Proyecto Una clase con mucho arte

Proyecto "Una clase con mucho arte"

@inmapg4

¡Hola soy DiegoVelázquez!¿Me acompañas?

Autora del Proyecto:

• Inmaculada Pérez Prieto

Imágenes obtenidas de:

• Pixabay, Flaticon, Pinterest, Freepik.

Eliminar fondos imágenes: remove.bg Mosaicos de imágenes realizados con PIC.COLLAGE Vídeos:

• YouTube
• Creación propia con iMovie

Planos:

• Creación Inmaculada Amador
• Museo del Prado.
• Lenguaje de signos: Seño Vane

Cuento Velázquez: Guía infantil.com Música:

• Gaspar Sanz, Folías, Españoleta y Canarios, guitarra barroca.

Marionetas:

• Creación M.ª Ángeles Amador

Presentación:

• Genially

Juego:

• Genially
• Extensiones para Genially/ Sandbox educación
• Profe Villamates
• S'CAPE

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Las Meninas y Velázquez serán los protagonistas de nuestro nuevo aprendizaje.

¿Te vienes?

Evaluación

Competencias

Temporlización

Tareas

Criterios de evaluación

Objetivos

Contenidos

Agrupamientos

Diversidad funcionl

Proyecto emocionalFermento

¿Cómo organizamos el proyecto?

Producto final

Tarea 1. Aprender con otra mirada Área Criterio Indicador Actividad Lengua Todas las áreas 02.04 02.04.03 Visionado de distintos vídeos relacionados con la pintura, biografía de Diego Velázquez y Museo del Prado. Trabajo Rutina de pensamiento. Veo, me interesa, investigo. Compara y contrasta. Lengua 02.07 02.07.01,03,07,09,10, 11,16,17 Realiza una comprensión lectora sobre la biografía de Velázquez. Preguntas en tres categorías: literales, inferenciales y críticas. Lengua 02.08 02.07.01,03,07,09,10, 11,16. Realiza una actividad de escritura creativa creando un texto en tres capítulos, cada uno de ellos con un mínimo de cuarenta palabras. Lengua 02.08 02.07.01,03,07,09,10, 11,16,17 Elaboración de un texto en genially, de unas cuarenta palabras al que añadirá un audio con su propia lectura, teniendo como objetivo hablar de alguno de los personajes del cuadro de forma creativa y para lo cual se ha creado una plantilla reutilizable. (Dejo la URL abajo) Lengua 02.09 02.09.09 y 20 Trabajamos el sujeto y predicado a partir de un texto relacionado con el proyecto. Fichas de elaboración propia. Lengua Elaboración de la presentación del personaje de Velázquez mediante el lenguaje de signos. Colabora maestra del centro del AE. Lengua 02.09 02.09 Identificamos distintos tipos de palabras en un texto. Nombres comunes y propios, adjetivos y verbos. 2. Tarea Conociendo el mundo de Velázquez Área Criterio Indicador Actividad Plástica 2.1 2.1.2 Colocamos en la pizarra de corcho una lámina del cuadro de las Meninas. La proyectamos también en la pizarra digital. Analizamos la imagen del cuadro. Colocación de elementos y personajes. Plástica 2.1 2.1.2 Colocamos en la pizarra de corcho una lámina del cuadro de las Meninas. La proyectamos también en la pizarra digital. Analizamos la imagen del cuadro. Colocación de elementos y personajes. Plástica 2.3 2.3.1 Coloreamos una lámina del cuadro de las Meninas y enmarcamos en cartulina. Plástica 2.4 2.4.3 Realizamos la composición de la silueta de una Menina con distintos materiales desarrollando la destreza creativa. Plástica 2.5,2.6 2.5., 2.6.1 Realizamos un diorama del cuadro utilizando cajas de zapatos. Reproducirán los personajes, que serán de creación propia y se colocarán atendiendo a la posición que tengan en la imagen del cuadro. Plástica y Lengua 2.1 2.1.6 Organización de la información de cada uno de los personajes mediante una imagen interactiva, facilitándole una plantilla reutilizable de genially que se le enviará a través de classroom, desde dónde se evaluará esta actividad. Trabajando también la música del barroco español que acompaña esta imagen. URL de la plantilla reutilizable, abajo. Plática 2.1 2.1.7 Elaboración de los carteles de presentación de Velázquez y de la Infanta Margarita con pictogramas. Uso de herramienta de pictotraductor, búsqueda de imágenes en google y en ARASAAC. Plástica Lengua 2.1 2.4 2.1.9 2.4.1 Elaboración del diálogo entre Velázquez e Isabela de Velasco, usando el guion teatral, ya trabajado por estos alumnos y alumnas, con las marionetas creadas para el proyecto. Plástica 2.2 2.2.1 Realización de una biografía de Velázquez mediante la herramienta de Visual Thinking. Tarea 3. Matemáticas con Velázquez Mate 2.2 2.2.1 Realizamos problemas matemáticos usando datos de la época. Mate 2.4 2.4.1 Interpretación de los números romanos mediante el nombramiento del siglo y del nombre del rey de la corte. Árbol genealógico. Mate 2.5 2.5.1 Realiza aproximaciones a la unidad de millar usando datos sobre fechas investigadas. Mate 2.5 2.5.2,2.5.3 Realizamos operaciones de cálculo relacionadas con datos de la época. Mate 2.5 2.5.11 Descomponemos las distintas fechas trabajadas en las investigaciones, atendiendo al valor posicional de las cifras. Mate 2.11 2.11.1 Identifica en el cuadro la posición de las rectas y ángulos que se forman. Realizamos un itinerario real, sobre plano para identificar ese tipo de rectas y ángulos por las calles cercanas al colegio. Mate 2.13 2.13.3 Realiza una línea de tiempo con los datos que conoces de la biografía de Velázquez. Tarea 4. Cohesión de grupo. Proyecto Fermento. Habilidades sociales. Trabajo cooperativo. Valores 2.7 2.7.1, 2.7.2, 2.7.4, 2.7.5, 2.7.14, 2.7.15, Realización de reuniones de clase. Uso de la agenda de clase. Dinámica de malabares cooperativos, cohesión de grupo (Disciplina Positiva). Dinámica del hilo rojo, cohesión de grupo. (Disciplina positiva). Dinámica 1,2,4 Breakout repaso del contenido aprendido en el proyecto. Boceto de la organización de las tareas. Plantilla reutilizable audio + texto + imagen genially Plantilla reutilizable imagen interactiva

