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Artiste Musicien des Musiques actuelles

JAZZ ACTION VALENCE - FORMATION PROFESSIONNELLE

AMMA = "Artiste Musicien·ne des Musiques Actuelles"

Titre enregistré au RNCP depuis 2021
Niveau V - Bac+2
Délivré par la FNEIJMA

Il vise à certifier les compétences techniques et artistiques mobilisées par les musicien·nes dans le cadre de projets d’écriture et de composition, d’interprétation scénique et d’animation et de médiation.

LE TITRE AMMA

Présentation à l’issue d’une formation dans une des écoles
partenaires de la FNEIJMA

BC2

Création

Arrangement

Blocs de Compétences & Validation

BC3

BC1

Projet professionnel d'artiste musicien·ne

des musiques actuelles

BC3

BC4

Interprétation

Scénique

Pédagogie

BC2

OU

OU

Bloc 1

Elaborer son projet professionnel d'artiste musicien des musiques actuelles

BC1 - Bloc de compétences communes

Animer une intervention pédagogique

Activités & Compétences associées évaluées

1. Jouer d'un ou de plusieurs instruments et veiller à prévenir les risques relatifs à son activité musicale

  • C1. Mobiliser ses compétences techniques instrumentales et/ou vocales et ses connaissances théoriques et culturelles du champ des musiques actuelles pour jouer d'un ou de plusieurs instruments de façon adaptée à son projet professionnel d'artiste musicien

  • C2. Prévenir les risques auditifs et musculosquelettiques liés à sa pratique instrumentale et/ou vocale pour assurer son intégrité physique sur le long terme, en appliquant ses connaissances en gestion sonore et en physiologie, anatomie et posture à sa pratique


Bloc 1

Elaborer son projet professionnel d'artiste musicien des musiques actuelles

BC1 - Bloc de compétences communes

Animer une intervention pédagogique

Activités & Compétences associées évaluées

2. Définir son projet professionnel d'artiste musicien et communiquer sur celui-ci auprès des différents interlocuteurs concernés

  • C3. Définir son positionnement artistique et technique pour élaborer son projet professionnel d'artiste musicien en cohérence avec le contexte d'exercice visé

  • C4. Organiser un réseau professionnel afin de s'insérer et maintenir son activité professionnelle d'artiste musicien en mobilisant ses connaissances de l'environnement professionnel et réglementaire des musiques actuelles


Bloc 1

Elaborer son projet professionnel d'artiste musicien des musiques actuelles

BC1 - Bloc de compétences communes

Animer une intervention pédagogique

Activités & Compétences associées évaluées

3. Produire les éléments artistiques et techniques afin de mettre en oeuvre et promouvoir son projet d'artiste musicien

  • C5. Utiliser les outils et les modes de diffusion adaptés à son projet professionnel d'artiste musicien pour le promouvoir à l'écrit, à l'oral et via les supports numériques auprès des professionnels et des publics visés

  • C6. Utiliser les outils de musique assistée par ordinateur (MAO) adaptés à son projet professionnel pour produire les éléments artistiques et/ou techniques nécessaires à la mise en oeuvre du projet


Bloc 1

Elaborer son projet professionnel d'artiste musicien des musiques actuelles

BC1 - Bloc de compétences communes

Animer une intervention pédagogique

Modalités d'évaluation - 3 épreuves individuelles

  • une épreuve individuelle instrumentale ou vocale
  • une épreuve d'analyse et de contextualisation d'une oeuvre musicale
  • rédaction et soutenance d'un mémoire de présentation du projet professionnel

Déroulement

  • le·la candidat·e choisit et travaille 3 morceaux parmi une liste de 10 morceaux d'esthétiques différentes (pop-rock, hard-rock métal, jazz, funk/groove, rap, électro, chanson, latino, musiques du monde, reggae) - 3 semaines
  • il·elle interprète un des trois morceaux, choisi par le jury (5 minutes)
  • il·elle restitue une analyse théorique du morceau joué à l'oral (5 minutes)
  • il·elle soutient son projet professionnel et répond aux questions du jury (15 minutes)

