique

En groupe de professionnel

Animateur

Déroulement

Les étapes

Postures

Rôles

Différentes approches

A partir d'une situation professionnelle

Analyses de pratique

Une pratique réfléxive et auto-évaluative basée sur le socio-constructivisme entre personnes d'un même milieu professionnel dans le but de mettre en place des axes d'améliorations pour un développement professionnel.

garant du cadre

Gestion du groupe

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L'approche refléxive

Professionnel

Posture

les incontournables

Deux approches "historique":

- Balint avec l'approche clinique

- Schön avec l'approche réflexive


L'approche clinique :

Point de départ : les médecins afin de les aider durant la confrontation avec le patient.

Objectif : comprendre ce qui se joue dans la relation médecin-patient et ce que cela provoque chez le praticien


L'approche réflexive :

Point de départ : l'action est source de connaissance, faire valoir l'apprentissage sur le lieux de la pratique en dehors de la dimension académique.

Objectif : partir d'une situation de travail problématique, émettre des hypothèse de résolution puis le professionnel valide ou non l'hypothèse dans l'action


Développement actuel de l'analyse de pratique car demande d'articulation entre travail et formation.

Claudie Blanchard-Laville et Dominique Fablet définissent l'analyse de pratique comme : "travailler à la co-construction du sens de leurs pratiques et/ou à l’amélioration des techniques professionnelles. Cette élaboration en situation interindividuelle, le plus souvent groupale, s’inscrit dans une certaine durée et nécessite la présence d’un animateur, en général professionnel lui-même dans le domaine des pratiques analysées, garant du dispositif en lien avec des références théoriques affirmées. »

- Doivent adhérer et respecter les règles de l'APP

- Doivent adopter une posture éthique et de non-jugement

- Doivent


- Attitude éthique et de non jugement

- Adopter une manière de s'exprimer particulière pour favoriser la confiance



Du même milieu professionnel que les participants

Formé à la réflexivité

Accès à des cadres théoriques en lien avec la problématique soulevée

"Un tel dispositif modifie les habitudes et provoque des réactions sceptiques." selon Anne Jorro.

Les participants peuvent adopter une :

- Posture de retranchement

- Posture de témoignage

-Posture de questionnement


- Responsable de sa propre posture

- Garant de la posture des participants


- Attitude éthique et de non jugement

- Adopter une manière de s'exprimer particulière pour favoriser la confiance


- Garant d'un cadre bienveillant basé sur la confiance

- Garant de la sécurité du groupe

- Garant de l'application des règles de l'APP



- La participation de chacun

- La confidentialité

- Le droit de non réponse

- La confiance

- L’acceptation du cadre


L'analyse de pratique se fait à partir d'une situation vécue dans le cadre de l'activité professionnelle.


Choix de la situation

  • de manière collégiale après que chacun ait exprimé sa situation
  • lié à un besoin précis du commanditaire ou de la personne concernée.

4 étapes principales de l'APP:

  1. Description/exposition
  2. Clarification
  3. Elaboration/compréhension
  4. Proposition


Différentes méthodes

  • GEASE
  • GAP
  • Soutien au soutien,...)
  • ...

Différences dans la méthode de travail et d'animation

Etapes et finalités différentes


Une vision commune à toutes ces approches :

"une dynamique de transformation, d’évolution pour aller vers un meilleur vécu professionnel et une posture réflexive"

A-M Lagadec (2009).

Les Analyses de pratique

Points Forts

Points faibles

Limites

Points de vigilance

+ info

Points forts :


- une approche de la pratique par la vision réflexive

- un apprentissage par les échanges au sein du groupe (socio-contructivisme)

- une manière de remettre en "route" le genre professionnel en analysant le style

-UNE MÉTHODE QUI FAVORISE l’adhésion DES PARTICIPANTS

+ info

Points faibles :


- prend du temps

- demande a avoir un professionnel formé à l'analyse de pratique

- PRISE DE PAROLE EN PUBLIC DU NARRATEUR ET JUGEMENT DES SOLUTIONS PROPOSEES

+ info

Limites :


- un apport partiel de théorie : pour certaines situations une formation plus approfondiE est nécessaire

- une fois la séance finie, les professionnels participants et le formateur ne donnent pas de suite

- nécessite LA capacité DES PARTICIPANTS A ADOPTER UNE POSTURE réflexive

+ info

Point de vigilance :