PARA LA EVALUACIÓN DEL PROEYECTO USAREMOS Rúbricas:

• Trabajos escritos de escritura creativa.
• Imagen interactiva.
• Diorama

Dianas de autoevaluación. Coevaluación. Heteroevaluación.

Las competencias que se trabajan en este proyecto son:

• Competencia en Comunicación Lingüística. CCL
• Competencia aprender a aprender. CAA
• Competencia digital. CD
• Competencias sociales y cívicas. CSC
• Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. SIEP
• Conciencia y expresiones culturales. CEC
• Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. CMCT

1. Despertar en el alumnado la curiosidad de conocer obras de arte famosas.
2. Valorar la importancia de los museos. Interpretar plano de un museo.
3. Conocer nuestro patrimonio y alguno de nuestros pintores andaluces.
4. Desarrollar la creatividad en nuestros alumnos a través de las diferentes áreas que se trabajan n ele proyecto.
5. Trabajar la empatía, el espíritu crítico y el trabajo en equipo.
6. Concienciar al alumnado de que existen distintas formas de comunicarse.
7. Incluir el factor sorpresa mediante recursos analógicos como marionetas y digitales a través del juego.
8. Conocer la biografía de Velázquez mediante Visual thinking.
9. Conocer piezas de música pertenecientes al barroco español.