Bloc 2

Créer une oeuvre de musiques actuelles

3 blocs de spécialité

Bloc 3

Bloc 4

Interpréter une oeuvre de musiques actuelles

Animer une intervention pédagogique

BC2 - Bloc de spécialité

Animer une intervention pédagogique

Bloc 2

Créer une oeuvre de musiques actuelles

Activités & Compétences associées évaluées

1. Écrire et/ou composer un texte et/ou une musique original/e

  • C7. Mobiliser son imaginaire pour créer un texte et/ou une musique original/e

  • C8. Utiliser ses connaissances théoriques et techniques de l'écriture et/ou de la composition pour créer un texte et/ou une musique original/e


BC2 - Bloc de spécialité

Animer une intervention pédagogique

Bloc 2

Créer une oeuvre de musiques actuelles

Activités & Compétences associées évaluées

2. Analyser le cahier des charges et le contexte d'une commande de création pour pouvoir y répondre et la mettre en oeuvre

  • C9. Analyser la demande d'un commanditaire et le contexte artistique dans lequel elle s'inscrit pour réaliser son travail de création d'une oeuvre de façon pertinente au regard de la commande

  • C10. Communiquer avec le commanditaire et/ou l'artiste interprète à qui l'oeuvre est destinée, pour contribuer à la préparation de son interprétation en utilisant les supports écrits ou audio adaptés


BC2 - Bloc de spécialité

Animer une intervention pédagogique

Bloc 2

Créer une oeuvre de musiques actuelles

Modalités d'évaluation - 1 épreuve individuelle

  • une épreuve de composition à partir d'un cahier des charges

Déroulement

  • le·la candidat·e choisit une commande parmi plusieurs cahiers des charges imposés
  • il·elle doit créer un morceau original en tenant compte des contraintes (durée, line-up, esthétique, sujet du texte, aspects culturels) - 3 mois
  • le·la candidate dépose :

> un support audio de son oeuvre au format MP3
> une note d'intention explicitant ses choix théoriques et culturels
> les partitions pour tous les instruments sous forme individuelle et de conducteur

BC3 - Bloc de spécialité

Animer une intervention pédagogique

Bloc 3

Interpréter une oeuvre de musiques actuelles

Activités & Compétences associées évaluées

1. Préparer son interprétation d'une oeuvre de musiques actuelles avec les différentes parties prenantes du spectacle

  • C11. Communiquer à l'écrit et à l'oral les indications nécessaires à l'interprétation de l'oeuvre par l'équipe artistique, en utilisant les supports (écrits ou audio) et le lexique (langage, signes, codes) des musiques actuelles, pour la mise en oeuvre de la répétition et/ou du spectacle

  • C12. Communiquer à l'écrit et à l'oral les indications nécessaires au travail de l'équipe technique, en utilisant les supports et le lexique adaptés, pour la mise en oeuvre de la répétition et/ou du spectacle (fiche technique, réglages son et/ou lumière, etc.)


BC3 - Bloc de spécialité

Animer une intervention pédagogique

Bloc 3

Interpréter une oeuvre de musiques actuelles

Activités & Compétences associées évaluées

1. Préparer son interprétation d'une oeuvre de musiques actuelles avec les différentes parties prenantes du spectacle

  • C11. Communiquer à l'écrit et à l'oral les indications nécessaires à l'interprétation de l'oeuvre par l'équipe artistique, en utilisant les supports (écrits ou audio) et le lexique (langage, signes, codes) des musiques actuelles, pour la mise en oeuvre de la répétition et/ou du spectacle

  • C12. Communiquer à l'écrit et à l'oral les indications nécessaires au travail de l'équipe technique, en utilisant les supports et le lexique adaptés, pour la mise en oeuvre de la répétition et/ou du spectacle (fiche technique, réglages son et/ou lumière, etc.)