- formateur ne doit pas etre en lien avec l'évaluation des professionnels

- cet pratique peut être détournée si le cadre n'est pas suffisamment explicité

- la gestion des émotions qui peuvent être soulevée lors de l'analyse de la pratique

- PASSIVITé DE CERTAINS PARTICIPANTS

Les Analyses de pratique

L' exemple dans le cadre de notre expérience professionnelle

+ info

Contexte :

  • Activité de chef de projet dans l'industrie aéronautique


Situation :

  • Projet de mise en place d'un robot de détourage/perçage/mesure
  • Modification de l'organisation d'une partie de l'atelier


Objectifs --> transformer un risque en opportunité

  • Obtenir l'adhésion des compagnons à ce projet
  • Améliorer l'espace de travail en remettant en cause l'organisation actuelle


Déroulement :

  • Dans l'atelier
  • Avec tous les compagnons travaillant dans la zone impactée
  • Expression d'une situation jugé problématique par un compagnon (certains étaient dédiés à des opérations particulières/uniques)
  • Demande de précisions par le groupe
  • Propositions de solutions potentielles par le groupe
  • Clarification, par la personne impactée, des opportunités d'amélioration de ses méthodes de travail.
  • Décision, par la personne impactée, de la solution la plus appropriée
  • Mise en place des modifications et standardisation ("act") des nouvelles méthodes de travail


Situation informelle, non dirigé par une méthode précise.

Etapes suivies mais de manière moins structurée que lors d'une analyse de pratique réalisée par une personne formée à cette méthode.



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Etapes de l'A.P.P.

Retour/proposition

  • Le narrateur exprime les points qui l'ont interpellé/agité/mobilisé
  • Restitution au groupe sur les solutions envisageables
  • Analyse orientée vers l'avenir

Etapes de l'A.P.P.

Des approches variées

  • Différentes méthodes (GEASE, GAP, soutien au soutien,...)
  • Différences dans la méthode de travail et d'animation
  • Etapes et finalités différentes

’Vision commune à toutes ces approches :

"une dynamique de transformation, d’évolution pour aller vers un meilleur vécu professionnel
et une posture réflexive" A-M Lagadec (2009).

Une pratique réfléxive et auto-évaluative basée sur le socio-constructivisme entre personnes d'un même milieu professionnel dans le but de mettre en place des axes d'améliorations pour un développement professionnel.

L'APP c'est :

- Garant du cadre

- A en charge la gestion du groupe

Les rôle de l'animateur dans l'APP


- Garant d'un cadre bienveillant basé sur la confiance
- Garant de la sécurité du groupe
- Garant de l'application des règles de l'APP
- La participation de chacun
- La confidentialité
- Le droit de non réponse
- La confiance
- L’acceptation du cadre


- Responsable de sa propre posture

- Garant de la posture des participants

La posture de l'animateur dans l'APP


- Attitude éthique et de non jugement

- Adopter une manière de s'exprimer particulière pour favoriser la confiance


- Doivent adhérer et respecter les règles de l'APP

- Doivent adopter une posture éthique et de non-jugement
- Doivent

Les participants


- Attitude éthique et de non jugement

- Adopter une manière de s'exprimer particulière pour favoriser la confiance


"Un tel dispositif modifie les habitudes et provoque des réactions sceptiques." selon Anne Jorro. Les participants peuvent adopter une :

- Posture de retranchement
- Posture de témoignage
-Posture de questionnement

Bibliographie

  • Lagadec, A. (2009). L'analyse des pratiques professionnelles comme moyen de développement des compétences: ancrage théorique, processus à l'œuvre et limites de ces dispositifs. Recherche en soins infirmiers, 97, 4-22. https://doi.org/10.3917/rsi.097.0004
  • Hardelay, N. (2017, 3 juin). Présentation de l’Analyse des Pratiques Professionnelles. Le Portail de l’Analyse des Pratiques. Consulté le 4 mars 2022, à l’adresse https://www.analysedespratiques.com/presentation-de-l-analyse-des-pratiques-professionnelles/
  • Anne Jorro. Réflexivité et auto-évaluation dans les pratiques enseignantes. Mesure et Evaluation en Education, Association des spécialistes de la mesure et de l’évaluation en éducation, 2005, 27 (2), p 33-47. ffhalshs-00112337f
  • Lagadec, A. (2009). L'analyse des pratiques professionnelles comme moyen de développement des compétences: ancrage théorique, processus à l'œuvre et limites de ces dispositifs. Recherche en soins infirmiers, 97, 4-22. https://doi.org/10.3917/rsi.097.0004