Reporte - Metodologías Activas para el Acomodo Emocional

metodologías activas para el acomodo emocional educativo

23 de febreroSalud Galán - Augusto Andradewww.culturaemprendedora.educarex.esculturaemprendedora@educarex.es

El proyecto como eje vertebrador de las competencias

recursos 4.

desenlace 3.

nudo 2.

planteamiento 1.

a modo de introducción 0.

Índice

a modo de introducción

O la importancia de saber a dónde vamos

¿Poner o quitar?

Máscaras

Tres ideas fuerza:

Cambiar binomio positivas - negativas por adaptativas - desadaptativas

Explicitar lo implícito Visibilizar lo invisible

La persona como elementoEl sistema como infraestructura

EvaluaciónIteración

Re-planteamiento

Nudo

Planteamiento

CómoExperiencia piloto

QuéDiseñó de producto

Desenlace

Por quéIntereses

planteamiento

O la importancia de saber el lugar de origen

Resumen de respuestas docentes secundaria

Resumen de respuestas docentes primaria

¿Qué pienso que debo hacer?

id a www.menti.com y usad el código

¿Qué veo qué hacen otras personas: qué hacen las familias, el entorno, el alumnado, el centro…?

¿Qué escucho en mi entorno educativo respecto a mi labor docente?

Mapa de Empatía

Otras reflexiones

Incertidumbre (lo desconocido, doloroso, placentero, sorprendente) Frustración (lo perdido, no alcanzado, proyectado, disfrutado) Genuinidad (lo desadaptado, criticado, auténtico, aclamado)

Otras preguntas

¿Cuáles son mis fuentes de inspiración?¿Qué actividades culturales realizo?¿Qué lugares visito?¿Qué emociones caracteriza mi entorno de amistades?, ¿y familiar?, ¿Y cuáles me caracterizan a mí?

Necesidad de hablar sobre cómo somos.La importancia de sentir el espacio como seguro.No hay prisas. Entre todas construimos el camino.

Ideas fuerza

cómo adaptar la herramienta al alumnado

nudo

o la importancia de trazar un itinerario

secundaria

primaria

primaria

vídeo

vídeo

G-local

Utilizar metodologías activas para ampliar las opciones de éxito educativo del alumnado

Trabajar las emociones del profesorado para mejorar la experiencia docente

06

07

ENERGÍA ASEQUIBLE Y NO CONTAMINANTE

08

TRABAJO DECENTEY CRECIMIENTO ECONÓMICO

09

INDUSTRIA, INNOVACIÓN E INFRAESTRUCTURA

14

VIDA SUBMARINA

11

CIUDADES Y COMUNIDADES SOSTENIBLES

03

SALUD O BIENESTAR

12

PRODUCCIÓNY CONSUMO RESPONSABLES

06

AGUA LIMPIAY SANEAMIENTO

16

PAZ, JUSTICIA E INSTITUCIONES SÓLIDAS

13

acción por el clima

01

FIN DE LA POBREZA

05

IGUALDADDE GÉNERO

02

HAMBRE CERO

17

ALIANZAS PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS

10

REDUCCIÓN DE LAS DESIGUALDADES

15

VIDA DE ECOSISTEMAS TERRESTRES

04

educaciónde calidad

06

06

Objetivos-ODS

Presentación ODS globalAterrizamos a lo localPartimos de los ODS para establer objetivos de centro, estratégicos, de mejora...

desenlace

o el auténtico valor de la experiencia vivida

Info

Info

4 ejemplos de trabajo por proyectos del SPEyAD

Dos experiencias de primaria relacionadas con las Competencia Matemática y Competencias básicas en Ciencia y Tecnología (CMCT) y la Competenica en Comunicación lingüística (CLL)

Info

Info

Dos experiencias de secundaria relacionadas con las Competencia Matemática y Competencias básicas en Ciencia y Tecnología (CMCT) y la Competenica en Comunicación lingüística (CLL)

re-planteamiento

o los nuevos orígenes

Altas de las emociones

Educación Prohibida

Descubro y conozco

Mediación escolar

Proyectos culturales

Videoteca metodológica

MétodoCE

UUDD (secundaria)

UUDD (primaria)

Investigación ODS

Ficha ODS

nudo

desenlace

planteamiento

Presentamos una pequeña guía de recursos y herramientas para cada fase que hemos trabajado con la idea de sumar nuevas u otras habilidades, metodologías, procesos, etc. que ayude a la competencia profesional docente

Recursos

¿qué pienso que debo hacer?

Carl Gustav Jüng

" Quien mira hacia fuera, sueña.Quien lo hace hacia dentro, despierta"