BC3 - Blocs de spécialité

Animer une intervention pédagogique

Bloc 3

Interpréter une oeuvre de musiques actuelles

Modalités d'évaluation - 1 épreuve individuelle

  • une épreuve de mise en situation professionnelle de jeu sur scène

Déroulement

  • le·la candidat·e transmet les éléments utiles à l’interprétation du set aux équipes technique et/ou artistique (fiche technique, setlist, plan de lumière, etc.)
  • il·elle est évalué·e sur le temps de balance (30min) par le régisseur, puis par un jury (musicien·ne de scène + personne "support" / production, management, programmation, etc.) sur la "dramaturgie" de concert
  • le set dure 15 à 20 minutes, est ouvert au public et comprend des morceaux choisis par le·la candidat·e dont la forme et l’esthétique sont libres. Il·Elle a la possibilité de jouer en solo ou accompagné·e de ses propres musicien·nes, en respectant les limites imposées par les conditions matérielles indiquées par le lieu (taille de la scène, matériel de sonorisation, etc.).

BC4 - Bloc de spécialité

Animer une intervention pédagogique

Bloc 4

Activités & Compétences associées évaluées

1. Analyser le cahier des charges et le contexte d'une commande d'animation et/ou de

médiation pour pouvoir y répondre et la mettre en oeuvre

  • C15. Répondre aux objectifs et aux besoins formulés par le commanditaire en tenant compte du contexte et des publics visés par l'intervention

  • C16. Élaborer le scénario pédagogique en mobilisant les techniques, les outils et les ressources de l'animation et de la médiation artistique


Animer une intervention pédagogique

BC4 - Bloc de spécialité

Animer une intervention pédagogique

Bloc 4

Activités & Compétences associées évaluées

2. Animer et évaluer une intervention pédagogique et de médiation


  • C17. Animer une intervention pédagogique et de médiation en appliquant le scénario pédagogique préalablement défini

  • C18. Adapter son intervention pédagogique en situation professionnelle en mobilisant ses ressources théoriques et techniques de l'animation et de la médiation artistique

  • C19. Procéder à l'analyse de sa pratique professionnelle pour adapter et améliorer ses interventions et ses méthodes de façon continue


Animer une intervention pédagogique

BC4 - Bloc de spécialité

Animer une intervention pédagogique

Bloc 4

Modalités d'évaluation - 1 épreuve individuelle

  • une stage professionnel, suivi de la rédaction d'un dossier de synthèse de pratique professionnelle (incluant un scénario pédagogique et une analyse de pratique

Déroulement

  • le·la candidat·e doit effectuer un stage d'observation de 40 heures dans une structure d'animation ou de médiation pédagogique
  • le·la candidat·e doit construire un scénario pédagogique répondant à un cahier des charges, comprenant différentes méthodes pédagogiques, dont la progression est cohérente avec les objectifs visés
  • le·la candidat·e anime son intervention en appliquant le scénario préalablement défini ; à la suite de laquelle il·elle formalise une analyse de pratique et un SCAR (Si C'était A Refaire)

Animer une intervention pédagogique

675 heures de formation

Cycle INTENSIF

930 h de formation

Un parcours en deux ans

#Année 1

Cycle PRO AMMA

#Année 2

Le passage en Cycle PRO AMMA est conditionné aux résultats

des différentes évaluations de l'année en Cycle INTENSIF.

5 modules

PROGRAMME DE LA FORMATION

Performance Artistique
Formation Musicale
Environnement & Milieu Professionnel
Pratiques Transversales
Dispositifs Complémentaires

PERFORMANCE ARTISTIQUE

INSTRUMENT DE SPÉCIALITÉ

Face à face pédagogique entre le·la stagiaire et un·e formateur·trice référent·e de l’instrument concerné.
Développement de la technique, de l’interprétation, de la créativité et de l’improvisation.
Le cours porte sur les particularités de l’élève, son avancement personnel techniques face à ses facilités et ses difficultés.

