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Transcript

Une école alternative ici ?

On commence

Qu'est-ce que c'est ?

Leurs besoins sont respectés et écoutés.

Ils apprennent à s'écouter et à gérer les émotions.

Ils apprennent à réfléchir par eux-même.

Une école de la vie, basée sur de la pratique et manipulation de matériel.

Une école différente où on respecte le rythme de l'enfant.

Des approches pédagogiques variées qui ont fait leurs preuves : Montessori, Forest-school...

Des enfants heureux d'apprendre avec une certaine liberté dans un cadre bien définis.

Un éveil à la nature et l'environnement.

Les enfants apprennent à être autonome.

Sachez dès le départ comment vous allez évaluer cette séquence et quels critères vous allez appliquer. Et bien sûr, n'oubliez pas de définir le produit final. En d'autres termes, quelles tâches donneront lieu à un livrable de la part de vos élèves et sous quel format vous souhaitez qu'ils le remettent. Les activités qui composent la séquence doivent permettre à l'élève de la compléter avec succès. Il est donc essentiel de partager dès le début ce que vous attendez.



Contextualisez et rapprochez-vous de la réalité de vos élèves. Assurez-vous que la séquence répond à la question "et à quoi cela me sert-il ?

Encouragez vos élèves à résoudre, enquêter, réfléchir et créer. Laissez-les improviser. Créez des espaces de débat ouverts dans lesquels ils peuvent exprimer librement leurs opinions.

Évitez les feux d'artifice. Soyez pratique. Tout ce que vous faites doit être orienté vers l'ancrage de l'apprentissage. Faites en sorte qu'il soit motivant et spectaculaire, mais toujours porteur de sens.

Organisez la séquence autour d'un sujet ou d'un concept que vous souhaitez enseigner dans un laps de temps donné (généralement court). Elle doit avoir un sens en soi et être orientée vers l'apprenant qui acquiert les connaissances.

Fixer des objectifs d'apprentissage : quelles compétences nos élèves vont-ils acquérir à la fin de la séquence ?

Planifiez, sélectionnez le contenu et réfléchissez aux stratégies, processus et compétences que vous souhaitez mettre en pratique avec vos apprenants pour atteindre les objectifs que vous avez fixés.

Divisez votre séquence en phases ou en étapes. Nous vous proposons les plus courantes, mais vous pouvez les élargir et même changer leurs noms.

Allez du plus simple au plus compliqué. L'apprentissage doit être graduel, progressif : partir de ce que nos élèves savent déjà pour construire de nouvelles connaissances. Reliez les activités proposées entre elles par un fil conducteur qui leur donne un sens et une signification. Chaque activité doit être un tremplin qui leur permet de progresser dans leur apprentissage.

Concrètement

Des horaires flexibles pour respecter le sommeil de chaque enfant

Un large choix de matériel d'apprentissage, libre d'accès

Chaque enfant apprend ce qu'il veut au moment qui lui convient, à son rythme et en fonction de ses intérêts.

La découverte de la faune et flore grâce aux moments libres dehors.

Une liberté motrice, le mouvement fait sens pour l'enfant, son champ d'action s'élargit.

Une classe multi-âge pour une meilleure émulation, entraide et soutien.

Chef d'entreprise, papa de 2 enfants et sensible aux questions éducatives.

Vivien Leralu

Ostéopathe et maman de 2 enfants. Eveillée à la bienveillance et aux respects des besoins de chaque enfant.

Marion Bruyneel

Educatrice Montessori, animatrice nature et professeur de FLE. Maman de 2 enfants.

Emilie Rochelle

Les porteurs de projet

On y va !

Pourquoi s'implanter ici ?

1

Répond à un besoin

Entre ville et nature

Proximité directe avec les lieux culturels : médiathèques, musées, parcs et les artisans susceptibles d'intéresser les enfants : luthier, chocolatier,ferronier...

A deux pas des près et de la forêt : Un environnement riche qui permet une connexion à la nature

Entre ville et nature

4

2

1

3

Les familles veulent un mieux-être à l'école pour leur enfant

Les familles sont intéréssées par la pédagogie Montessori et l'école du dehors

Plus de 50% des familles trouvent que les classes sont surchargées et le rythme et les besoins de l'enfant ne sont pas respectés

100% des familles souhaitent une école alternatitive sur le plateau EST de Rouen

Suite à un sondage...

