formation web radio

Travailler sur les modes d'expression (écriture et oralité)

Se mettre en mode projet collaboratif (allier les savoirs-faire et les savoirs-être)

Maitriser des compétences du socle commun

Travailler les parcours éducatifs : citoyen et avenir

Maitriser des compétences EMI (vivre le journalisme)

Acquérir des compétences techniques de réalisation (TICE)

Le média radio : Usage, technique et format

Grille de programme

Les apports éducatifs : savoirs-être

Retour d'experience et travail en équipe

Les apports pédagogiques : savoirs-faire

Enregistrement d'une emission

Faisons connaissance !

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Notes pour plus tard :

Ecoute et retour d'expérience :

Les audiences radio en France

Usages de la radio en France

Les audiences des podcasts sont en hausse permanantes :

- Les Millennials - les jeunes entre 13 et 34 ans - représentent près d’un tiers (30,4%) de la population.

Nos jeunes et la radio

- 63,3% écoute la radio pour les programmes musicaux

Production individuelle de podcast

Ex : revue de presse, reportage, brèves... Mais aussi lecture à voix haute, compte rendu de stage !

Réalisation d'une émission de radio

Ex : un journal d'information à plusieurs voix, interview, débat...

Réalisation de micro-trottoir ou d'interview "sauvage"

Les dispositifs d'enregistrement

Ex : partir en reportage dans une entreprise, produire des enregistrements pour une émission...

Diffusion en direct en local

Via des enceintes, dans une salle voisine ou dans l'ensemble de l'établissement en fonction de l'installation technique.

Diffusion en direct via internet

Via des plateformes de diffusion :

Diffusion en différé via un audioblog et des podcasts

Les moyens de diffusion

Via des plateforme de diffusion :

Viser des objectifs

- Quelle(s) partie(s) du programme est/sont traité(s) ?

Planifier

- Quelles sont les étapes pour arriver à la production attendue ?

Organiser

Créer une émission radio : un projet pédagogique à part entière

- Le groupe classe : donner un rôle à chacun

Les élèves peuvent être associés en fonction de leurs compétences et de leur niveau d'autonomie

BO n°4 du 27 janvier 2022 : Une nouvelle dynamique pour l'EMI

Créer un média scolaire permet de travailler l'ensemble des compétences EMI et de nombreux domaines du socle.

Le professeur documentaliste, maitre d'oeuvre de l'EMI et chef du projet média scolaire

Les élèves vivent le journalisme grandeur nature, par leur propre pratique du métier.

Tous les sujets peuvent être abordés donc chaque discipline peut y trouver sa place et son intérêt.

Edition de 2 vademecums :

L'écriture radio

- Reprend les codes du journalisme : exposer des faits (5W ou QQOQCP), choisir un angle, un ton...
- Reprend les différentes formes d'article

Oraliser l'écrit

Les modes d'expression

La radio est une activité orale, mais c'est une oralisation de l'écrit, il faut donc écrire pour être écouté et non être lu :

Ecrire avec des sons

Intégrer des éléments sonores pour :
- Rythmer l'émission
- Organiser les temps de paroles

Découvrir sa voix

Débit, intonation, puissance

Le langage non verbal à la radio

Prendre la parole

Posture

Les techniques de l'interview

Ecouter en questionnant

A lire : Se préparer à l'oral par la pratique médiatique, CLEMI, novembre 2019

Planifier !

Faire équipe !

Rédacteur en chef :

Journaliste 1 :

Technicien du son :

Technicien mixage :

Journaliste 2 :

Animateur :

En condition d'un live !

2

Etablir des règles avec les élèves

1. Ecoute et respect de la parole des autres

3. Silence absolu dans la salle pendant l'enregistrement

4. Tout le monde participe !

2. Portable éteint pour éviter les interférences

En condition d'un live !

2

Ecoute et analyse !

2

Que retenez-vous de cette journée ?

Pour votre écoute, pour vos voix !