COURS RESSOURCE WORKSHOP & PROJETS

Cycle INTENSIF

1h / semaine

Cycle PRO AMMA
1h tous les 15 jours avec un·e formateur·trice de JAV
+ dispositif externe
(choix d'une personne ressource extérieure spécialisée dans le domaine de prédilection de l'élève ; formalisation du projet et du contrat ; validation par le Conseil Pédagogique et rapport d'expérience)

PERFORMANCE ARTISTIQUE

Cycle INTENSIF - Cycle PRO AMMA (cours commun)

9h/semaine
3 Workshops de 3h hebdomadaire, encadrés par 3 formateur·trices référent·e·s


Pratique musicale collective, travail sur répertoire imposé, correspondant aux différentes esthétiques et courants musicaux du Jazz et des Musiques Actuelles.
Le·la musicien·e est confronté· à plusieurs types d’activités dans des dispositifs pédagogiques variés, visant des apprentissages musicaux, culturels, techniques et théoriques ; afin de maitriser la polyvalence et les codes de ces différentes esthétiques, être capable de restituer parfaitement un titre et de le faire évoluer tant dans l’arrangement, que dans l’interprétation et les différentes tonalités.


WORKSHOPS

PERFORMANCE ARTISTIQUE

Cycle INTENSIF - Cycle PRO AMMA (cours commun)

3h/semaine encadrées
Dispositifs complémentaires + pilotage de travaux



CRÉATIV'LAB

Atelier axé sur la créativité individuelle et collective, encadré par un·e formateur·trice référent·e et interventions ponctuelles de formateur·trice·s de JAV ou personnes ressources extérieures (artistes renommés, pédagogues, …).
Ce module donne lieu à la création d'un projet musical et artistique, voué à être programmé dans et hors les murs (premières parties de la diffusion de JAV et/ou programmations partenaires)

Le projet est intégralement mené par les élèves, sur les éléments musicaux, artistiques, scéniques, techniques, ainsi que sur les aspects juridiques et de communication.

PERFORMANCE ARTISTIQUE

Cycle INTENSIF - Cycle PRO AMMA (cours commun)

Communication des dates de JAV Club en début d'année

JAV Club - PLAY LIVE

Participation obligatoire à trois scènes ouvertes « JAV Club » pour jouer devant un public, appréhender le son, mettre en pratique les acquis de la formation.

Ces restitutions peuvent faire partie des évaluations continues de l'année de formation.

PERFORMANCE ARTISTIQUE

Cycle INTENSIF - Cycle PRO AMMA (cours commun)

Communication des dates de JAV Club en début d'année

JAV Club - PLAY LIVE

Participation obligatoire à trois scènes ouvertes « JAV Club » pour jouer devant un public, appréhender le son, mettre en pratique les acquis de la formation.

Ces restitutions peuvent faire partie des évaluations continues de l'année de formation.

FORMATION MUSICALE

Cycle INTENSIF - Cycle PRO AMMA (cours de niveaux)

Test de niveau lors de la journée d'intégration
Affectation à un groupe préalable & pédagogie différenciée


C.L.A.P (Codes & Langage / Analyse de Pratiques)

Espace de théorie (entendue au sens large) au départ de multiples pratiques (écoute, analyses, jeu collectif, composition sous contraintes, etc.)
Études des codes inhérents à la pratique du Jazz et des Musiques Actuelles et de l’improvisation par la pratique instrumentale et vocale sur des exemples musicaux de toutes esthétiques.
Acquisition des réflexes de lecture, écriture, arrangement. ; développement de l’oreille, de la mémoire et de la voix ; analyse musicale, harmonique, mélodique et rythmique.


FORMATION MUSICALE

Cycle INTENSIF

45' / semaine
Cycle PRO AMMA
45' tous les 15 jours
Pour les élèves pianistes : choix d'un second instrument, en lien avec le projet professionnel


HARMONIE APPLIQUÉE

Développement de la pratique pianistique, afin d’aiguiser l’oreille et mettre en application les notions vues en cours théoriques.


FORMATION MUSICALE

Cycle INTENSIF

2h tous les 15 jours
Cycle PRO AMMA
2h tous les 15 jours


CULTURE MUSICALE

Du blues aux musiques électroniques : les grandes familles et l’évolution de la technologie sont analysées historiquement, socialement et musicalement.
Écoute et repérage des principaux courants musicaux, études des styles, des principaux musiciens inter-prètes et des morceaux « cultes » , méthodologie d’analyse stylistique et débats.

