Présentation école

Une école alternative ici ?

Ils apprennent à s'écouter et à gérer les émotions.

Une école différente où on respecte le rythme de l'enfant.

Des enfants heureux d'apprendre avec une certaine liberté dans un cadre bien définis.

Un éveil à la nature et l'environnement.

Sachez dès le départ comment vous allez évaluer cette séquence et quels critères vous allez appliquer. Et bien sûr, n'oubliez pas de définir le produit final. En d'autres termes, quelles tâches donneront lieu à un livrable de la part de vos élèves et sous quel format vous souhaitez qu'ils le remettent. Les activités qui composent la séquence doivent permettre à l'élève de la compléter avec succès. Il est donc essentiel de partager dès le début ce que vous attendez.

Contextualisez et rapprochez-vous de la réalité de vos élèves. Assurez-vous que la séquence répond à la question "et à quoi cela me sert-il ?

Encouragez vos élèves à résoudre, enquêter, réfléchir et créer. Laissez-les improviser. Créez des espaces de débat ouverts dans lesquels ils peuvent exprimer librement leurs opinions.

Évitez les feux d'artifice. Soyez pratique. Tout ce que vous faites doit être orienté vers l'ancrage de l'apprentissage. Faites en sorte qu'il soit motivant et spectaculaire, mais toujours porteur de sens.

Organisez la séquence autour d'un sujet ou d'un concept que vous souhaitez enseigner dans un laps de temps donné (généralement court). Elle doit avoir un sens en soi et être orientée vers l'apprenant qui acquiert les connaissances.

Fixer des objectifs d'apprentissage : quelles compétences nos élèves vont-ils acquérir à la fin de la séquence ?

Planifiez, sélectionnez le contenu et réfléchissez aux stratégies, processus et compétences que vous souhaitez mettre en pratique avec vos apprenants pour atteindre les objectifs que vous avez fixés.

Divisez votre séquence en phases ou en étapes. Nous vous proposons les plus courantes, mais vous pouvez les élargir et même changer leurs noms.

Allez du plus simple au plus compliqué. L'apprentissage doit être graduel, progressif : partir de ce que nos élèves savent déjà pour construire de nouvelles connaissances. Reliez les activités proposées entre elles par un fil conducteur qui leur donne un sens et une signification. Chaque activité doit être un tremplin qui leur permet de progresser dans leur apprentissage.

Emilie Rochelle

Les porteurs de projet

Pourquoi s'implanter ici ?

Répond à un besoin

Entre ville et nature

A deux pas des près et de la forêt : Un environnement riche qui permet une connexion à la nature

Entre ville et nature

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Les familles sont intéréssées par la pédagogie Montessori et l'école du dehors

100% des familles souhaitent une école alternatitive sur le plateau EST de Rouen

Ville inauguratrice dans l'accueil d'école alternative dans l'agglomération de Rouen

Du passage qui en fera bénéficier vos commerçants et associations

Quels intérêts pour vous ?

ESSAYEZ ENCORE...

RETENTEZ...

Il nous suffirait d'un local d'une superficie minimum de 70m2 avec :

* eau

* électricité

* toilettes

* + espaces extérieurs

Will Whright, créateur des Sims (Spore et Simcity) qui a déclaré « Montessori m’a enseigné la joie de la découverte. Cela m’a montré que l’on pouvait s’intéresser à des théories complexes, comme celles de Pythagore par exemple, en jouant avec des cubes. Il s’agit d’apprendre selon pour soi-même plutôt que de recevoir l’enseignement du professeur. SimCity est directement issu de Montessori – si vous donnez aux gens ce modèle de construction des villes ils en tireront les principes de l’urbanisme ».

Sachez dès le départ comment vous allez évaluer cette séquence et quels critères vous allez appliquer. Et bien sûr, n'oubliez pas de définir le produit final. En d'autres termes, quelles tâches donneront lieu à un livrable de la part de vos élèves et sous quel format vous souhaitez qu'ils le remettent. Les activités qui composent la séquence doivent permettre à l'élève de la compléter avec succès. Il est donc essentiel de partager dès le début ce que vous attendez.

Contextualisez et rapprochez-vous de la réalité de vos élèves. Assurez-vous que la séquence répond à la question "et à quoi cela me sert-il ?

Organisez la séquence autour d'un sujet ou d'un concept que vous souhaitez enseigner dans un laps de temps donné (généralement court). Elle doit avoir un sens en soi et être orientée vers l'apprenant qui acquiert les connaissances.

Fixer des objectifs d'apprentissage : quelles compétences nos élèves vont-ils acquérir à la fin de la séquence ?

Planifiez, sélectionnez le contenu et réfléchissez aux stratégies, processus et compétences que vous souhaitez mettre en pratique avec vos apprenants pour atteindre les objectifs que vous avez fixés.

Allez du plus simple au plus compliqué. L'apprentissage doit être graduel, progressif : partir de ce que nos élèves savent déjà pour construire de nouvelles connaissances. Reliez les activités proposées entre elles par un fil conducteur qui leur donne un sens et une signification. Chaque activité doit être un tremplin qui leur permet de progresser dans leur apprentissage.

Jaqueline Kennedy

Organisez la séquence autour d'un sujet ou d'un concept que vous souhaitez enseigner dans un laps de temps donné (généralement court). Elle doit avoir un sens en soi et être orientée vers l'apprenant qui acquiert les connaissances.

Fixer des objectifs d'apprentissage : quelles compétences nos élèves vont-ils acquérir à la fin de la séquence ?

Planifiez, sélectionnez le contenu et réfléchissez aux stratégies, processus et compétences que vous souhaitez mettre en pratique avec vos apprenants pour atteindre les objectifs que vous avez fixés.

Divisez votre séquence en phases ou en étapes. Nous vous proposons les plus courantes, mais vous pouvez les élargir et même changer leurs noms.

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Vivien Leralu

Marion Bruyneel

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