reine, craies, dizaines, maison, chaise

ch, ou, an, ei, on

Prononcer la lettre

Aujourd'hui, nous allons découvrir l' autre graphie du son [ f ]. Nous allons aussi le combiner avec d'autres sons pour former des syllabes.

Mouvement : dents sur les lèvres, souffle léger et continu (comme pour éteindre une bougie)

Faire faire le geste du son : main ouverte qui glisse à plat

Faire rappeler le graphème connu du son f.

Écrire ou faire écrire au tableau les propositions des élèves en les organisant selon les différentes graphies (« f » ou « ph »).

Conserver seulement les syllabes avec la graphie « ph ».

https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/video/francais/lecture/correspondance-son-consonne/utiliser-le-son-f-et-ses-graphies

Réviser les tracés des lettres « p », « h », « f ».

S’entrainer à les écrire, à écrire la liaison « ph » et les enchainements « fu », « fai », « phe », « pha ».

Selon la démarche habituelle, dicter les syllabes en indiquant les graphèmes attendus :

« phi », « pho », « phè », « fou », « fau » et « fru ».

Faire encoder des pseudo-mots inventés ou dictés :

« photo », « orphe », « graphe », « alpha », « strophe ».

Faire expliciter les stratégies puis valider les réponses.

• Afficher l’activité et suivre la démarche habituelle.

Expliquer le lexique suivant :

strophe, orphelin, phare, typhon, pharaon, paragraphe, phénoménal, triompher.

• Faire retrouver

- les mots avec le graphème « ph » en début puis en fin de mot

- les mots qui commencent par une voyelle

- les noms qui désignent un animal et un objet.

- faire retrouver le mot avant « un phare », « phénoménal », « la phrase » ; après « une strophe », « catastrophique », « le pharaon ».

Pour chaque mot, demander la nature et le genre.