ENVIRONNEMENT & MILIEU PROFESSIONNEL

Cycle INTENSIF

3 modules de 3h dans l'année
Cycle PRO AMMA
3 modules de 3 h dans l'année

LÉGISLATION & MUSIC BUSINESS


Enseignement des règles et lois qui régissent l'environnement socio-professionnel de la musique et du spectacle vivant, de l'entreprenariat, du marketing, de la gestion de carrière, de l'auto-production, de la communication.

ENVIRONNEMENT & MILIEU PROFESSIONNEL

Cycle INTENSIF & Cycle PRO AMMA

Inscriptions à l'avance sur les calendriers des concerts JAV
Rendu d'un dossier validant le module

FORMATION A L'ORGANISATION DE CONCERTS

Participation à l’organisation de 3 concerts minimum pour appréhender chaque poste (accueil artistes & public, billetterie, sonorisation)


ENVIRONNEMENT & MILIEU PROFESSIONNEL

STAGES EN ENTREPRISE

Cycle INTENSIF
Stage d’observation en milieu professionnel, dans une entreprise déclarée, quelque soit sa forme juridique et ayant un rapport avec les métiers de la musique (salle de spectacle, média, magasin de mu-sique, lutherie, école de mu-sique, festival, société d’événementiel etc.). Le but de ce stage est de découvrir et tester un métier et/ou amorcer l’entrée dans un réseau professionnel.


Cycle PRO AMMA
Stage d'observation en milieu professionnel dans le domaine choisi en Bloc de Spécialité :
BC2 : créateurs, compositeurs, arrangeurs, éditeur, ...
BC3 : structure d'accompagnement d'artistes, metteur en scène, coaching scénique, ...
BC4 : école de musique, organisme de formation, structure de médiation culturelle ...



PRATIQUES TRANSVERSALES

Cycle INTENSIF & Cycle PRO AMMA (cours commun)

5 modules de 6 heures, en groupe complet

CORPS & VOIX

Expression vocale et postures corporelles appliquées aux chanteurs et musiciens.
Module encadré par une intervenante titulaire d'un diplôme universitaire, afin de prévenir les risques (auditifs et) musculosquelettiques liés à
sa pratique instrumentale et/ou vocale pour assurer son intégrité physique sur le long terme, en appliquant ses connaissances en gestion sonore et en physiologie, anatomie et posture à sa pratique.

Cycle INTENSIF

2h tous les 15 jours
Cycle PRO AMMA
2h tous les 15 jours

M.A.O. - PRATIQUES NUMÉRIQUES


Utilisation des ordinateurs, logiciels, séquenceurs, instruments MIDI, pour la création et la composition, dans des performances live ou studio



PRATIQUES TRANSVERSALES

Cycle INTENSIF & Cycle PRO AMMA (module commun)

Module de 2 jours de stage théorique & pratique (Auditorium)

TECHNIQUES DU SON

Notions de base pour la communication avec les techniciens, la réalisation d'une fiche technique, l'autonomie technique, installation d’un plateau son, prise de son.


PRATIQUES TRANSVERSALES

Cycle INTENSIF & Cycle PRO AMMA (module commun)

Module de 2 jours de stage théorique & pratique (Auditorium)

TECHNIQUES DU SON

Notions de base pour la communication avec les techniciens, la réalisation d'une fiche technique, l'autonomie technique, installation d’un plateau son, prise de son.


PRATIQUES TRANSVERSALES

Cycle PRO AMMA

Séances collectives
+ tutorat en présentiel et distanciel individuel

PRÉPA AMMA

Module spécifique de suivi personnel et collectif, comprenant :

- Présentation et explicitations du cadre FNEIJMA (Titre, épreuves, cahiers des charges, calendriers)
- Préparation aux épreuves théoriques
- Accompagnement personnel et préparation aux épreuves pratiques
- Suivi d’admissibilité et d’examen final




DISPOSITIFS COMPLÉMENTAIRES

Cycle PRO AMMA

Séances collectives
+ tutorat en présentiel et distanciel individuel

RÉDACTION DU MÉMOIRE

Module collectif
Ateliers d'écritures, méthodologie rédactionnelle (établir un plan, formuler une problématique, faire une bibliographie, ...)