VALORES 2.7 Colaborar en actitudes grupales identificando y analizando las habilidades sociales requeridas para ponerse en el lugar de los demás. Aprendiendo a escuchar activamente, entendiendo el punto de vista del que habla y defendiendo su punto de vista sin desmerecer las aportaciones de los demás. PLÁSTICA 02.01. Observar, diferenciar, clasificar e interpretar de manera crítica las imágenes fijas y en movimiento en sus contextos culturales e históricos, centrándonos en las manifestaciones artísticas que nos ofrece nuestra comunidad andaluza, expresando oralmente sus apreciaciones personales sobre el hecho artístico y siendo capaz de elaborar imágenes nuevas y sencillas con ayuda de modelos, de manera individual o en equipo, utilizando las tecnologías de la información y la comunicación de manera responsable para su búsqueda, creación y difusión. 02.02. Utilizar el lenguaje plástico en sus producciones, representando de manera creativa el entorno próximo e imaginario y mostrando seguridad en sí mismo, curiosidad por aprender y gusto por hacer las cosas bien. 02.03. Distinguir diferentes texturas y el uso del espacio y del color en sus obras de forma armónica y creativa para expresar sus ideas y pensamientos en diferentes contextos, comunicando oralmente la intencionalidad de las mismas. 02.04. Elaborar producciones plásticas, individuales o en grupo, siguiendo indicaciones básicas en el proceso creativo y seleccionando las técnicas más adecuadas para su realización, mostrando seguridad en sí mismo, curiosidad por aprender y gusto por hacer las cosas bien. 02.05. Acercarse a las obras tridimensionales del patrimonio artístico de Andalucía, confeccionando a partir de ellas obras tridimensionales con diferentes materiales y técnicas, mostrando iniciativa personal, confianza en sí mismo e interés por participar en las propuestas de trabajo. 02.06. Reconocer y reproducir obras o manifestaciones artísticas más significativas de Andalucía que forman parte del patrimonio artístico y cultural, adquiriendo actitudes de respeto y valoración. LENGUA 02.04. Reconocer y reproducir con creatividad textos orales y sencillos de la literatura andaluza, cercanos a sus gustos e intereses, de los géneros más habituales según la intención y necesidades comunicativas del contexto. 02.07. Interpretar la información en diferentes textos mediante el desarrollo y utilización de estrategias básicas: subrayar los elementos básicos, ordenar las ideas, elaborar resúmenes, parafrasear… 02.08. Planificar y escribir, con ayuda de guías y la colaboración de sus compañeros, textos de los géneros más habituales con diferentes intenciones comunicativas, para desarrollar el plan escritura, manteniendo la estructura de los mismos, con un vocabulario apropiado, atendiendo a los signos de puntuación, las reglas de acentuación y ortográficas y haciendo uso de las TIC como recurso para escribir y presentar sus producciones. 02.09. Comprender y utilizar los conocimientos básicos sobre la lengua propios del ciclo en las actividades de producción y comprensión de textos, mejorando progresivamente en el uso de la lengua escrita para expresar reflexiones argumentadas sobre las opiniones propias y ajenas, sobre situaciones cotidianas, desde el respeto y con un lenguaje constructivo. MATEMÁTICAS 2.2. Resolver situaciones problemáticas abiertas, investigaciones matemáticas y pequeños proyectos de trabajo, referidos a números, cálculos, medidas, geometría y tratamiento de la información, aplicando las fases del método científico (planteamiento de hipótesis, recogida y registro de datos, análisis de la información y conclusiones), realizando, de forma guiada, informes sencillos sobre el desarrollo, resultados y conclusiones obtenidas en el proceso de investigación. Comunicación oral del proceso desarrollado.2.4. Leer, escribir y ordenar, utilizando razonamientos apropiados, distintos tipos de números (naturales, fracciones, decimales hasta las centésimas), para interpretar e intercambiar información en situaciones de la vida cotidiana.2.5. Realizar, en situaciones de resolución de problemas, operaciones utilizando los algoritmos adecuados al nivel, aplicando sus propiedades y utilizando las estrategias personales y los procedimientos según la naturaleza del cálculo que se vaya a realizar: algoritmos escritos, cálculo mental, tanteo, estimación o uso de la calculadora en distintos soportes.2.11. Reconocer y describir, en el entorno cercano, las figuras planas y los cuerpos geométricos e iniciarse en la clasificación y representación de ambos, mostrando interés y responsabilidad en el desarrollo de la propuesta de trabajo.2.13. Leer e interpretar, recoger y registrar una información cuantificable del entorno cercano utilizando algunos recursos sencillos de representación gráfica: tablas de datos, diagramas de barras, diagramas lineales, comunicando la información oralmente.

LENGUA

• Palabras agudas, llanas y esdrújulas.
• Uso de la tilde.
• Escritura creativa.
• Reglas de ortografía mp-mb.
• Sujeto y predicado de la oración.
• Lenguaje de signos.
• Lenguaje a través de pictogramas.

MATEMÁTICAS

• Término de siglo, número romano para nombrar a los Reyes.
• Restas con llevada, multiplicaciones, divisiones como reparto y problemas.
• Interpretación de restas a través de un plano.

PLÁSTICA

• Imagen interactiva.
• Uso de herramienta de genially para crear contenido.
• Añadir audio a la imagen.
• Uso del diorama como herramienta analógica para trabajar en 3D.
• Realización de puzles digitales y analógicos.

Es el proyecto que vengo trabajando, desde hace dos cursos escolares, con mis alumnos y alumnas. Está basado en herramientas de disciplina positiva y su objetivo es desarrollar herramientas de habilidades sociales para la vida. Los criterios utilizados para su evaluación se basan en el área de valores sociales y cívicos. Proyecto Fermento desarrollo Dinámicas y estrategias utilizadas:

• Reuniones de clase.
• Dinámicas del cohesión de grupo. El hilo rojo
• Cooperación. Técnica 1,2,4

El producto final del proyecto será la realización de una exposición con los materiales creados en todo el proceso y vídeo para ser compartido con la comunidad educativa.

Este proyecto atiende a la totalidad de los alumnos y alumnas del aula. Para la elaboración de la exposición se realizarán carteles presentando los personajes del cuadro usando el pictotraductor y aprenderemos una sencilla presentación del pintor Velázquez mediante lenguaje de signos.

Las actividades y tareas se realizarán tanto a nivel individual como en equipo de forma cooperativa, teniendo en cuenta los roles de cada uno de los miembros del equipo. TRABAJO INDIVIDUAL El alumno o la alumna realizará así, los collage de la Menina, el cuadro para colorear, el diorama, la imagen interactiva de genially, las historias de escritura creativa con los personajes del cuadro. TRABAJO COOPERATIVO Investigaciones, exposiciones orales por equipo, realización de la Menina entre todo el grupo clase, dinámicas de cohesión, dinámicas cooperativas, exposición.

¡Deseo que aprendáis muchas cosas conmigo!

Seguro que serán muy interesantes y no olvides compartir lo aprendido con los demás.

Poesía de Rafael Alberti a Velázquez

En tu mano un cincel,pincel se hubiera vuelto,pincel, solo pincel,pájaro suelto.

La temporalización se realiza entre los meses de febrero y marzo.