Un besoin

Ville inauguratrice dans l'accueil d'école alternative dans l'agglomération de Rouen

Une vision de votre commune comme : innovante, jeune et tournée vers l'avenir

Du passage qui en fera bénéficier vos commerçants et associations

Quels intérêts pour vous ?

ESSAYEZ ENCORE...

RETENTEZ...

Parlez-en autour de vous et donnez nos noms, le bouche à oreille fonctionne bien généralement !
Soutenez le projet à votre échelle !

Du soutien

Il nous suffirait d'un local d'une superficie minimum de 70m2 avec :
* eau
* électricité
* toilettes
* + espaces extérieurs

Un local

Ce que nous recherchons :

Ils sont passés par des écoles alternatives

Joshua Bell (violoniste américain, propriétaire du fameux Stradivarius)

Will Whright, créateur des Sims (Spore et Simcity) qui a déclaré « Montessori m’a enseigné la joie de la découverte. Cela m’a montré que l’on pouvait s’intéresser à des théories complexes, comme celles de Pythagore par exemple, en jouant avec des cubes. Il s’agit d’apprendre selon pour soi-même plutôt que de recevoir l’enseignement du professeur. SimCity est directement issu de Montessori – si vous donnez aux gens ce modèle de construction des villes ils en tireront les principes de l’urbanisme ».

Katharine Graham, Propriétaire et éditeur du Washington Post

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Les Princes William et Harry d’Angleterre

Serguei Brin et Larry Page, fondateurs de Google qui attribuent leur réussite au développement de leur créativité permis par la pédagogie Montessori

Jeffrey Bezos, fondateur d’amazon.com

Sachez dès le départ comment vous allez évaluer cette séquence et quels critères vous allez appliquer. Et bien sûr, n'oubliez pas de définir le produit final. En d'autres termes, quelles tâches donneront lieu à un livrable de la part de vos élèves et sous quel format vous souhaitez qu'ils le remettent. Les activités qui composent la séquence doivent permettre à l'élève de la compléter avec succès. Il est donc essentiel de partager dès le début ce que vous attendez.



Contextualisez et rapprochez-vous de la réalité de vos élèves. Assurez-vous que la séquence répond à la question "et à quoi cela me sert-il ?

Organisez la séquence autour d'un sujet ou d'un concept que vous souhaitez enseigner dans un laps de temps donné (généralement court). Elle doit avoir un sens en soi et être orientée vers l'apprenant qui acquiert les connaissances.

Fixer des objectifs d'apprentissage : quelles compétences nos élèves vont-ils acquérir à la fin de la séquence ?

Planifiez, sélectionnez le contenu et réfléchissez aux stratégies, processus et compétences que vous souhaitez mettre en pratique avec vos apprenants pour atteindre les objectifs que vous avez fixés.

Allez du plus simple au plus compliqué. L'apprentissage doit être graduel, progressif : partir de ce que nos élèves savent déjà pour construire de nouvelles connaissances. Reliez les activités proposées entre elles par un fil conducteur qui leur donne un sens et une signification. Chaque activité doit être un tremplin qui leur permet de progresser dans leur apprentissage.

Mais aussi....

Mickael Douglas, acteur

Georges Clooney, acteur

Jaqueline Kennedy

Gabriel Garcia Marquez, écrivain colombien Prix Nobel de Littérature

Organisez la séquence autour d'un sujet ou d'un concept que vous souhaitez enseigner dans un laps de temps donné (généralement court). Elle doit avoir un sens en soi et être orientée vers l'apprenant qui acquiert les connaissances.

Fixer des objectifs d'apprentissage : quelles compétences nos élèves vont-ils acquérir à la fin de la séquence ?

Planifiez, sélectionnez le contenu et réfléchissez aux stratégies, processus et compétences que vous souhaitez mettre en pratique avec vos apprenants pour atteindre les objectifs que vous avez fixés.

Divisez votre séquence en phases ou en étapes. Nous vous proposons les plus courantes, mais vous pouvez les élargir et même changer leurs noms.

Revenez-vers nous, contactez-nous !

1

2

3

Emilie Rochelle
0782439226
rochelleemilie.er@gmail.com

Vivien Leralu

0652393045
vivien.leralu@gmail.com

Marion Bruyneel

0628406317
bruyneelm@orange.fr

MERCI pouR VOTRE ECOUTE

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