Tutorat
Chaque stagiaire se voit assigner un·e tuteur·trice de mémoire, qui a pour tâche d'assurer le suivi et l'avancée du travail de mémoire dans les meilleures conditions.




DISPOSITIFS COMPLÉMENTAIRES

SEMAINES THÉMATIQUES

Semaines banalisées

Plusieurs semaines de l'année sont banalisées (les cours n'ont pas lieu en fonction du calendrier habituel), pour permettre l'immersion des stagiaires au départ de thématiques.

Exemple : semaine du 21 au 25 novembre 2022

Lundi : atelier commun en partenariat avec le Conservatoire de Montélimar sur une pratique/procédure liée au jazz
Mardi : restitution publique de l'atelier
Mercredi : ateliers-conférences
Jeudi & Vendredi : participation au cursus JAZZ'RA (Haute-Savoie)

DISPOSITIFS COMPLÉMENTAIRES

Cycle INTENSIF & Cycle PRO AMMA


BLOCS DE SPÉCIALITÉ - COURS COMPLÉMENTAIRES

En fonction du bloc de spécialité choisi, l'élève participera à des cours complémentaires pour préparer les épreuves qui y sont liées.

Chaque élève se verra attribuer un·e formateur·trice référent·e du projet personnel, et devra mettre en place une stratégie d'interventions pédagogiques sur-mesure afin de mener le projet à son terme.

Les stagiaires bénéficient d'un "porte-monnaie" d'heures qu'ils utilisent, en concertation avec le·la référent·e, pour choisir les cours nécessaires.

DISPOSITIFS COMPLÉMENTAIRES

Cycle PRO AMMA

Une demi-journée par semaine libérée sur toute l'année pour permettre la mise en place de l'emploi du temps sur-mesure

Modalités d'inscription

2 Mai au 24 Juin 2022

5, 6 & 7 Juillet 2022

12 Juillet 2022

Résultats et documents envoyés par courrier à l'adresse mentionnée dans votre dossier

Inscriptions & Convocations

Auditions devant jury

Résultats des auditions

Envoi du dossier de candidature dûment rempli (disponible sur jazzactionvalence.com), ainsi que d'une vidéo en situation de jeu intrumental/vocal

Convocation envoyée entre le 24 Juin et le 1er Juillet 2022

Epreuves

- Interprétation d'un morceau imposé (au choix parmi la liste en ligne dès le 2 Juin 2022)
- Restitution d'un repiquage (mise en loge de 30 minutes) d'un extrait musical imposé
- Entretien avec jury

Coût & Financements

_ Après prise en charge par la Région Auvergne Rhône-Alpes, la somme restante à charge pour les stagiaires représente en moyenne 1200€/an (en fonction des critères et les profils de stagiaires concerné(e)s)

_ Vous pouvez contacter la Mission Locale de votre lieu de résidence, sous condition de ressource : possibilité de bénéficier d'un Fond d'Aide aux Jeunes - FAJ, ou Garantie Jeune et Accompagnement possible CEP.
_ Demandeur d’emploi indemnisé : Pôle Emploi maintient l’allocation chômage et peut accorder selon les profils une Aide Individuelle à la Formation (AIF).
_ Si vous bénéficiez du RSA, adressez-vous à votre référent social. Dans tous les cas, renseignez-vous auprès de votre Pôle Emploi.

Si vous êtes étudiant·e ou jeune de moins de 26 ans

Coût & Financements

_ Le Plan de développement des compétences à l’initiative de l’entreprise permet aux salarié·e·s de suivre des actions de formation à l’initiative de leur employeur financées par l’OPCO de référence de l’employeur.


