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La Compréhension de l'oral


Groupe de travail interlangues - Ia-ipr de LV Académie de Versailles

1. Introduction

8. Espagnol

2. Entrainer les élèves à la CO

3. S'entrainer en autonomie


4. Qu'est-ce qu'une bonne ressource ?


5. Allemand

6. Anglais

7. Chinois

9. Italien

10. Portugais

11. Conclusion

Sommaire

Entre janvier 2020 et mars 2021, dix professeurs de LVE de l’académie de Versailles et quelques Ia-Ipr se sont réunis à quatre reprises dans le cadre d’un groupe de travail interlangues visant à questionner la compréhension de l’oral et à envisager, en appui sur cette réflexion, une évolution des ressources audio de la plateforme Audio Lingua.

Nous sommes heureux de vous livrer aujourd’hui un dossier thématique constitué d’une série de parcours spécifiques élaborés dans plusieurs langues.
En complément de ces parcours et en guise d’introduction au dossier, vous trouverez des fiches pratiques et une capsule vidéo à destination des équipes enseignantes, des élèves en autonomie et des contributeurs de ressources Audio Lingua.

Le projet en quelques mots

Fiche à destination des équipes enseignantes

Pistes d'exploitation pédagogique

Ce document a pour objectif de proposer aux équipes enseignantes des pistes d'exploitation de ressources de type Audio Lingua afin de développer et d’enrichir les stratégies des élèves pour accéder au sens. Les activités permettront à chaque élève de s'entraîner régulièrement en autonomie pour accéder au sens d'un document audio, notamment entre deux séances et en lien avec l’axe thématique et la problématique de la séquence.

Pour favoriser l'accès de l’élève au contenu du document sonore, il est important d'automatiser certains processus cognitifs dits ''de bas niveau'', telle la discrimination auditive. Cela lui permettra de libérer de la mémoire de travail pour se concentrer sur la construction du sens qui reste l’objectif premier. Les élèves les moins performants sont en effet rapidement perdus dans le flux sonore, et peinent de ce fait à accéder au sens ; d’où la nécessité de passer préalablement par différents paliers ménagés autour d’activités visant à travailler le lexique ou la segmentation, On les conduira progressivement ensuite à la construction du sens, autour d'activités de haut niveau, qui permettront de comprendre le document dans sa globalité.

Un panel non exhaustif d'activités est ici proposé, en appui sur des consignes et des conseils susceptibles de guider l'élève dans sa démarche d'accès au sens. C’est à l’équipe enseignante de s’en inspirer pour construire un parcours adapté à l’élève.

Fiche à destination des élèves

S'entrainer à la compréhension de l'oral en autonomie

Fiche à destination des contributeurs Audio Lingua

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Euismod tincidunt ut laoreet

Euismod tincidunt ut laoreet

Euismod tincidunt ut laoreet

Allemand

Anglais

Chinois

Espagnol

Italien

Portugais