_ Compte personnel de formation (CPF) à l’initiative du.de. la salarié.e
Le Compte personnel de formation permet à toute personne active, dès son entrée sur le marché du travail et jusqu’à la date à laquelle elle fait valoir l’ensemble de ses droits à la retraite, d’acquérir des droits à la formation, mobilisables tout au long de sa vie professionnelle.
ATTENTION : pour bénéficier d'une prise en charge CPF, votre plan de formation doit comporter un minimum de 350 heures

Si vous êtes salarié·e (secteur privé)

Coût & Financements

_Projet de transition professionnelle (PTP) ou CPF de transition professionnelle
Le projet de transition professionnelle est une modalité particulière de mobilisation du compte personnel de formation permettant aux salarié.e.s souhaitant changer de métier ou de profession de financer des formations certifiantes en lien avec leur projet. Le projet de transition professionnelle peut être utilisé pour financer des formations certifiantes, éligibles au compte personnel de formation (cf. liste ci-dessus). moncompteactivite.gouv.fr

_ Accompagnement possible CEP

Si vous êtes salarié·e (secteur privé)

Coût & Financements

_ Le plan de développement des compétences des intermittent.e.s du spectacle de l’AFDAS permet de financer, sous conditions, des actions d’adaptation, de développement des connaissances, ou de perfectionnement. Pour bénéficier d'un financement dans le cadre du plan de développement des compétences, vous devez justifier d'une ancienneté professionnelle de deux ans, et d'un volume d'activité (nombre de jours ou cachets) minium sur les deux dernières années : - Artistes interprètes, musiciens : 48 - Techniciens du spectacle vivant, metteurs en scène et réalisateurs : 88 - Techniciens du cinéma et de l’audiovisuel : 130
https://www.afdas.com/particuliers/services/financement/intermittents

Si vous êtes intermittent.e.s du spectacle ou bénéficiaire de droits Afdas

Coût & Financements

_ AUDIENS (Caisse de retraite, de prévoyance et d’action sociale des artistes/technicien.ne.s) peut contribuer au financement de la formation pour les intermittents inscrits comme demandeur d’emploi cotisants de l'Alliance Professionnelle Retraite - Section Culture et Communication. audiens.org –
Tél : 0 811 655 050 ou 0 173 173 712.
_ Si vous êtes affilié à une société civile de perception et de répartition des droits (SACEM, ADAMI, SPEDIDAM, etc.), des financements sont possibles. Renseignements disponibles auprès de chaque société de perception et de répartition des droits.

Si vous êtes intermittent.e.s du spectacle ou bénéficiaire de droits Afdas

Coût & Financements


_ Reconnu·e par la MDPH (0 899 63 20 48), adressez-vous à l’AGEFIPH (0 800 11 10 09 - N° Vert), ou à Cap Emploi, à Pôle Emploi ou encore à Mission Locale pour les moins de 26 ans.

Si vous êtes travailleur·euse handicapé·e

Coût & Financements


_ Le droit à la formation professionnelle des artistes auteur.rice.s (parolier·ère·s, compositeur·rice·s, réalisateur·rice·s, plasticien·ne·s, auteur·rice·s, chorégraphes, scénaristes...) est géré par l’AFDAS. Tous les auteur·rice·s affilié·e·s à l’Agessa ou ayant cumulé au moins 9 000 euros de droits d’auteur au cours des trois dernières années peuvent bénéficier d’une prise en charge du coût de leur formation.
https://www.afdas.com/particuliers/services/financement/artistes-auteurs

Si vous êtes Artiste auteur.rice et ou compositeur.rice

Coût & Financements


_ Pour les travailleur·euse·s indépendant·e·s, membres des professions libérales et des professions non- salariées, leurs conjoint·e·s collaborateur·rice·s, les droits du Compte personnel de formation (CPF) seront alimentés une première fois en 2020, au titre des activités professionnelles accomplies en 2018 et en 2019.

Si vous êtes travailleur.euse.s indépendant.e.s

Coût & Financements


_ Consultez le site de la Direction générale de l’administration et de la fonction publique (DGAFP)

Si vous êtes sans emSi vous êtes agent·e·s public·que·s et agent·e·s consulaires

Coût & Financements


_ CPF : Pour qu’une formation soit éligible au Compte personnel de formation des demandeur.euse.s d’emploi, une alternative aux formations certifiantes citées (liste ci- dessous), est qu’elle soit sélectionnée dans les appels d’offre des régions, de Pôle emploi ou de l’Agefiph (pour les personnes handicapées) pour des formations concourant à l’accès à la qualification des personnes à la recherche d’un emploi. [Article L.6323-6 I. et II]

Si vous êtes sans emploi

jazz action valence

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